二年级理科书籍的历史教学设计。

科学概念目标

1.历史上用来制作书籍的材料有龟甲、石头、泥土、竹片、木屑、丝绸等等。

2.造纸术是中国古代四大发明之一。

3.用纸做书，有书写、装订、携带方便的优点。

科学探究目标

1，能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描述。

2、通过实践经验，感受不同材料制作书籍的优缺点。

科学态度目标

1，围绕材料的发展，多角度多途径了解制书材料的变化。

2.积极与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情绪和态度。

科学、技术、社会和环境目标

实现生活中的科技进步，给人们的生活和学习带来便利。

教学准备

学生准备:纸、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棍、课件、记录单。

教师准备:课件和评价表。

活动一:穿越春秋战国，经历了用毛笔在竹简上写字的过程。任务要求:用毛笔在竹片上写下自己的名字，和同学说说在竹片上写字的感受。音乐响起，将画笔放回笔筒，体验结束。

活动二:通过泥塑时期，体验了用木棍在泥塑板上写字的体验。任务要求:除了把自己的名字写在泥板上，还要比较在泥板、竹片、纸上写字的感受。完成活动记录表。音乐响起，实验资料整理完毕，体验结束。

教科书分析

《图书史》是教育出版社二年级《材料》第一册第三节课。本课以书籍的历史为线索，指向不断变化的材料，巧妙地将材料的变化与书籍的发展结合起来，让学生体验制作书籍材料的发展过程，感受纸张的优越性。

教材由三部分组成:第一部分着重通过书籍的历史介绍，让学生感受到制作书籍的材料的变化，引发学生对材料变化的思考；第二部分探索如何让学生在三种不同的材料上写字，并尝试将其装订成一本简单的书，以感受不同材料的特点以及用不同材料制作书的优缺点。

第三部分论述，在探究不同材料特点和编写书籍的基础上，让学生充分发表自己的观点，感受不同材料的优缺点，从材料的变化中得到一些启示。