历史教学的基本功是什么？

所谓基本功，是指从事某项专业工作的基本知识和必备能力。

基本功的深浅和专业工作有很大的关系。

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，可见基本功训练的重要性和长期性。

教学基本功，当然是指做好教学工作必须具备的基础知识和教学能力。

既然教学工作所必需的基础知识和教学能力被描述为基本功，那么基本功的深度对教学工作的质量也起着极其重要的作用。

为了提高教学质量，我们还应注意训练自己的基本教学技能。

虽然每门学科的知识不同，但其教学的基本要求有许多共同的特点。

比如每个人都要掌握本学科的专业知识和相关学科知识，精通本学科的教学方法，具备必要的教育学和心理学知识，具备良好的道德品质，口才流利，文字写得比较好等等。

首先，掌握本学科丰富的基础知识

历史教学最重要的基本功就是要有丰富的本学科基础知识。

包括古今中外的历史知识和本土的历史知识。

还要了解学生心理、教育教学心理，熟悉各种教育教学原理，了解历史的教学过程、教学方法和控制程序。

正所谓“教有法，而无定法。”

一般来说，主要有讲授法(包括讲述法、讲解法、阅读法、讲授法)、谈论法、分析法、(教具)演示法、阅读(指导)法、参观法、讨论法、实践实验法、提问法、练习法。

还有所谓的“分块教学法”、“分层教学法”、“目标教学法”等等。

已经有很多关于这些教学方法的著作。

本文就是想从辅助教学手段的额外工作这一问题出发，探索一条更好的途径来搞好历史教学，取得更好的教学效果。

除了上述学科的基本知识和能力之外，笔者认为历史学科的基本知识和能力应该更宽泛，才能更好地进行历史课堂教学。

因为历史知识包罗万象，涉及的知识面非常广。

古今中外，天文地理，政治经济，文化科学，文学艺术，思想军事，无所不包。

课堂上用到的知识很多。

另外，新课标提倡探究性学习，有很多活动课鼓励学生敢于质疑，大胆提问，允许、提倡、鼓励学生发散思维。老师必须在课前做好充分准备，并为学生可能提出的任何问题做好准备。

如果你对学生提出的问题毫无准备，那就要看你的知识了。

所以我觉得历史学科的教学基本功可能要比其他学科复杂很多。

二、除了熟悉学科和知识，最好了解一下所涉及的学科知识。

正所谓文史哲不可分，三科知识相互关联。文学中的很多典故、成语都来源于历史，历史教科书中的文学内容都与文学有关。

说到历史上哲学家的理论，必须从哲学的角度来解释。

如果不懂一些文学常识和哲学理论，有些课会很难。

历史和地理是紧密联系在一起的，说到罗马帝国、波斯湾、丝绸之路和新航路的开辟，地理知识是不可或缺的。

说到人类进化和甲骨文，就涉及到考古知识。

历法的制定和演变，指南针的发明和使用，地动仪和浑天仪的发明和使用，以及一些天文学和地球科学的知识。

道教的作用还涉及到化学的发现、气功的发明和中药的炮制。

火药的发明和使用也运用了化学和物理学的知识。

特别是现代科学技术的内容，从蒸汽机、内燃机、火车、轮船、汽车、飞机等机器的发明和使用，到电力的发明和应用，长途通讯工具的发明和普及，胶片和摄影技术的发明，原子弹和氢弹的制造，航天科学的发展，到计算机的发明、发展和普及，都涉及到物理和化学知识。

此外，还有许多科学家关于数学、化学、物理、生物、医学和天文学的理论，思想家的主要思想成果会涉及各个科学领域的知识。

如果我们知道所有这些相关的知识，对上好历史课会有很大的帮助。

虽然有些知识和历史教学关系不大，也就是说你可以不了解那些知识而去上历史课。

但是如果你有这些知识，也许你上课的效果会不一样。

比如英语，因为历史课本上有很多与英语相关的人名、地名、名词术语，用英语说或写这些内容会引起学生的兴趣，加深印象。

当我用这些英语提问或者说一些英语名词或者谚语的时候，会得到意想不到的好效果。

再比如书画。历史教科书中关于绘画的内容很多，如绘画艺术的起源与发展、著名画家及其代表作与特点、作品欣赏与评价等。

如果你有绘画方面的知识，可以好好谈谈。

如果能同时画几笔，你的讲课会更直观有趣。

此外，绘画还可以让一些难以表达的内容直观地展现出来。

比如北京人和山顶洞人身体特征的差异，二牛三人犁地，浑天仪，指南针，西服，旗袍，中山装等等，廖廖几笔就能表达清楚，直观简洁，省时不多言。

教材里有很多关于书法的内容。谈到书法的形成和演变，展示篆书、隶书、草书、楷书、行书、魏书的特点，总会引起学生极大的兴趣。

在讲各家的特点时，如果能模仿一下，写几句对比的话，就比较好理解了。

鼓励学生在情绪高涨的时候学习一些书法，也会收到很好的效果。

一些对书画感兴趣的同学，自然拉近了与老师的距离。学生爱上课，课堂纪律自然就好了。