初中古诗词专题开题报告
课题的整个研究过程遵循“诗歌鉴赏理论——实践——理论”的规律。通过教学生鉴赏古典诗歌的理论知识，激发学生学习诗歌的兴趣。
通过阅读、实验、练习、创作等方法，适时、适度、恰当地教给学生正确的鉴赏方法。通过本课题的研究，加深了学生古典诗词的积累，全面提高了学生的文化素养。
同时也促进了课题组参与教师教学观念的更新和教学方法的改变。总结报告1。课题背景及定义(我在什么背景下遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？中国是诗的国度，中国的古典诗词集意境之美、情感之美、语言之美、节奏之美于一身，值得我们每个人去阅读和体验。
两千年前，哲学家孔子就自己传播了“诗教”。今天，我们也应该重视古诗词的教学。
在承载文化传承方面，古典诗词具有其他文本不具备的优势。特别是在高中新课程改革中，大量优秀的古典诗词被收入高中语文必修和选修教材。从最早的诗集《诗经》到唐诗宋词，无不体现了现代教育对高中生文学作品鉴赏能力培养的重视。
培养学生鉴赏古典诗词的能力，有助于提高学生的人文素质和审美情趣，激发学生的想象力和创造潜能，发展学生的个性，丰富学生的精神世界。然而，目前高中生对古典诗词的理解仅限于诵读和背诵，满足于通过背诵名句来赚取分数，而没有深入理解诗词的意境和情感；眼睛仅限于课内诗词，课外不广泛阅读，阅读量不足，质量不高；对诗歌的欣赏，仅限于粗浅的感悟、无知和猜测，没有系统科学的方法。
针对学生学习的现状和存在的问题，急需教师“解惑”和“授之以渔”，引导学生鉴赏古典诗词。古诗词作为一种文学存在，蕴含着丰富的中国优秀传统文化和历史知识，作为中国最精华的语言和文学，也蕴含着丰富的情感和表达方式。所以，学习欣赏古典诗词是很难的，特别是对于普通高中生来说。
对于教师来说，经常会遇到教学费时费力，却很难提高学生能力的窘境。面对古典诗词的教学，大部分教师都会有很多困惑，比如自身文学素养的缺失，欣赏方法概念的模糊和具体运用的困难，基础薄弱的学生缺乏教学技巧等。
学术界也缺乏对中学生鉴赏古诗词的具体指导，因此在中学教学实践中研究鉴赏古诗词的方法确实很有必要。本课题试图通过教学实践和探究(如朗读、背诵、默写、鉴赏、解题)解决高中生古诗词鉴赏方法的指导，致力于提高学生的诗词鉴赏能力。
第二，理论基础和研究意义的理论、实践和政策依据。高中语文新课程标准要求高中生“背诵一定数量的中国古代著名诗词，学习中国古典诗词和格律的基本知识，了解中国古代文化的相关常识，丰富文化积累，为传统文化的形成打下坚实基础。”
新课标在“课程目标”的“必修课”部分指出:可以感受形象，品味语言，理解作品的丰富内涵，欣赏其艺术表现，有自己的情感体验和思考。全国高考规定，古诗词默写和鉴赏是必修课。
近几年高考对古诗词的要求是:(1)鉴赏其形象、语言、表达能力；(2)评价其思想性和作者的观点、态度。人民教育出版社出版的高中语文选修教材《中国古代诗文赏析》为这一课题提供了直接的理论指导，如“以己意反己意，知人论世”；比如“置身诗境，从景知情”，比如“从声求神，吟诵韵”，都可以作为我们教学研究的参考。
我校的常规活动“晨读暮诵”，为学生阅读和背诵古诗词提供了时间保障。学校每年都有“中华经典颂”诗歌朗诵比赛，为学生们提供了一个展示古诗词朗诵才华的舞台。
这个题目的研究，1。有助于引导高中生欣赏古诗词，实现课程标准对古诗词的学习要求；2.有助于帮助参与研究的教师提高在古诗词教学实践中的指导能力；3.有助于提高学生高考古诗词成绩；4.也有助于总结一般和具体的方法，供其他师生参考。三、研究目标、内容、方法、步骤和流程研究目标:1。让学生在接触、理解、阅读、欣赏经典古诗词的同时，感受中华民族优秀的传统文化，激发他们热爱传统文化的感情。
2.教会学生鉴赏诗歌的理论知识，激发学生学习诗歌的兴趣。3.在实践中探索和研究高中生鉴赏古诗词的学习方法。
