2022初中历史课件大全(5篇)
1.2022初中历史课件
一，教学目标
知识和能力
了解蒙古灭西夏、金的原因，讲述蒙古灭西夏、金的过程，了解蒙古灭西夏、金的意义。
过程和方法
通过小组讨论，提高与他人交流合作的能力，提高合作学习和探究学习的能力。
情感态度和价值观
通过学习，理解统一是历史发展的趋势。
二，教学中的难点
焦点
蒙古灭西夏、灭金的过程。
困难
蒙古灭西夏、灭金的意义。
第三，教学过程
链接1:引入新课
创设情境导入法。
老师展示了毛泽东的诗《园中春雪》，让学生带着感情读诗，并提问:诗中有这样一句话:“我惜秦煌汉武，失文采；唐宗宋祖，略少风骚；一代天骄，成吉思汗，只知弯弓射大鹰”，描述了中国古代杰出的历史人物。成吉思汗的主要功绩是什么？学生回答:蒙古统一了。然后老师问:之后蒙古发动了哪些战争？产生了什么样的影响？以便引进新的课程。
环节二:新课教学
(1)原因
老师引导学生结合之前所学:面对蒙古草原的分裂割据局面，成吉思汗做了什么？
学生回答:1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，同时被称为大汗。
老师问:成吉思汗统一蒙古草原后，是如何让蒙古人发展壮大的？
学生回答后，老师总结:成吉思汗统一蒙古草原后，建立了军政产结合的制度，按编制组织蒙古人，平时生产，战时外出；组建了1万人的护航力量；建立司法机构；创造蒙古文字。
(2)流程
老师展示了“蒙古灭西夏灭金”示意图，问道:随着时间的发展，蒙古统一全国的条件逐渐成熟，那么蒙古统一全国的过程是怎样的？
学生回答:成吉思汗先率蒙古军攻西夏，西夏于1227年被灭。之后蒙古与南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。
老师补充说明:成吉思汗率军进攻西夏时，死于六盘山，西夏和金被成吉思汗的后继者所灭。
老师问:西夏、金、南宋在蒙古灭西夏、金的过程中做了什么？
同学们结合课本回答:西夏向金求助，但由于西夏与金关系不好，金朝拒绝支援西夏。南宋无视北宋灭亡的教训，联合蒙古攻打金朝，导致了金朝的灭亡。
老师继续提问:这给了我们什么？
学生回答后，老师总结:唇亡齿寒，要高瞻远瞩，不要局限于眼前的利益。
(3)意义
老师展示了蒙古灭西夏和金后的形势图，问:蒙古灭西夏和金有什么历史意义？让学生在历史小组讨论5分钟，然后派小组代表回答。
学生回答后，老师总结道，金朝灭亡后，形成了南宋与蒙古直接对抗的局面。蒙古军队南下攻打南宋，双方的战争持续了40多年。
2.2022初中历史课件
教学目标
通过本课的学习，学生可以了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾省、俄国侵占我国黑龙江流域的简要情况。掌握郑成功收复台湾省、清政府建立台湾政府、甲午海战、中俄签订《尼布楚条约》等史实。为学生进一步了解中国统一的多民族国家的巩固打下基础。
通过引导学生回忆和整理所学的有关台湾省和黑龙江流域的知识，培养学生纵向总结和综合历史问题的能力。
通过本课学习郑成功收复台湾省和清政府反对俄国侵略斗争的内容，使学生认识到这些斗争是维护中国国家主权和民族利益的正义斗争；中国各族人民具有坚决抵抗外来侵略的光荣传统；郑成功是中国历史上的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国传统，培养捍卫国家领土主权和民族利益的英勇斗争精神。
教科书分析
本课的重点是郑成功收复台湾省。
