如何开展语文教研活动？
第一，提高教师的专业水平
美国有一种红衫树，根很浅，但是长得很高，主要是因为它们连在一起。我们乡村教师的理论水平也很浅薄。如果它们能像红衬衫一样连接起来，就能实现有效教学。按照这样的理解，我们的电影培训活动连接了更多的老师。
1，点面融合整体联动引领教师专业发展要关注各个层面的教师，关注每一位教师的有效发展。为了启发和唤醒更多的学校和教师，我认为应该以“点面结合、整体联动”的方式开展一系列的研究活动。具体把握五点:
第一点是学科带头人的示范和引导。先由学科骨干根据自己的特长，自行申报上课内容，然后汇总成一份点菜菜单。每部影片都会根据主题和活动内容独立排序上课，统一协调形成活动内容，在影片中进行。学科带头人可以认真准备，展示自己的思路和操作，课后互动。我觉得这样会收到很好的效果。
第二点是中老年教师的专项教研。随着课程改革的深入，45岁以上的中老年教师仍然是教育教学的重要力量。为了不让这些教师在校本教研中被“边缘化”，督促他们转变教学观念，换双新鞋走新路，我想每学期举办一次中老年教师专题教研活动。“四个保证”使中老年教师的教研工作落到实处。第一，定一个时间，保证中老年教师有机会参与教研。第二，确定位置，保证中老年教师既有教学收获，又有教学管理收获。中老年教师教研培训在西部片举行，目的是让他们在参加活动的同时，看一看兄弟学校的教学校园、教学设备、教学管理，感受一下自己学校以外的教学环境和氛围。第三，要指定工作人员，保证中老年教师每学期至少有一次参加电影研修活动的机会。第四，设置内容，现场展示各级老师的优秀课。我们发现，各种形式的教研活动使中老年教师接受新思想，保持教学活力，不断提高专业水平。
2.语文教研活动丰富多彩。
丰富多彩的语文学科教研活动，让教师体验到了求知、求真的快乐。为了拓宽教学视野，突出学科特色，有效提高教师的专业素质，我们根据语文学科的不同特点进行了探索，形成了学科品牌活动。
一堂课教学——感受黄金分割的魅力
语文教学中的教材分割问题一直比较突出，尤其是在一些公开课上，引起了广泛的质疑:在教学观察活动中，无论是第一节课还是第二节课，授课老师总是把最好的一面肢解整合后展现给大家。针对这种现象，可以开展“语文课堂教学”的研讨活动，有的在同一个学校展示，有的在不同的学校展示。展示活动前，两位老师聚在一起讨论教材，合理安排教学内容，第一节课和第二节课相互配合。展示的是教一篇课文的全过程，贴近平时真实的家常菜课，找到了“回家”的感觉。连续教学走出了教学片面追求完美的怪圈，在教材处理上体现了黄金分割的和谐之美，简单、扎实、高效。
(2)专题研究——体验专题探究的乐趣。