中考如何提高学生解决史料解析题的能力

阅读理解材料是解决问题的必要前提，阅读理解材料是解决材料分析问题的第一步。无论你面对的是哪种材料题，要想完整准确地把握题意，首先要认真阅读给定的材料。在阅读过程中，我们必须注意以下要求:

首先，先看问题，再看材料。

学生一看到材料题，往往会立即阅读给定的材料。其实这是不合适的。正确的做法是先看题，再看材料。这样做的好处是带着问题阅读有针对性，有助于理清思路，做出正确判断，从而提高解题效率。

第二，关注两端，寻找信息。

在给定材料的开头和结尾，提议者通常会对材料的内容进行简要介绍，内容往往包括材料的来源、时间、作者等内容。这些说明性的文字往往会给解题者一些暗示或引导，可能隐藏了解题所需的信息，具有一定的启发作用。所以在阅读中，一定要关注材料第一、二端的内容，寻找可以利用的相关信息，千万不要错过阅读。

第三，阅读理解材料。

只有理解了所给材料的内容，才能根据材料做出正确的判断和回答。阅读材料时，一般要看三遍:第一遍是粗读，主要目的是大致了解材料的基本内容，如时间、人物、事件等。第二遍是细读，主要是正确理解材料的观点，对材料进行简单的处理，找出材料的重点，甚至划出关键词，以便从材料中获取有效信息。第三次是焦点阅读，即带着焦点问题阅读，了解材料与问题的关系，材料与材料的关系。挖掘有效信息，搁置无效信息，确定材料与教材及相关知识的联系。

其次，正确分析和提取信息。

在阅读的过程中，我们其实是在对材料进行正确的分析。通过对材料的正确分析，从材料及相关知识中寻找有效信息，确定材料的中心思想，是解决材料分析问题的关键。在正确分析材料的过程中，我们可以从以下几个方面入手:

第一，从素材内容本身寻找有效信息。分析材料的时候要注意找关键词。无论给多少字，材料的核心往往在于几个关键词，这是信息的集中表现。因此，找出材料中的关键词，有利于尽快确定材料的核心思想。当然，别忘了一些关键信息可能会出现在材料的开头和结尾。

第二，结合材料和课本知识，找到它们的联系。给定的材料再难，也总是和课本有着千丝万缕的联系。而且材料题中设置的大部分题型往往要求“结合材料”或者“结合材料和所学知识”，这其中隐含着一定的关系。所以，如果确定了材料与课本知识的联系，就能正确判断材料。

第三，从材料内容和提问的角度寻找相关点。给定材料的目的是解决提出的问题，所以要充分发挥材料本身在解决问题中的价值和作用。阅读材料时，要处处思考问题，放在材料中相互比较，从材料中找出有效信息来回答。

最后总结，准确陈述。

对材料的认真阅读和正确分析是解决所提问题的最后一步，所以准确恰当的回答才是材料分析的最终目的。在总结整理有效信息，用文字表达问题时，要注意以下要求:

一、注意回答第一个问题。一般一个材料分析题有多个问题，问题之间往往联系紧密。所以第一个问题的定位和回答很重要，是否准确完整会影响下一个问题的判断和回答。

第二，注意审题。在提问中，往往会出现一些引导性、限制性的词语，如“根据材料总结……”、“比较材料……”、“如何评价材料的观点”等。这些限制式的看待问题内容的象征意义和考查的能力要求，应该全面重新看待。这样才能提高针对性和准确性。

第三，注重层次分明，体现整体性。一些分值比较多的问题往往需要几个方面的回答，所以在整理答案的时候要分点回答，要清晰连贯，不能只具体回答一个方面而忽略其他方面，否则会影响其完整性。

第四，注意语言的规范性。这里的规范，一是指历史与理论相结合，理论来源于历史，用正确的历史观点来回答；二是用词尽量准确简洁，不滥用文学修饰词。

当然，要提高材料分析题的解题能力，学生不仅要掌握正确的解题方法和技巧，还要具备其他方面的知识和能力，良好的历史基础知识和基本技能，良好的语文基础和广博的知识面，等等。学生一旦掌握了正确的解题方法和技巧，就能更好地灵活运用所掌握的知识，从而更快地提高学科综合能力。