jaxa之战和中俄签订《尼布楚条约》是这一课的另一个重点。jaxa之战是在俄罗斯入侵中国黑龙江流域并进行疯狂领土扩张的形势下，俄罗斯在华军民为维护领土主权而进行的正义自卫战争。战争的胜利粉碎了俄国继续吞并我国领土的图谋，迫使其通过谈判，在平等协商的基础上与中国签订了《尼布甲尼撒条约》。这个条约从法律上肯定了外兴安岭以南、黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。
《中俄尼布楚条约》既是本课程的重点，也是本课程的难点。第一，学生很难掌握中俄东部边界的具体界线。第二，很难理解对华让步(如图尼布楚)和平等协商的关系。
教学过程
导读:想一想你学到了什么。为什么说“台湾省自古以来就是中国领土不可分割的一部分？”
早在三国时期，孙权就派大将魏文等官兵乘船前往益州(今台湾省)。
元政府设立澎湖巡检司，加强对琉球(今台湾省)的管辖。
明末清初，郑成功收复台湾省。
清朝建立了一个台湾政府来管理台湾省。
首先，郑成功收复台湾省。
1，荷兰殖民者占领台湾省(1624)。
2.郑成功收复台湾省(1662)。
台湾省自古以来就是中国的领土。1624年，荷兰殖民者入侵台湾省，逐渐占领台湾省全岛。1661年，郑成功的船队到达台湾，在当地人民的支持下打败了荷兰殖民者。第二年初，荷兰殖民者签字投降，台湾省重回祖国怀抱。郑成功收复台湾省的斗争在我国人民反抗外来侵略的斗争中具有突出的地位。
3.台湾政府建立于清朝(1684)。
二、jaxa之战
1，俄罗斯占领了jaxa和尼布楚。
2.jaxa之战
3.中俄尼布楚条约(1689)
(1)《尼布楚条约》是中俄在平等协商的基础上签订的第一个边界条约。
(2)意义:从法律上肯定黑龙江和乌苏里江流域的广大地区，包括库页岛，是中国的领土。
1689期间，中俄双方代表平等协商，划定了中俄东部边界。俄国同意将入侵jaxa的军队撤回本国，清朝同意将属于中国的尼布甲尼撒楚割让给俄国。在准备谈判的过程中，康熙帝指示中国代表坚持收复包括尼布楚在内的所有被俄国占领的中国领土，并说:“尼布楚、jaxa、黑龙江上下游及通往这条河的一条河流、小溪都属于我，决不能遗弃给厄洛斯。”(清圣祖实录)由于当时蒙古噶尔丹的严重威胁，康熙皇帝希望迅速与俄国缔结和约，并指示可以将尼布楚割让给俄国。清军在jaxa战役中的胜利迫使俄国政府同意通过谈判解决两国边界问题。这并不意味着《尼布楚条约》是中国用武力强加给俄国的不平等条约。因为第一，是双方经过平等协商，中国让步签订的；第二，当时被俄国占领的尼布甲尼撒城下没有中国军事力量的威胁。第三，条约的内容基本反映了两国政府的意见，符合双方的利益。
解析:jaxa之战是在俄罗斯入侵中国黑龙江流域并进行疯狂领土扩张的形势下，俄罗斯军民为维护领土主权而进行的正义自卫战争。战争的胜利粉碎了俄国继续吞并我国领土的图谋，迫使其通过谈判，在平等协商的基础上与中国签订了《尼布甲尼撒条约》。这个条约从法律上肯定了外兴安岭以南、黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区是中国的领土。
三、课堂小结(略)
四:课后作业
3.2022初中历史课件
教学目标
知识和能力目标:
1.知识:记住中华大地上国家出现的大概时间和标志，记住商朝晚期的都城。了解夏朝在中国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。
2.能力:通过总结夏商时期的历史特点，培养学生的归纳能力。通过对余、等历史人物的评价，培养我们评价历史人物的初步能力。
流程和方法:
1.将夏朝嫦娥奔月的故事引入编辑传奇，引起了学生的兴趣。
2.浏览全文，教学生如何概括课文的主要内容。
3.阐述课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作学习贯穿全文，引导学生总结建立王朝应掌握的基本要素。
