教育版《布衣元帅》第八卷优秀教学设计
本课是四年级第二册第八单元的精读课文。这一单元的主题是什么？廉洁自律正文主要讲述了徐元帅生前对事迹的叙述。许元帅在长期的革命战争中立下了丰功伟绩。他是新中国成立后中国人民解放军的第一任参谋长。他处处把党和人民的利益放在第一位，始终保持清正廉洁、艰苦奋斗的作风，把自己的一生无私地奉献给了党、国家和人民。通过讲述许元帅一生中的三个小故事，赞扬了对子女的朴实、平易近人和严格要求。由于故事发生的时间离学生很远，我们在学习中应该介绍一些当时的历史背景，让学生对许元帅和文本有更深入的了解。
设计理念:
新课标指出？读书是一种人性化的行为。自我阅读和自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中，要让学生充分阅读，在活跃的思维和情感活动中加深理解和体验，感受和思考，受情感影响，获得思想启迪，积累优美的语言，提高审美情趣。？因此，本文的教学重点是？以读书为导向，在读书中积累感情？我们的教学理念是组织引导学生多种形式的阅读，为学生创造平等对话的空间，尊重学生的个体差异和独特体验，鼓励学生采纳？自主、合作、探索？生动活泼的学习方式，读单词短语，读出自己的感受和理解，在此基础上，积累单词短语，内化语言，陶冶情感。
教学目标:
1，理解课文大意，总结三个小故事的主要内容，初步感受课文中心。
2.掌握6个新单词，了解一些单词。
3.读三个小故事，练习朗读，感觉许帅朴实无华，平易近人，对孩子要求严格。
教学重点和难点:
理解课文大意，总结三个小故事的主要内容，初步感受课文中心。感觉许帅朴实无华，平易近人，对孩子要求严格。
教学准备:
小黑板、录音机
教学时间:
2个课时
第一类
教学过程
1.揭示题目，审题。
(1)看完题目有什么要问的？(布衣元帅是谁？为什么呢？布？元帅？课文里写了什么？)
(2)导读:布？是不是只指通常意义上的布做的衣服？阅读时请找出理解课文的依据。
2.初学者自学。(小黑板透露自学要求)
(1)读课文，学生词，画生词。
(2)画个解释？布？句子的意思，说出你的理解。
(3)文中写了哪些小故事？
3.检查学生对课文的熟悉程度。
(1)?布衣元帅？你指的是谁？随机介绍许帅。
(2)怎么理解？布？这个词是什么意思？(这涉及到中心理解，只需要找到课文的依据，说出大概意思。关键点:
1，指的是许帅平时穿什么？蓝布和旧衣服？；
2、指始终保持革命的朴实无华的本性；
3、指一生？人民的。公务员？。)
(3)文中哪些情节让你感动？(讨论，三个小故事都要涉及，通过讨论交流课文内容。)
(4)由题目说出三篇短篇小说的主要内容；
4.自学单词并检查。
(1)拼写生词，同桌查生词，朗读。
(2)小黑板揭示练习要求。
1，检查以下几点，记下书上的意思。大有作为，大有作为，还有喃喃自语的警告。
2.根据意思写单词。简单，实用，不浮夸。(谦逊的)因为自己的优点而自负。(邀功)左看右看。(左顾右盼)描述和刻画。(人像)
(3)课堂交流。
1，阅读生字生字，正字法:抱怨M？再见。秦风穿着朱的旧蓝布衣服。
2.解释盲文和整个单词的含义；用盲文检查并实现第二个问题的意思。
3.提出自己不理解的单词，随机引导相关句子理解。
4.总结。如何理解文字？我学到的。
板书设计
16布衣元帅
伟大的成就是朴实无华的。
居功自傲，喃喃自语。
第二节课
一、导读？地毯？。
(1)自由阅读课文后，说出故事的主要内容。
(2)揭示句子:？秘书很不情愿。？