4.吸收诗歌中博大精深的文化精神，成为中华优秀文化的传承者和传播者。研究内容:1。更新古诗词教学观念，改变传统教学方式，确立学生的主体地位。
2.激发学生读诗的兴趣。3.引导学生反复读诗，增强语感，增强鉴赏能力。
4.重视诗歌鉴赏和答题方法的教学。研究方法、步骤和流程:根据教学实践，项目成员分工明确。
所有年级都就该主题进行实践、实验和研究。1.活动各年级根据各自年级的指定文章开展了背诵古诗词的活动，掀起了学习古诗词的热潮，巩固了古诗词的积累，为理解和鉴赏打下了坚实的基础。
2.本着课内总结方法，课外提高能力的原则，在课内学习的基础上，在各年级开展拓展练习。
2.关于如何写陆游爱国诗开篇报告在中国漫长的历史长河中，陆游虽然一直是一个备受人们关注的重要人物，但人们大多把目光集中在他的文学作品上，从而忽略了陆游的爱国情怀是极其丰富的。鉴于这种情况，本文试图对陆游的爱国情怀作一个全面的探讨，这也是本文选择这一论题作为出发点的原因。
本研究旨在帮助我们更全面地理解陆游的爱国思想，分析陆游诗歌深刻的爱国意蕴，解读他在南宋朝廷统治下，虽有光复国家的宏愿，但仍有关心祖国安危和民族复兴的崇高情怀。为了让后人更深入地了解陆游的爱国思想和情感，本文试图从陆游的爱国思想和情感中得到启示。
通过对它的研究，进一步凸显了陆游平凡而伟大的爱国情怀，值得借鉴。
3.关于如何写陆游爱国诗开篇报告在中国漫长的历史长河中，陆游虽然一直是一个备受人们关注的重要人物，但人们大多把目光集中在他的文学作品上，从而忽略了陆游的爱国情怀是极其丰富的。鉴于这种情况，本文试图对陆游的爱国情怀作一个全面的探讨，这也是本文选择这一论题作为出发点的原因。
本研究旨在帮助我们更全面地理解陆游的爱国思想，分析陆游诗歌深刻的爱国意蕴，解读他在南宋朝廷统治下，虽有光复国家的宏愿，但仍有关心祖国安危和民族复兴的崇高情怀。为了让后人更深入地了解陆游的爱国思想和情感，本文试图从陆游的爱国思想和情感中得到启示。
通过对它的研究，进一步凸显了陆游平凡而伟大的爱国情怀，值得借鉴。
4.研究课题开题报告的目的和意义:
通过研究，我们可以了解古诗词技法的内涵和内容，了解古诗词常用技法，欣赏古诗词技法之美，从而热爱中国古典文化，热爱中国古典艺术，培养高尚的审美情趣。
研究的目标是:
(1)知识目标:掌握古诗词常用技法，构建艺术形式体系。
(2)能力目标:(a)学会系统地、全面地、整体地理解事物；
(二)学会运用想象还原文本；
学会记笔记。
(3)情感目标:热爱中国古典文化艺术，培养高尚的审美情趣。
研究的基本内容:
(1)古诗词的艺术手法体系；
(一)表达(主要是抒情、描写、叙事和议论)；
(二)常见的表现手法(对比与对照、虚实结合、动静结合、趣味与寄托的比较等。);
常见的修辞手法(类比、对偶、典故、夸张、对比等)。)
(2)古诗词的审美习惯(诗中有画，画中有诗；含蓄，优柔寡断等。)
研究方法:
(1)催眠:反复阅读和狐臭；
(2)记笔记:通过眉批判、边批判、知识转移等方式积累审美经验；
课题研究的步骤:
(1)开盘阶段:
(一)明确题目、研究方法、研究时限、研究动机和意义，做好选题动员；
(b)宣布研究课题的可选方向；
(三)独立分组，确定课题的研究方向。
(2)研究阶段:
诗歌的例子；(二)自主积累:(三)阶段总结。
(3)总结阶段:
动员；
(b)完成项目；
(c)展示成果。
5.古诗词中物理知识的研究性学习报告:研究性学习课题结题报告。
1.题目:唐代诗人李白探索
二、课题组成员:
三、项目指导老师:
四、主体的来源和确定:
李白，字太白，唐代大诗人。他的诗风雄浑豪放，想象丰富，语言自然流畅，旋律和谐多变。他善于从民歌和神话中吸取营养和素材，构成了他独特的瑰丽绚烂的色彩，是自屈原以来活跃的浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“杜丽”。李白的诗是中国古代诗歌中的一朵奇葩，一座高峰。同时，他在长安的传奇人生对我们的人生也有很多启示。