4.制表:简单做一个夏商时期重大事件的年表。
5.师生共同总结，完成活动和探索。
情感、态度和价值观:
1.学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义教育。
2.通过夏商史的学习，更多地了解祖国悠久的历史，进行爱国主义教育。
3.培养是非爱恨情仇的情绪。
教学重点
1.夏朝的建立
2.商朝晚期的首都
教学困难
1.夏朝建立的标志
2.国家的意义及其成因
教学方法和学习方法
讲解，课堂讨论，提问法，比较，分析，归纳。
学生在课前准备
收集夏杰、商周暴力政治的故事，收集《封神榜》的故事。
教学过程
引入新的课程:
展示编辑过的嫦娥奔月的故事。旁白:据说嫦娥和后羿是夏朝的人物。夏朝经历了多少年？夏朝之后是哪个朝代？这些内容下面会学到。
看电影，听老师讲课，看题目，进入学习状态。
教授新课:
一、夏朝——中国第一个朝代
演示课件:奴隶社会包括夏、商、西周、春秋，让学生对奴隶社会有一个整体的了解。
学生认真听讲，对奴隶社会有一个整体的了解。)
翻书，引导学生浏览全文。这节课的主要内容是什么？
学生阅读课本，回忆老师讲授的概括主要内容的方法。)
分组讨论以下问题:
(1)夏朝建立的时间。
②创始人(引导学生分析余身份的变化)
③首都(中心区)
演示课件:《夏朝统治区域示意图》让学生更直观地了解夏朝都城的位置和殿堂的建筑。
④夏朝建立的标志:(让学生讨论什么是“国”)
⑤夏朝的历史地位
⑥问题:现在请总结一下每个朝代应该掌握的基本要素？
⑦问题:尧舜禹时代，实行退位制度。现在禹当了国王，谁来继承他的王位呢？还是通过民主选举？那么现在实行的是什么制度呢？能告诉我和禅宗系统的区别吗？
⑧夏朝是中国第一个王朝，统治了四百多年，最后一个国王很暴力，导致了它的灭亡。你会写他的名字吗？
讨论和整理知识要点，记住老师总结的要素，将知识延伸到以后的学习中。
学生讨论，并讲述继承、差异和比较的故事。
写杰，根据小说内容讲述他的暴行。
你能说出他的暴行吗？(说到喝酒玩乐，课件演示:夏朝青铜酒杯)
⑨问:人们以什么样的态度对待这样的暴君？灭夏朝的战争叫什么？
二、煲汤毁夏之战——唱首歌
请以小组为单位。首先，在地图上找到明条，并与地图结合。充分发挥你的想象力，把明条之战精彩再现，讲给同学们听。(关注要素:时间、地点、交战方、过程、结果。)
明确回答:“_ _他。”
学生踊跃发言，积极争取机会。
1.商朝都城的建立与迁都。
要求学生按朝代建立因素归纳法；
(1)商朝的时间、建立者和都城。
②商朝重要事件——盘庚迁殷。在地图集里找出迁都的时间和地点，说说今天写在哪里记在哪里(河南安阳)，说明因为时间早，所以列古都之首。
回忆，归纳，写作，说。
2.商朝的兴衰。
教师引导学生看目录:商朝的盛衰分别意味着什么？(繁荣和衰落)分别表现在哪里？
老师和学生一起学习；老师肯定学生的答案，并指导他们改进。
1势力范围:让学生用坐标在草稿本上画出商朝的势力范围。生活确立了商朝的势力范围。
(2)经济:让学生通过提炼知识，在书中找出商朝相对于夏朝经济进步的表现。(建议从农业、畜牧业、手工业、商业等方面进行比较和思考。)同时结合图片演示课件，商代形成了商代的青铜冶铸、制玉等手工业。
3.引导学生分析后，教给学生归纳、比较的方法。
请说出商朝暴君的名字。你能讲一个关于他的故事吗？向学生介绍神话传说“众神名单”。
学生分组讨论。
学生在老师的指导下开始画画。
4.2022初中历史课件
教学目标
1.知识目标:通过本课的学习，学生可以了解和掌握以下基本知识:波斯帝国的形成和波斯战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化的传播。
