如何理解人才培养方案中有历史知识

1.师德:掌握和践行社会主义核心价值观，具有坚定正确的政治方向，敏锐的政治观察力和鉴别力，从思想上、政治上、理论上、情感上坚定认同中国特色社会主义；贯彻党的教育方针，熟悉教育法律法规，有依法治教的意识；强化德育根本目标，恪守中学教师职业道德，立志做一个有理想、有信仰、有道德情操、知识扎实、为人善良的好教师。

2.教育情怀:有从教意愿，认识到中学历史教师工作的意义和专业性，有积极的情感、正确的态度和正确的价值观；具有良好的人文素质和科学精神，尊重学生的人格，成为一名能够耐心细致地引导学生锤炼性格、学习知识、创新思维、为祖国做贡献的有爱心、有责任心的教师。

(二)学会教学

3.学科素养:掌握历史知识的基础知识、基本方法和能力，了解历史学科的知识体系；了解历史学与哲学、考古学、社会学等学科的关系，了解所教学科与社会实践的关系，掌握一定的学科相关知识。

4.教学能力:能够理解和遵循中学历史课程标准，运用中学历史知识、现代信息和新媒体技术，根据中学生的身心发展和对中学历史的认知特点，进行教学设计、教学实施和教学评价，获得教学经验；具备作为师范生的基本教学技能，具备初步的教学能力和一定的教学研究能力。

(3)学会育人

5.班级指导:首先树立德育观念，了解中学德育的基本原则、目标、内容、途径和方法；掌握中学班级组织建设的工作规律，了解班级组织建设的基本内容和方法，了解与教师和家长沟通的基本方法；了解中学生的身心特点，了解与学生交往的基本方法，参与德育和心理健康教育的组织和指导，获得积极的经验。

6.综合教育:了解中学生身心发展的特点和教育规律，了解培养中学生学习习惯、行为习惯、思维习惯的基本方法；了解中学历史学科的教育价值，可以有机地结合中学历史学科的教学开展教育活动，获得积极的经验；了解学校文化、班级文化、教育活动的教育内涵和方法，参与组织主题教育和社团活动，获得积极的体验。

(四)学会发展

7.学会反思:具备终身学习和专业发展的意识，具备主动学习新知识、掌握新技能的意识和习惯；了解国内外基础教育改革发展动态，了解学科发展趋势，能够适应时代和教育发展的需要，进行学习和职业规划；具有反思意识，初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，运用批判性思维、辩证思维方法和教育研究的一般方法进行分析。