本学期向高二学生开设了《唐诗宋词选读》课程，学生对诗歌有了进一步的了解，提高了鉴赏能力，为该课题的研究奠定了一定的基础。因此，决定将“唐代诗人李白初探”作为研究性学习的课题。
五、研究的目的和意义:
1.探索和感受李白勇敢追求崇高理想的精神，正确认识和处理理想与现实的矛盾。
2.探究李白代表作的内容和思想。
3.培养学生自主学习和合作探究学习的能力。
六
6.如何搞好初中中国古典诗词鉴赏教学如何搞好初中中国古典诗词鉴赏教学中国古典诗词是文学花园中的一朵奇葩，意境优美，语言凝练，形象生动，感情丰富，哺育了一代又一代的文人墨客。
一首好诗可以增进人的知识，陶冶人的思想，陶冶人的气质，净化人的心情，提高人的文化素养。《语文课程标准》明确指出:“中学生应当背诵一定数量的优秀古诗词，在积累、感悟、运用中自觉提高鉴赏品位和审美情趣。”
因此，让学生在中学阶段了解、欣赏和评价古典诗歌是很有必要的。“不学诗，无话可说”，中国自古就有重视诗歌教学的传统。
中学语文对诗歌教学的要求是，学生能够阅读和欣赏诗歌，具有一定的诗歌鉴赏能力。让学生学会阅读和欣赏诗歌，自然成为语文教学的重要组成部分。
然而，目前初中语文教学中古典诗歌的现状令人担忧。第一，重视不够。在中学语文教材中，编者精心挑选了30首左右的古典诗词，但在语文课程标准的解读中却没有相应的教学指导和教学要求。大多数老师认为，只要掌握背诵和默写，古典诗词教学就没问题。这种思想误导了大量的学生，他们经常为了考试而背诵古诗，这极大地影响了学生对古典诗歌的欣赏。
二是阅读目标模糊，形式单一。所谓“诗三分靠七分音准”，许多意境深远的诗，都是“不足以入其境，得其趣，赏其韵”。但是，我们有些老师在指导学生朗读时，并没有提出要求和目标。杜朗的形式比较单一，要么是集体阅读，要么是小组阅读，不足以真正欣赏古典诗歌。
第三，重视老师的教学，忽视学生的独立品味。因为古典诗词已经远离我们很久了，而且语言高度凝练，绝大多数同学都无法理解其内容。有些老师为了缩短教学时间，采取“保教”的措施，忽视学生的独立品味。4.中考中学生得分率低，缺乏鉴赏方法。近几年的中考也更加重视古诗词的鉴赏，古诗词鉴赏几乎成了固定的考察对象。
古诗词鉴赏越来越重要。但是学生在这类题中还是存在以下问题:1。学生不能正确把握诗歌，就是不会读诗；2.不能正确把握诗歌中的思想感情；3.不会欣赏优美的词句；4.诗歌的一些写作手法看不懂，更不用说用了。
中考这几类题型的分值都很严重。以上问题的存在，让本该带给学生愉悦精神享受的古典诗词，让他们反感。
在这种背景下，研究诗歌欣赏的方法是非常必要的。既能激发学生兴趣，提高古诗词教学效率，又能弘扬优秀传统文化，提高学生文学素养。
《初中文言文诗词鉴赏方法探究》题目的定义与解读本题目包含三个基本概念:第一是“初中语文”；二是“古典诗词鉴赏”；三是“方法探究”。这三个概念的前两个表示本课题的研究对象，后一个表示本课题的研究方法。
《初中语文》:《语文课程标准》总论部分第二节从四个方面论述了“课程的基本理念”:(1)全面提高学生的语文素养。(二)正确把握中国教育的特点。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。(四)努力构建开放、充满活力的语文课程。
《古典诗词鉴赏》:近年来，中考语文试题中总是设置一些简单的古典诗词鉴赏题，来测试中学生古典诗词的阅读能力和理解能力，这就要求教师在平时的古典诗词教学和中考复习中，加强对学生这方面的指导，从而达到鉴赏的目的。“方法探究”:从初中文言文诗词鉴赏的要求来看，鉴赏点主要是对诗词内容的理解；理解所使用的表达技术及其功能；对诗歌语言和意境的理解。
