【黑板上的艺术――板书在历史教学过程中的作用】板书设计模板
关键词板书教学过程作用
中国图书馆分类号G632文献识别码A文号1674-4810(2011)23-0095-02。
随着工业革命的深入，计算机已经成为人们工作中最重要的辅助工具。在现代教学中，多媒体被广泛应用，使课堂丰富多彩。然而，在现有条件下，经济欠发达地区的许多教师仍然习惯于使用粉笔和黑板进行传统教学。那么，如何利用粉笔和黑板把抽象的知识变成系统生动的理解，对教师提出了更高的要求。如何利用有限的时间和有限的资源高效地教育学生，是摆在我们面前的一道难题。设计新颖、逻辑突出、层次清晰的板书对学生掌握知识非常有帮助。
系统的和有组织的知识
教育心理学认为，知识的系统化对于加深对知识的理解具有重要意义。板书将繁杂的知识系统化、组织化，有助于加深学生对历史知识的理解。历史课内容多，覆盖面大。在这种情况下，教师可以对教学内容进行提炼和浓缩，形成有组织、有系统的板书，有助于学生把握教材的内在联系，理清知识的整体结构。恰当的板书设计可以启发学生科学思考，帮助学生记忆、分析、消化和巩固所学知识，引导学生抓住学习重点，培养学生的思维、观察、综合、分析能力，帮助学生学习和巩固历史知识。比如人教版1要求的历史第十三课，辛亥革命，知识点多而复杂。这就要求教师在传授知识的过程中，帮助学生理清知识的线索，知识之间的关系，历史事件之间的相互关系。我们可以设计以下黑板书，帮助他们更好地理解知识。
第二，缓解困难，突出重点
缓解困难、突出重点是教师课堂教学的基本要求。在教学中，除了利用语言、方法和教具突出教学重点、缓解难点外，简洁生动的板书也是可用的方法之一。设计简洁、细节得当的板书，既增加了信息量，又强化了重点内容。如果教师根据教学过程的需要，按部就班地讲、写预先设计好的、定型的板书形式和内容，知识就会有层次、有系统。同时，在老师的板书和指导下，学生的思维一步步深入分析和解决问题，使他们不仅学到了知识，还培养了他们分析和解决问题的能力，老师也可以通过这种深入的指导轻松解决课堂困难。当老师用板书来教授重点和难点问题时，学生获得的不仅是知识，更是提取信息的方法和能力，以及分析和解决问题的能力。有了恰当的板书，教师不仅可以利用板书提问、分析、总结，还可以为学生课后复习提供有效的依据。比如人民教育出版社(1)要求的历史是第十五课《国家与红军十年对峙》。本课重点是南昌起义和红军长征，难点是“工农武装割据”思想和遵义会议。我设计了下面的板书:
(人教版历史必修课1第十五课国与国之间的十年对抗)
通过循序渐进地介绍“工农武装割据”思想中武装起义、根据地建设和土地革命之间的关系，学生可以清楚地理解它们之间的关系。南昌起义和红军长征作为这节课的重点，设计了很多小事件来提炼知识，让学生对教材有更细致的把握，加深印象，深入理解。并帮助学生梳理大革命失败到第二次国共合作这十年间的主要历史事件，让学生了解* * *产党与国民党的矛盾冲突，了解其对抗的根源。
三，艺术课堂，提高教学效果
说到美术课，人们往往会想到美术课。其实每一堂课都是一门艺术，包含着每一位老师的心血。老师用自己的语言、动作、板书传递美。可以说，书写规范、字体美观的板书是一种美。如果从单调的板书中运用各种符号和文字设计出各种层次和突出的板书，不仅有助于学生学习，提高我们的教学效果，还能给师生以美感，让学生在愉快的心情中学习。相关研究数据证明，听觉只占11%，而视觉占83%，其他占6%。有意识地设计黑板后，学生能深刻理解知识与事件的关系。历史课不再是鸡肋，而是饕餮大餐，学生的学习积极性也会提高。
板书应该是老师对教材精华的集中概括。教师在讲课过程中要把教材中的基本史实和观点浓缩概括成一块黑板，让学生看得清楚，记得深刻，起到画龙点睛的作用，始终支撑着教学的顺利进行。这样可以加强和训练学生的抽象能力和概括能力，加强学生对重点知识的理解和记忆。板书应该是教师对教材的再创造，必须表现历史事件的层次、内在有机联系和发展。历史是发展的，板书要体现其动态；历史事件的发展有其内在联系和相互影响，板书要体现其相关性。整个板书要反映历史事件的全貌，给学生一个完整的概念。
板书是教师利用黑板，用简洁的书面语言和图表传达教学信息的一种教学行为。板书是教师应该具备的一项基本教学技能，也是教师必须掌握的一项基本教学技能。别出心裁的板书不仅有利于知识的传授，也有利于开发学生的智力；既能陶冶情操，又能影响学生形成良好习惯；既能激发学生的学习兴趣，又能启迪学生智慧，激活学生思维，提高教学效果。
[责任编辑:庞]
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