如何在《历史与社会》课堂教学中运用历史情景喜剧

历史情景喜剧的内容可以丰富多彩。历史情景喜剧应该包括:由一定的对话或动作组成的情节，生动的历史背景，教育主题。所以在选择情景喜剧的内容时，要选择故事性强的片段，关键是要结合教学中的三维目标。同时需要注意的是，并不是所有的教学内容都可以用来在课堂上创作情景喜剧，因为教学效果可能会适得其反。[4]在具体操作中，我们应该注意以下几个问题:

1.历史情景喜剧涉及的内容必须是教材的重点或难点，必须有助于学生加深对教材的认识和理解。同时，内容要有可执行性。历史知识全面系统，教材内容的安排注重历史的全貌。不是所有的知识都是讲故事和可表演的，所以我们要做出选择。要选择形象、生动、可演、易于编排、与文本中心紧密相关的内容作为课本剧的素材，体现服务教学的真正价值。

2.在安排上，要相信学生的智慧，给他们发展个性的机会。在编排课本剧的过程中，学生编排的内容可能与基本史实略有出入，老师要及时给予指导和讲解。我们要珍惜学生的积极性，有时也要允许学生编一部与事实略有出入的课本剧。只要他们能安排好自己对历史的理解，就是学习的成功。

3.纠正教材戏剧表演的位置，注意课堂教学各部分的衔接。课本剧的表演是一种教学手段，是一种获取知识、发展能力的过程。表演是为了教学，不能因为看得见就分心。而不是课堂教学，各个环节要紧密配合，服务于主要目的。