基于这一要求，本文在教学中从不同角度探索适合初中生欣赏的方法。本课题所做的研究只是针对“探索初中语文古典诗词鉴赏方法”，旨在通过方法的指导，使学生能够鉴赏古典诗词。
本课题研究的步骤和措施，作为Xi安教育学院2012基础教育“十二五规划项目”的小课题，研究过程必须遵循《Xi基础教育小课题研究管理办法》(试行)规定的研究要求和实践安排。第一阶段，2065 438+2002年5月:组队，申请课题。
根据市基础教育领导小组办公室于2月和5月印发的《Xi基础教育研究规划指南》中所列的研究范围，我们组成了以为组长，王晓娥、傅、为成员的小型课题组。经过小组成员的讨论和研讨，我们自主确定了这个课题，由一位课题负责人填写了《Xi市基础教育小型研究项目申报与评审表》。第二阶段(2012 . 9 . 1—2012 . 9 . 10):准备阶段，撰写开题报告，认真研读小课题研究的相关文献和书籍，了解本课题的研究现状，了解我校初中古诗词鉴赏教学中师生的困惑，确定研究方向和内容。
撰写开题报告，获得专家指导。第三阶段(2065438后期+02.9 —2013.8):分工协作，实施研究。
前半段(2012.9—2012.11):全组参与理论学习，通过会议、座谈、调查报告等方式了解到我校初中教师在古诗词鉴赏教学中的困惑，并对资料进行分类整理。后半段(2065438年1月+3月-2065438年3月+3月8日):调研阶段，围绕收集到的学生和老师反映的问题撰写中期报告。
7.如何写开题报告1？如何选择？title博士？文开提？哎？w的妙处在于问题”？哟，又瘦又亮？哎？核心？哎？W-art文章集的合理使用是什么？q原因？标题。
原因？它是由一系列前提和术语构成的系统。管理的具体领域？它有其特定的概念、范畴和研究范式。
只有在同一个概念里，？角度和范式，理性？可以吗？；只有通过？υ?，管理？天赋？邱l展。很少大师？写作是一种新的原则吗？是的，这个可以吗？赢？这是最好的，但是很难。
我多少钱？凳子偷许扔辛贝？因此，在这个问题的基础上发展？r，用“？用愚蠢的刀片吹一片？男g语分明？哎？比如我最初的问题“中国？" ?？？答？我？你难道不能把窗户关上吗？保证？@?h？h是？μ f图像的探索？，而不是加以验证？命题。我的理由？命题是:“在？？答？政策过程是一个精英领导吗？у墓苍r工艺？在《曼·毕军的命题》中，三个术语“政策过程”、“精英政治”和“* * *追求知识”概括了研究的基本原理。通用型号？？陀？号角。
(全文？哎？文快？网站二、选择？题目是一个“笋”的过程。原因？问题？难道是深藏在？复杂的现状背后，发现原因？问题，？t需要用理智？思考的能力。
原因？思维是一个长期积累的过程。但是一开始呢？w人就不用期待了？步骤s大致可以分为“三步”:第一步，定义一个“兴趣模型”？保证？哎？？答？一、信息生产？我，乡村医生？、高等教育体系等。v潘？g浏览相关媒体？♆⒄ink一世和？w篇，找到“症结”还是？c”。
第二步？之前的研究者有哪些？是哪个男人？“还是”治好爸爸⒔Y？“C”中用到的原理是什么？工具，比如public * * *？政治？角落，俱乐部？？n-突发范式等。第三步，调查题目的可行性，也就是我自己的研究空间和可行性。
比如西方哲学？是吗？o解决方案？中等？？问题？或者可以对同一个问题使用不同的论点或论据吗？其本身的前提、假设和推导是否存在缺陷？通过回答这些问题，我找到了自己研究的立足点。但是呢？关注我的研究？它预定到达吗？哎？休息室？龋齿？获取不可用的材料是否可行？等一下。
(全文？哎？文快？网站的结尾怎么样？题目的本质是什么？核心思想的过程。观点？？哎？关于μ f问题的思考与思考？结，不结？嘿嘿嘿嘿嘿？还有“削足适履。”