1.句子中的省略号是什么意思？(尴尬。)他要说什么？请写出秘书想说但没有联系上下文说的话。
2.写完再交流。(点:书记怎么看？元帅家的地毯并不太多；客房里不缺地毯。)
(3)那天为什么不情愿的秘书要把地毯送到三门迎宾馆？许帅的解释感动了他。)读许帅的话指南。冷静但坚定。速度稍微慢一点。？穷？、?都应该？、?建筑？多读一点。
(4)阅读许帅和秘书在不同角色中的对话。许帅给地毯朗读的原因是什么？想想这个国家。)
二、导读？老看门人？。
(1)默读，标出写新娘思想的句子，比较新娘思想前后的差异，说明思想的变化意味着什么。教自己思考一个小组讨论。老师巡视了解学生的理解情况。
(2)、小黑板露出的句子:我做梦也没想到许帅会这样，比普通人更普通！看完句子就明白了:
1、?像这样？你什么意思？(讨论。要点:穿蓝布旧衣服；住在小胡同里，大门油漆脱落；会为他们开门；门口没有哨兵？)
2、?元帅会这样，比普通人还普通？仅仅意味着简单的生活吗？圈出描述许帅行为举止的单词。善良，善良，善良，平易近人的经历，朴实无华的对待。)
(3)说话。联系课文内容使用？他做梦也没想到？实际上还是？她从来没有想到过。说句话。(讨论并关注纠正进行性语言疾病。)
(4)朗读课文。解读新娘思想变化的情绪层面:激动——近乎尖叫——自言自语。自由阅读体验-命名阅读、评价和指导-一起阅读
⑤这篇课文是写许帅的。为什么要花那么多笔墨在新娘的所见所闻所想上？(侧面反映许帅朴实无华的o)
三、导读？路是人修的？。
(1)这个故事的标题和前两个有什么区别？(引用许帅的话作为标题。)在正文原句下划线，阅读第1节。
(2)理解句子。
1、?铺垫？引号是什么意思？(注明具体标题。)
2.用文中的句子解释？铺垫？的含义。靠爸爸的名声，才能有房子；从事不正当活动谋取私利。)
3、?警告？的同义词是什么？(教育、教训、警告、忠告？)这些同义词可以替换吗？警告？为什么？(引导对单词优缺点的理解。可以替代，但不如？警告？既有告诫，也有劝导，更准确地表达了许帅对女性的严格要求。)
4、?路是自己走出来的！？这句话是什么意思？为什么要用感叹号？人生的路要靠自己。加一个感叹号，强调其严肃性，认真。)试试看这个句子。
(3)许帅再次警告他的孩子不要换房间。以不同的角色在餐桌上阅读对话。(指示许帅的语气应该是严肃而认真的。)
④、是谈话，为什么用？审讯？这个词？(理解引号的作用:认真探究的具体表述体现了许帅对孩子的严格要求。)
第四，复习课文内容，探究性格品质。
(1)读完三篇短篇小说后，你对许帅有什么看法？鼓励多接触文本，多角度发言。不想享乐，就想着国家，过简单的生活，平易近人，对孩子要求严格。)
(2)、复习1部分，体验角色，理解中心。
1.默读，思考每句话的意思。
2.读句子1。这句话的两个意思是什么？谈谈吧？立功？然后呢。朴实无华？的含义。相对于写作，强调的是什么？永远保持革命者的本色？原来的样子。)
3.第二句应该写什么？怎么理解？人民的公仆？这句话是不是反映了他的生活质量？他用这句话鼓励自己，鞭策自己时时刻刻做人民的公仆。)
4.这一节和反映许帅品质的三篇短篇小说有什么联系？(是全文的开头。许帅的品质概括起来就是:一生朴实无华，是人民的公仆。)
第五，全班总结。
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16布衣元帅
地毯很朴实无华。
门卫平易近人。
路是对人出来的严格要求。