跨文化交际的基础知识有哪些？需要中文(中文国际教育专业使用)！你提供的越多越好。非常感谢！

“跨文化交际”的英文名是“cross-cultural communication”。它指的是本族语者和非本族语者之间的交流，也指不同语言和文化背景的人之间的交流。一般来说，如果和外国人打交道(因为语言和文化背景的差异)，应该注意哪些问题，如何恰当地沟通。跨文化交际的概念和学科背景从对外汉语教学的角度来看，“跨文化交际”的概念可以定义为:在特定的交际情境中，不同文化背景的交际者使用同一种语言(母语或目的语)进行口头交际。包括以下几点:1。交际双方必须来自不同的文化背景。文化背景差异是一个广义的概念，既指不同文化圈之间的差异，也指同一文化圈内部亚文化之间的差异。然而，基于对外汉语教学，文化差异主要是指不同文化圈之间的差异，尤其是中国与欧美国家之间的差异。因为从跨文化交际的实际情况来看，交际失败是由文化背景的差异造成的，冲突主要是由中国与欧美国家的人际交往造成的。中国与亚洲国家的人际交往，比如日本、韩国和东南亚的一些国家，就顺畅多了，虽然有文化差异，因为这些国家和中国同属东方文化圈，在文化取向和交往规范上有很多相似之处。很明显，双方必须用同一种语言交流。如果一方使用一种语言，另一方使用另一种语言，就无法进行交流。但由于交际双方来自不同的文化背景，使用同一种语言，所以交际所用的语言对一方来说是母语，对另一方来说是第二语言(后天的“目的语”)。例如，当一个中国人和美国人交谈时，他们可以选择使用中文或英文，这样他们就可以直接用同一种语言进行交流，而不需要翻译的中间环节。这个定义的侧重点也是由对外汉语专业的特点决定的。3.交流双方都在进行实时的口语交流，跨文化交流的方式多种多样。可以是语言符号或非语言符号的传达，如商品、画报、实物、图像、表演等物化符号；可以是现场的双向沟通，也可以是通过媒体的单向沟通，如电视、广播、报纸、广告等传播方式；可以是口头交流，也可以是书面交流，比如书信、公文等。从对外汉语教学的角度来看，我们主要侧重于实时口语交流，即双方面对面的交谈。此外，还包括与口头交流可能发生的书面交流，即以书面交流方式进行的交流。4.双方的交流是直接的口头交流。目前，中国对跨文化交际的研究主要集中在外语教学领域。跨文化交际是一门年轻的学科，是在国际交流日益频繁和全球经济一体化的特定时代出现的新学科。在中国，跨文化传播研究是改革开放的产物，是汉语国际推广战略决策的需要。跨文化交际也是一门综合课程，是对当代社会科学综合研究的结果。学科背景主要涉及文化语言学、社会语言学和言语交际。其中，文化语言学突出“文化”的一面，社会语言学突出“社会”的一面，言语交际突出“交际”的一面。这三个不同的方面都围绕着语言符号和非语言符号的“语用学”这个核心。正是在这个基础上建立了这样一门综合性的语言学科。跨文化传播研究的时代必要性(1)全球化的时代特征。20世纪，人类科技取得突破，极大地改变了世界格局和人类生活方式。随着现代交通的飞速发展，航班的不断增加，油罐车的频繁出入，火车的频繁提速，高速公路的纵横交错，家用车以更快的速度在更大范围内普及，人们的交往空前频繁。现代通讯技术高度发达，手机迅速普及，可视电话的广泛使用，使得人与人之间的沟通绝对顺畅。特别是计算机的普及和互联网的诞生，将人类的生活形态带入了一个全新的时代，突破了以往生活功能空间的局限。无纸办公、电子商务、网络化生活、互动交流等处处呈现出一个“虚拟世界”。这些巨变的核心之一，就是人与人之间的时空距离缩短了，巨大的地球被压缩成了一个小小的“地球村”。人们可以随时随地参观、聚会、交流、沟通，就像一个小村庄的村民一样。与此同时，全球经济一体化的进程也在加快。经济是一个国家、一个民族、一个地区的命脉。围绕经济的发展，国家、民族、地区之间在政治、文化、科技、贸易等方面的交流越来越频繁。这种交流既可以表现为合作与协助，也可以表现为协商、自主选择，甚至冲突与战争，这使得世界日形成了多元化的格局，变得丰富多彩，生生不息。事实表明，无论什么样的交流，总是需要沟通、接触、会晤、谈判、磋商和讨论，这是外交舞台特别精彩的根本原因。所以这些所谓的“外交”是典型的跨文化交流，因为现代科技的发展虽然拉近了人与人之间的时空距离，但却无法拉近人与人之间的心理距离。由于不同的历史渊源和社会习俗，不同的国家和民族形成了特定的文化背景，进而形成了不可接受的价值取向、思维方式、社会规范和语用规则。这些因素会给人类在跨文化交流中带来不必要的灾难，交流效率低下，相互误解，可能产生文化冲突。跨文化交际学作为一门新兴的边缘科学就是在这种背景下产生的，这方面的研究无疑是为了适应这样一种日益发达的跨文化国际交流和人际交往的需要而产生的。因为这门学科必须研究不同文化背景形成的价值取向和思维方式的差异，不同社会结构导致的角色关系和行为规范的差异，不同民族习俗积累的文化符号和代码体系的差异，不同交际情境制约的语言规则和交际方式的差异。所有这些研究既要进行深入的理论探索，又要注重实际应用研究，使这门学科更加科学、完善和充实，从而更好地服务于这个时代。(二)汉语国际推广的战略需求

