你小学学历史吗？
基于以下原因，我觉得让孩子接触历史是有好处的:
1，通过对历史的了解，鼓励孩子有更大的好奇心和学习知识的欲望。
2.帮助孩子解决阅读过程中的问题。如果你在读这些书，你会经常问我这些故事的历史背景和真实性。历史上有真人吗？为什么要写成神话？人的起源等等。
3.当你接触到其他知识的时候，你可以从中学习。有些知识往往基于一些历史。比如水果学的一些成语知识:“教一斧教别人”和春秋时期的鲁，“补几错”和战国时期的，“门里没有鸟”讲汉朝的故事，“望梅止渴”讲三国的故事。当你第一次知道这些故事的时候，你会很熟悉，听的时候会有更深的印象。还有一些传说是孩子们在学习一些天文地理知识的时候，都是和历史有关的，比如月牙泉传说中涉及的西汉将军李广。所以学习历史对学习相关知识有类比作用。
2.中国初等教育史。在中国古代，儿童教育受到高度重视，许多教育家主张“开悟培养正气”。《周易》占卜的俳句中记载“开悟修正，立功立业”，成为日后家庭教育和开悟的指南。历代教育家都重视启蒙教材的编写。启蒙最有代表性的教材是《三，一百，一千，一千》。王应麟编撰的《三字经》共1000余字，从识字到识字，从常识到历史，从典故到人物。而且是用三字韵写的，朗朗上口，易读易记。它是典型的儿童教材，在中国封建社会后期的启蒙教育中被长期采用。朱的《笔记》对儿童教育也有一定的影响。全书分为衣服鞋子、语言走向、扫地打扫、读书写字、杂事五个部分，对学生的行为都有具体的要求和规定。这些教材对我们今天编写小学教材仍有重要的参考价值。中国古代也有丰富的儿童教育教学经验，比如注重儿童的实际。提出了以身作则、文道结合、潜移默化、防微杜渐、善救失、因材施教、取长补短等原则和方法。还出现了王守仁的《集大成者》、王芸的《教子》等儿童教育专著，为后人留下了宝贵的教育遗产。小学教育是孩子接受学校教育的开始。在这个阶段，孩子会有三个方面的人生。第二，从个体的、松散的群体活动到有组织的、经常性的群体活动；三是口语向书面语的转化。这些转化可以使孩子突破时空的限制，拓宽知识面，从而对促进全面发展产生很大的影响。可见，孩子思想品德的形成，知识能力的发展，身体素质的增强，都将在小学教育阶段正式开始。