2.能力培养:通过“结合当代世界地图，找出今天亚历山大和罗马的地图中包含了哪些主要国家”的过程，培养学生利用地图辅助学习历史的能力；通过比较希波战争、亚历山大十字军东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析历史问题的能力；通过对罗马帝国扩张与文化交流关系的分析，培养学生全面辩证看待战争影响的能力。
3.思想道德教育:通过本课的学习，让学生明白战争从未在人类生活中长时间停留，战争与文化息息相关。一般来说，战争具有很强的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。但它也有积极的作用:在一场激烈的战争之后，随之而来的往往是文化的传播和渗透。从而增强学生反对一切非正义战争、积极维护人类和平的愿望，对战争后果做出更加客观的价值判断。
本课的重点和难点
本课主要介绍公元前6世纪至公元2世纪古代世界的三次大战争。
教学重点:“亚历山大大帝东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。
教学难点:如何辩证理解罗马帝国扩张的影响？
教新课
让学生学会阅读导入框。问学生，近代有一项重要的体育比赛，起源于波斯战争。这是什么？学生的回答是，马拉松结束后，请给一个学生讲讲它的由来，激发学生学习这一课的兴趣，同时被爱国情怀所感染。同时让学生从两个方面认识东西方文明的碰撞和冲突对古代世界的影响。
一、希腊-波斯战争
公元前6世纪，古代伊朗人形成了以波斯人为中心的波斯帝国。波斯帝国频繁出征扩张。5世纪初，波斯帝国将矛头指向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。最后希腊赢了。简单讲述三次波斯战争的故事，让学生讲述三次波斯战争中自己熟悉的英雄故事。
二、亚历山大的十字军东征
指导学生阅读课本，了解马其顿的实力、亚历山大大帝的东征以及横跨欧、亚、非三洲建立的大帝国。看亚历山大铜像，让学生感受铜像本身的象征意义，从而加深印象；展示亚历山大帝国疆域地图，帮助学生记忆亚历山大帝国疆域的大致范围。(伊苏斯之战是亚历山大东侵的决定性战役，适当补充。)和同学们讨论了亚历山大东侵的影响，得出以下认识:从帝国的版图来看，亚历山大帝国几乎囊括了当时人类的主要文明——波斯文明、埃及文明、*文明，甚至印度文明，从而打通了整个欧亚大陆的交通。所以随着东侵的过程，客观上是希腊文化向东方传播，东方文化向希腊文化渗透的过程。正是在这个过程中，东西方文化交流和发展。教材中提到了埃及的亚历山大，老师可以进一步补充。此时的亚历山大已经成为世界文化的大都会，整个地中海地区的学者和艺术家们纷纷慕名而来，争奇斗艳，各显其能。
第三，罗马帝国的扩张和文化交流
展示罗马的扩张，让学生了解2世纪罗马帝国的四大边界——北有不列颠，东有莱茵河和多瑙河流域，南有埃及、苏丹北部和北非地中海沿岸，西有大西洋。其疆域大大超过波斯帝国和亚历山大帝国。由于战争的停止和统治政策的加强，在罗马帝国的前200年间，国内局势稳定，经济繁荣。这是罗马帝国历史上的“黄金时代”。至于繁荣，让学生看课本内容。回忆中国古代史中的“丝绸之路”和关于汉朝与大秦交流的知识，以加强中外历史的联系。
书中有两条英汉古罗马谚语，实际上是罗马文化的宝贵遗产，对加强历史与英语的联系，激发学生学习历史的兴趣非常有益。老师可以问学生:“你是怎么理解这两句谚语的？”学生可以就这两句谚语的理解自由充分地发表自己的看法，只要有理有据，不言自明，教师就应该予以肯定。在此基础上，师生可以形成以下认识:“身在罗马，为罗马人”反映了当时人们作为罗马人的骄傲心态；“条条大路通罗马”体现了前罗马帝国的辽阔疆域和盛世的辉煌，等等。
