端木:美国高中老师给学生的评价、作业评语、推荐信。
10种诗歌作业老师点评:你的作业做得非常好，斯蒂芬妮(作者女儿的英文名)。你的诗表现了你过去的很多努力和想法。你的英语每天都在进步。祝你第二学期好运！还有，请记住，无论什么时候你觉得需要聊天，我都会非常愿意倾听。
法语老师的评价
“刚来的时候，法语已经考了100。耶稣(耶稣)！”
化学教师评价
班里没有别人这样，可以作为标准答题卡。(有什么问题？)去问斯蒂芬妮。她什么都知道。
你们必须努力工作，否则将来你们都要为斯蒂芬工作。"
法语老师的推荐信
在过去的五个月里，我很高兴认识了斯蒂芬。去年5438年6月+10月她去沙龙高中的时候我教她法语。法语对她(她的第二外语)来说是一门全新的课程，同时还要掌握英语(她的第一外语)，适应新的文化氛围，但这些都没有难倒她。
斯蒂芬是一个非常聪明的学生。她在沙伦高中的第一周，问她放学后是否可以留下来，让我教她以前没有学过的课程。令我惊讶的是，斯蒂芬在一个小时内就学会了这一切。她时不时地展示自己的语言天赋，成绩是班上最好的(从开学第一天起，成绩不低于A)。她对细节和微妙的语法差异有敏锐的眼光，能够成功地记住新单词，并在文章中创造性地使用它们。说话轻声细语的斯蒂芬能轻松表达自己的想法。我对她适应困难的法语发音的能力印象深刻。斯蒂芬学习勤奋自觉，总是认真完成作业，用自己的努力和准确超出了我的预期。
斯蒂芬是一个成熟友好的女孩。她的同学大多像大一，只有她像大四。她在小组里也做得很好。我经常看到她给我的同学解释难题。另外，我们经常课后聊天。她和我分享她的经历，喜欢问我有趣的问题。
我相信斯蒂芬在大学的个人学习中会继续取得进步和成功。对于你们2005届(毕业班)来说，她是一笔宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。
凯瑟琳·M·特纳
善良、自然和对学生的细心观察，让我这个习惯了“花言巧语”的人，有一段时间感到新鲜和温暖。评价可以这样写！
数学老师的评语
我很高兴能写这封信，以我的名誉担保，斯蒂芬今年参加了我的初等微积分课程。在学习期间，我发现斯蒂芬不仅勤奋好学，而且富有同情心。她总是努力认真地完成作业。她在数学和解决问题方面有非凡的专长。
斯蒂芬经常用他优雅而富有创造性的方式解决难题，完成数学证明。斯蒂芬经常帮助他的同学解决难题。为了在学校得到问题的答案，斯蒂芬通常比别人晚回家，有时她在学校帮助其他学生。
学生们尊重她的安静和智慧，以及她解释问题的耐心。显然，她喜欢帮助她的同学。我很高兴有斯蒂芬这个学生。她在任何校园都会被珍惜。基于以上原因以及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。
-特雷西·史密斯
真不敢相信自己的眼睛，女儿在数学上有“特长”？你能“优雅地”和“创造性地”解决难题吗？！她不是“没有数学头脑”吗？
英语老师的评语
斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪，对每一个可能发生的事件都有预测。有些学生喜欢在考试中靠运气“赢”，取得最好的成绩，但斯蒂芬不喜欢。她付出的代价是时间和努力，体现在她出色的作业上。
斯蒂芬不仅仅是一台学术机器。她对学习感到兴奋。有些学生只是收集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她在艰难的概念中挣扎；她不接受挑战性问题的简单答案。她做的是把不同的想法结合起来，把很多概念放在一起。她在解决难题时不怕碰壁。我很喜欢她这样一个执着的学生。她能适应高水平的大学学习吗？我以我的生命发誓，在这方面她能做到，你一秒钟都不应该怀疑！
人格的力量。仅此而已。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在本质。不自负，不自私，不虚伪，她是一个能明辨是非的积极向上的女孩。
斯蒂芬有勇气为自己的行为负责，在事情不顺利时不会找借口。她懂得自嘲，懂得关心他人。她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平体贴。她有人格的力量。我以此结束我的评价。
约翰·柯林斯
英语老师对女儿的评价让我目瞪口呆。哪个老师会“用生命担保”一个学生的质量？！无论是对学术特征的描述，还是对内在人格的观察，甚至是对女儿未来的期待，这位拥有博士学位的老师都远远超过了我的父亲——以如此宽广的视野来评价一个孩子，我感到羞愧，我和中国的教育文化都感到奇怪。
讲师的评论