中等？？恼火？⒔?落叶？？l詹宠？MB丰富的场景，如何才能用得其所？术语和准确表达？你怎么了？w人经常提出宏？是否有必要尽可能缩小研究范围？？⒚魅力费芯？ο𗇥?穆？哎？οኾ?但是孢子，保证可以在有限的？休息室？棘手的提示？范的W手术？文字。如“在？？？？答？一、政策研究”是一个非常模糊的概念？舒，我可以吗？筹款？詹湛s？问题:(1)？r期:1980到2000；(2)?ο𗇥·何娜？y和？q政策？御鞘？觥？一、治理结构等。；(3)?霍恩:政治与政府？精英研究；(4)案例:908工程，909工程，13？文件和"？次振兴，发生在1980 -2000期间？？哎？I-domain？重大项目和？重要文件。
从这里走吗？守住党的魅力？？⒛抵抗运动？性？「课程」、「精英」、「知识」有多明显？概念上，问题就出来了。一样？r，问题很清楚。我在筛选信息和材料，好吗？r就清楚了？低俗？“信息冗余”？r代，可以吗？你怎么了？省？二、如何做文献综述(全文？哎？文快？网站首先需要什么？ⅰ“文献综述”和“背景描述”？分开？ěn在选择？芯装R后，需要了解？问题的背景是什么？哎？来把脉，如“在？？？？答？我的发展？v“，”？？廦l展一半？？答？我的政策和问题”等等，这些？热吗？氨尘呢？p现在是？用问题，？V专栏不是“文献综述”，而是聚焦当下。使用问题，？V栏不是“文献综述”。
「文献综述」是W外科的观点和原则吗？方法的安排。其次，文献综述是综述吗？性(评论是“评论？”)，那么的意思呢？е?拯救酒吧？做机械很难吗？(批判性思维)w·何娜评论？文学，却不是？h？h是相关领域？外科研究的“堆积”。
评论？主啊？，根据题目，也就是说E的W怎么看待和解？你的问题是什么，他的方法和理由是什么？有什么缺陷吗？如果呢？e的W已经？完美的解决方案？那么，回答你的问题了吗？有必要重复研究。现在明白文献综述的意义了吧？贝F说做什么的文献综述。
虽然，尽可能？五、潘搜集资料是任的研究吗？b学位，但是如果缺乏呢？低俗？身材？？(4)?贾莫的泥潭一、技巧一:瞄准主流。
主流文学，比如？领域核心期刊，？古典作品，？b？部门研究？牌匾和锏有什么区别？记叙文是文学评论的“必修课”。还有更多？荡秋千？媒体相关？很尴尬吗？，虽然多少有点价值，但是？r之间能量有限，好吗？暮光之城？。
什么？使用？哎？领域的主流呢？建议？胶囊韵录？我的方式？饺子胧郑拜皇帝？d？？中外？w日报，找一个？好吗？哦？文章《佳能》之后？跌跌撞撞”，注意了吗？5]嘉墨一、质量更高？通常是艺术文章，对吗？？种植？领域的主流？古典文学。
第二是用？w学校？d？？“在吗？。
8.高一研究性学习开题报告(题目:古诗词教学审美研究的目的和意义；
通过研究，我们可以了解古诗词技法的内涵和内容，了解古诗词常用技法，欣赏古诗词技法之美，从而热爱中国古典文化，热爱中国古典艺术，培养高尚的审美情趣。
研究的目标是:
(1)知识目标:掌握古诗词常用技法，构建艺术形式体系。
(2)能力目标:(a)学会系统地、全面地、整体地理解事物；
(二)学会运用想象还原文本；
学会记笔记。
(3)情感目标:热爱中国古典文化艺术，培养高尚的审美情趣。
研究的基本内容:
(1)古诗词的艺术手法体系；
(一)表达(主要是抒情、描写、叙事和议论)；
(二)常见的表现手法(对比与对照、虚实结合、动静结合、趣味与寄托的比较等。);
常见的修辞手法(类比、对偶、典故、夸张、对比等)。)
(2)古诗词的审美习惯(诗中有画，画中有诗；含蓄，优柔寡断等。)
研究方法:
(1)催眠:反复阅读和狐臭；
(2)记笔记:通过眉批判、边批判、知识转移等方式积累审美经验；
课题研究的步骤:
(1)开盘阶段:
(一)明确题目、研究方法、研究时限、研究动机和意义，做好选题动员；
(b)宣布研究课题的可选方向；
(三)独立分组，确定课题的研究方向。
(2)研究阶段:
诗歌的例子；(二)自主积累:(三)阶段总结。
(3)总结阶段:
动员；
(b)完成项目；
(c)展示成果。