如何理解罗马帝国扩张的影响，是教学中的难点。教科书有一个大概的说法:“一方面，罗马帝国的征服和统治充满了暴力，另一方面，罗马文化已经渗透到它所统治的广大地区。”这是学生必须认识和理解的。对此，老师让学生结合受亚历山大东侵影响的学习自由讨论，形成了以下认识:战争充满暴力，同时客观上传播了文化，这是战争影响的两个基本方面。正如教科书在导语框中总结的那样:“在古代世界，强国和弱国之间，不同文明之间，都有矛盾和碰撞。这个过程伴随着暴力、奴役和压迫，但客观上也导致了不同文化的交流和融合。”罗马文化的传播主要有以下两个方面:一是拉丁语的不断传播，二是它的诞生和发展。拉丁字母是世界上最通用的字母，也是世界上最有影响力的三大宗教之一。
5.2022初中历史课件
一、本课程的现状:
我说的上课内容是——第15课“汉通西域与丝绸之路”。教材内容主要包括三部分:1、张骞出使西域2、丝绸之路3、班超治理西域(自学内容)。
汉代对外交往充分体现了中西文明的交流与渗透，而丝绸之路是古代文明在中国传播的重要渠道，因此这一历程在中国古代发挥了重要作用。
根据新课改的理念和学习的需要，我对内容做了一些调整和拓展。以丝绸之路为这节课的主线，增加对丝绸之路变迁和衰落的论述，以史为鉴，探讨对今天的启示。而这些都是我们历史教学的终极目标，让学生在学习的过程中受到历史的影响，为现实服务。
二、学生情况分析:
在互联网飞速发展的今天，学生已经会使用网络，对新鲜事物更感兴趣，也会对一些社会热点问题有所关注。但是初一学生的知识积累还是比较少，历史地理的概念还是比较模糊。
第三，这节课的目标:
根据以上情况和课程标准的要求，我为这节课制定了以下目标。
1.知识目标:张骞出使西域的目的和结果，丝绸之路的路线和意义，丝绸之路衰落的原因和启示。
2、能力目标:
(1)通过网上自学，学会查找信息和收集信息的方法以及运用现代信息技术为学习服务的技能。通过探究式合作学习，学会交流，增强与他人合作的意识。
(2)通过绘制丝绸之路路线图，培养历史空间感和实践能力。
(3)通过探究丝绸之路衰落的原因，沟通丝绸之路对今天的启示，培养探究的能力和从感性认识上升到理性认识的能力。
3、情感目标:
(1)通过本课程的学习，认识到少数民族和边疆在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的意义。
(2)学习张骞等人报效祖国、敢于冒险探索的顽强精神，增强爱国主义意识和开拓精神。
(3)通过探讨丝绸之路衰落的原因，今昔对比，从中汲取历史教训和营养，以史为鉴，加强环保意识和对祖国一些方针政策(如西部大开发、改革开放)的理解。
四、本课的重点:
这一课有两点:
1，张骞接西域。张骞出使西域是汉代对外交往中最重要的事件之一，是一个先例。所以它有着重要的地位。
2.这节课的第二个重点是丝绸之路。丝绸之路是这节课的主线，在中国古代占有重要地位，所以也是这节课的重点，其中丝绸之路的形成、意义和衰落是重点。
动词 （verb的缩写）本课难点:
由于初一学生的年龄特点和知识积累的限制，很难理解理性的知识，所以这节课的难点是如何通过一系列史实来理解丝绸之路的意义及其对今天的启示。
第六，教学方法的设计:
根据新课程改革的要求和理念，我将这堂课设计为网络探究课。
其中我特别设计了两个环节:评价、作品、交流。
如何有效地评价对激发学生兴趣、提高学习效果起着至关重要的作用。通过学生自主评价，一方面可以让学生更加明确本节课要完成的任务，同时也更有利于鼓励学生，检验教学效果。