65438+去年10月6月的一天，斯蒂芬从中国来到马萨诸塞州沙龙市的沙龙高中，坐在我的办公室里，注册了这里的新生。哇！我不明白她在想什么。第一印象很容易给人错误的方向，但我很快被这个女孩的沉着和聪明所震惊，开始关注她会发生什么。
好在Stephen 11的时候在澳洲生活了一年半，英语表达和理解都不错。我们开始制定一个学习计划来帮助斯蒂芬。斯蒂芬当天表示，她的目标是和其他高年级学生一样从沙龙中学毕业，然后申请去美国留学。作为沙龙中学37年的顾问，我不得不指出，斯蒂芬的目标太高了。但是，她带着柔和却坚定的微笑回答道:“我是大四学生，想在这个学年毕业。”
斯蒂芬表现完美。在我做顾问的经历中，还没有听说哪个留学生完成学业转型比她更快。谦虚的斯蒂芬甚至不接受她应得的高分。数学和其他科学科目对她来说很容易，远远领先于她的同学。她喜欢语言，学法语的时候是明星。但在英美历史上，她的阅读和写作水平还有待提高。她的所有老师都有同样的想法，“她太不可思议了，请再给我们20个像斯蒂芬一样的学生吧！””他们一致称赞她的勤奋、求知欲、对研究的奉献精神以及帮助小组中其他学生的意愿。斯蒂芬在课堂上通常很安静，但当他被叫去回答问题时，他总是清晰正确，表现出很强的理解力。
她的历史老师评价说:“考虑到斯蒂芬学习英语的经验有限，她在填字游戏、智力测验和写作方面的成就令人惊叹。我知道她每天花几个小时准备填字游戏，比她的同学做得好。她来我班三个月后，写作进步很大。她总是来寻求帮助，并提出很棒的问题。”
我完全有理由相信，她在美国有竞争力的大学会非常成功。她的法语老师补充道:“虽然这只是初级法语课，但斯蒂芬是迄今为止最好的。她对语言很敏感，一个小时就能掌握其他同学一个月才能记住的单词。她也很善良，总是耐心地帮助同组的后进和新同学按时完成作业，所以他们特别愿意和她在一组。毫无疑问，斯蒂芬聪明、细心、勤奋，而且特别守纪律。”
最后，教她初等微积分和三角学的老师这样评价斯蒂芬:“一个优秀的数学学生拥有极高的数学技能。她的作业总是无懈可击。显然，她依靠直觉创造性地解决问题。她很谦虚，不张扬，不爱说话，但她积极主动地帮助她的同学。她经常放学后来找我，我忙着和其他同学说话的时候，她就在教室里帮助其他同学。”
斯蒂芬在学习上越来越自信，同时也开始结交朋友，在社交生活中变得轻松。她热爱运动，希望参加我们学校的春季田径比赛。她开始意识到自己和沙龙高中的同龄人有很多共同之处。最近她爸爸问她美国教育和中国教育有什么区别，她说:“老师不一样。美国老师非常亲切友好。他们在考试后发表评论；在中国，我们只是得到分数。在中国，我们需要死记硬背，但在美国，你要学会思考，学会表达自己的想法。”
斯蒂芬是一个不寻常的女孩。她独立，灵活，非常善于适应生活的变化。她对自己未来在大学的学习持乐观态度。虽然她想念她的父亲，中国的其他亲戚和朋友，但她对大学的挑战绝对有所准备。在沙龙高中很短的时间里，她证明了自己是一个优秀的学生，一个善于接受挑战的有事业心的女孩。
我和竞争最激烈的大学热情地接受了zan。
乔·贝克汉姆
这看起来像学生评价吗？说实话，贝克汉姆先生的推荐信读起来就像一个老朋友在跟我说话，亲切，平静，充满热情。很明显，他很负责。除了自己的观察之外，他还向女儿的各科老师一一请教，用词非常谨慎——比如我很担心女儿因为爱面子而在课堂上不积极回答问题的习惯，这是美国教育中非常看重的品质。我在邮件里几次告诉她要“改正这个缺点。”贝克汉姆先生也发现了这一点，但他用的词是中性的——“安静”。他在小心翼翼的照顾什么？关心学生的自尊！
看了这些老师极具个性化的评价，国内老师评价中“没有数学大脑”，只能在上面训练，情绪低落，感觉“厌学”的女儿不见了；取而代之的是一个看似全面进步，甚至有点出众的女儿！仅仅过了三四个月，女儿的学习状态和自信心就像变了一个人。是什么起到了如此奇妙的催化作用？
我想说是评价标准不同造成的！如果孩子总是被负面评价，他会对自己产生“负面驱动”，自暴自弃。一个学生在学习的过程中就像一杯没有装满的水。在中国的老师这里，我通常看到“半空”；而在美国老师身上，却总是看到“半满”——前者否定，后者肯定。哪个会启发学生？当然是后者，心理学上著名的“罗森塔尔效应”早就证明了这一点——只是因为老师对学生的期望不同，所以有些学生会比其他人进步更大。这难道不是我们的教育应该反思和深思的吗？
虽然和万里分开了，但我还是想大声对这些伟大的美国老师说一声“谢谢”。他们做了我父亲做不到的事，让我女儿再次“起飞”。我不管这些评价对我女儿考上大学有什么影响，但我问我女儿，我永远不会忘记一个叫柯林斯的老师曾经在评价中说过的一句话——“我用生命向她保证，我一秒钟都不应该怀疑！”
女儿热情回应:“是啊！!"