高中历史非选择题的答题技巧
高中历史非选择题的基本结构
一般由材料和问题组成。
1.资料:涉及历史知识或热点知识的文字资料或图文资料。
2.问:主要有五类。
(1)总结，分析，总结，解释，指出...
(2)概括、分析、总结、解释和指出...
(3)概括、分析、总结、解释和指出...
(4)比较两篇(或多篇)材料描述，指出异同点(或各自特点)...
(5)简述…的启示
高中历史非选择题的答题类型:
1.根据答案的来源:
(1)材料答案:指从指定材料中归纳、总结或提炼出来的答案。
(2)来自课本的答案:指出原文，一些观点，理解或来自课本的观点。
(3)自己组织的回答:更多的是指根据相关历史知识，自己总结回答。
2.根据答案:
(1)有限或半有限答案:指从课本或资料中得到的答案。比如根据材料(包括图表材料)和部分材料(包括图表材料)结合所学知识进行归纳、分析、总结、解释、指出...
(2)开放式回答:指来自自己单位的回答。比如提出启蒙问题，结合自己所学回答一些问题。
3.根据回答形式:
(1)枚举:如从指定材料中归纳、总结或提取的答案；写历史人物或事件等。
(2)简述:回答要简要论述。
高中历史非选择题的解题技巧
1.在解题过程中，要把握五个环节:阅读(审题)、发现(相关信息)、接收(嫁接)、转折(转化)、回答(小组回答)。
(1)阅读(审题):审题是解决问题的前提或基础。一旦审题出错，整个解题就没有意义了。考试分两步:第一步是阅读材料，建议带着问题阅读，可以泛读或浏览，也可以精读。第二步是审题，要注意三个方面:一是审题中心词，即回答什么；其次要考察限定词，主要包括时间限定词和空间限定词；再次，我们要判断分数，就像我们要根据分数来量身定做答案一样。
(2)寻找(相关信息):寻找相关信息是解决问题的关键。尤其是在回答“根据材料(包括图表材料)或材料(包括图表材料)结合所学知识进行总结、分析、归纳、解释、指出”等问题时，带着问题在材料中寻找信息就显得尤为重要。找资料主要是指通过阅读材料找到与问题相关的信息。但是，不同的问题要区别对待。比如在回答“根据材料(包括图表材料)并结合所学知识回答……”的问题时，有时要搞清楚材料的中心思想、来源、人物、备注；在回答“比较两种(或两种以上)材料描述，指出异同点(或各自特点)……”这个问题时，要找出不同材料的异同点或变化。
(3)嫁接:嫁接是解决问题过程中不可或缺的环节。嫁接主要是指根据问题将材料中涉及的历史知识与教材的相关历史知识有机地联系起来，或将材料中涉及的历史知识还原或定位到教材中。
(4)转(思维转化):思维转化也是解决问题过程中的重要环节。文综解题过程中思维转换主要有两种情况:一种是政治、历史、地理不同学科之间的思维转换；二是同一学科内纵横知识的思维转化。
在解决史料解释中的比较解释题时，改变纵横知识的思维是非常重要的。
(5)回答(小组回答):小组回答是解决问题的归宿或落脚点(详见下文基本要求)。
2.小组回答的基本要求
(1)答案应该是“两化”:专注和系统。
(1)重点:文史类非选择题高考的阅卷一般是根据答案的重点来给分。所以在作文答题的时候，要先通过测分来确定答案的重点，文综系一般有2-4分的重点；其次，要求考生有很强的分辨力。(2)系统化:在集结答案时，要在注重要领的同时，多角度、多层次考虑问题，尽量将答案系统化。另外，相关的评价问题往往一分为二；你问的作用和影响，要从正反两方面考虑。
(2)语言要“两化”:简单化和专业化。
简化:在作文答题时，尽量做到语言高度概括和精炼，以便阅卷老师快速阅卷。有些考生总是回答太多的问题，因为他们害怕错过要点。但是高考阅卷速度很快，大部分阅卷老师反对答题过多的做法。更何况，说多了就输了。回答太多会冲淡回答的要点，往往会造成不必要的失分。
(2)专业化:在撰写答案时，语言要简化，尽可能用历史的语言撰写答案。这样做可以起到言简意赅、切中要害的作用。
(3)写作要做到“三化”:段落、序号、组织。
1段:综合高考历史非选择题(材料分析题)中经常出现几个大题。所以要求考生在作文答题时，将每个大题的答案分成一段。这样就不会有漏答的情况，也有助于保持辊面的清洁。也能方便阅卷老师坐对位置，快速阅卷。
②排序:综合高考历史非选择题(材料分析题)每道题有1-4个答案点。所以要求考生答题时，每道大题的答题点都标有序号，以便阅卷老师快速阅卷和判分。
③组织:这里的组织有两层意思，一是秩序。二是有序。有些答案需要从政治、经济、文化等多方面来回答。所以考生群体的回答要有序，可以避免重复、遗漏，做到整洁。精致的包装很容易得高分。
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