编辑《跨文化交际》一书的这一段

基本信息出版社:上海外语教育出版社；版本1 (2008年10月11)

平装:393页正文语言:中文、英文格式:16 ISBN:9787544607117、7544607119条形码:978754607165438。该系列教材由外教协会组织全国10多所重点高校的专家教授，在广泛的市场调研和详细分析研究生英语教学实际情况的基础上，为适应新时期人才培养的需要和多样化、个性化的学习需求而编写。多元文化世界中的挑战全球化课文A生活在三个蠕虫之间课文B在美国成长亚洲人小组讨论课堂辩论访谈进一步研究的任务案例:案例1 -3地球村中的附加阅读跨文化交流课文A误解其他文化课文B像我一样的巴勒斯坦人两人一组工作调查任务写作任务进一步研究的任务案例:案例4 - 6附加阅读跨文化交流:具有挑战性的冒险活动单元二文化和文化差异第三课什么是文化？课文A文化视角课文B文化是思维的软件填写小组讨论写作任务案例供进一步研究:案例7 -9附加阅读超文化第四课文化多样性课文A脂肪是美的标志在哪里课文B社会的基本单位:个人还是集体？跨文化小测验网络搜索调查任务案例进一步学习案例10 -12附加阅读学习文化模式rns单元三理解沟通第五课生活中的沟通课文A说我要结婚了要多久？第六课交际是文化附加阅读高语境和低语境交际单元四语言在交际中的应用第七课语言和文化第七课双语童年课文A文化和我们对语言的使用小组讨论翻译任务调查任务进一步研究案例:案例19 -21附加阅读对我们来说什么是语言文化课文B用日语说英语思维观察两人一组工作写作任务案例供进一步研究:案例22 -24附加阅读文化不同的言语风格第五单元文化与非言语交际第九课无声语言课文A我们的身体语言课文B谁错了？跨文化测验结对练习写作任务进一步研究案例:案例25 -27附加阅读我们用什么进行非语言交流时间和空间也说话课文A文化的心跳课文B发现日本空间小组讨论填空工作调查任务进一步研究案例:案例28 - 30附加阅读时间和空间的文化概念第六单元跨文化交流课文A放下那张纸，跟我说话！短信B他说...她说两人一组观察工作写作任务案例供进一步研究:案例31 -33补充阅读案例供进一步研究:案例34 -36补充阅读。《四代美国人》第七单元《文化与国际商务》跨文化商务课文A《跨文化营销》课文B《跨文化谈判》翻译任务结对小组讨论进一步研究的案例:案例37 -39《跨国商务中的文化风险》补充阅读《跨文化管理》课文A《两种思维方式》课文B《对管理的文化观点》课堂辩论填空写作任务进一步研究的案例:案例40 -42《跨国商务中的有效沟通》 国际商务单元第八课培养跨文化交际能力课文A莎士比亚在丛林中课文B大学第一课填空两人一组工作调查进一步研究的任务案例:案例s 43 -45补充阅读我们如何衡量别人的观点课文A生活在两种文化中课文B文化冲击面试任务小组讨论写作进一步研究的任务案例:案例46 -48补充阅读就地思考，行动。 全球确认