中国教育史

第一，西周官学制度的建立和“六艺”教育的形成

“在政府中学习”；大学和小学；国学和农村学；家庭教育；“六艺”。

二、私塾的兴起与传统教育思想的基础

1，私教的崛起

私人讲座的兴起；百家争鸣的私立学校；齐国稷下学宫。

2.孔丘的教育实践与思想。

创办私塾，编纂六经；“平民化、富而教”:教育与社会发展:“性相近，学远”:教育与人的发展；“有教无类”与教育对象；“学而优则仕”与教育目标：以“六艺”为教育内容；教学方法:因材施教，启发诱导，学思做结合；论道德教育:论教师；历史影响。

3.蒙克的教育思想

孟思学校；“性善论”与教育功能；《明代人伦》与教育目的:人格理想与修养理论；“进修自得”的教学思想

4.荀况的教育思想。

荀况与六经教学:“性恶”及其教育功能:以培养“大儒”为教育目标；以“六经”为教学内容；“听、知、做”的教学方法；关于教师。

5.墨家的教育实践与思想。

“农业和工业中的人民”的代表；“寿司理论”及其教育功能；以“做兼职学者”为教育目标；以科技知识和思维训练为特色的教育内容；积极创新的教育方法。

6.法家的教育思想。

“人性自利论”与教育功能：禁止私立学校；“以法为教”，“以官为师”。

7.战国末期的教育著作。

大学:“三纲”“八项”；中庸:“敬德”与“经道问学”及对学的思考；学习:学制与学年，教育教学原则与方法，教师。

第三，对儒家思想的独尊与读经为官教育模式的形成

1，“独尊儒术”文教政策的确立

“罢黜百家，独尊儒术”；促进国子监培养学者；进行考察，让贤者物尽其用。

2.封建国家学校教育制度的建立。

儒家经典教育；帝国理工学院；洪都门科学；县国学。

3.董仲舒的教育思想。

“厚德载物”与三大文教政策:论人性与教育功能--兼论道德教育。

第四，封建国家教育制度的完备性

1，魏晋南北朝官学改革

西晋中央官学；南朝和宋代的中央官学；北魏的中央官学。

2.隋唐时期的学校教育体系完备。

文化教育政策的探索与稳定；建立中央政府的教育管理机构；中央和地方官方学习体系完备；学校教学和管理制度严格；私立学校发展；学校教育系统的特点。

3.科举制度的建立

科举制度的产生和发展；考试的程序、科目和方法；科举制度与学校的关系；科举制度的影响。

4.颜之推的教育思想。

颜之推与颜家训:论士大夫教育:论家庭教育。

5.韩愈的教育思想。

道统与老师的道教观；“性三性”理论及其教育功能：论人才的培养和选拔。

五、科学教育思想与学校改革和发展。

1，科举制度的演变与学校教育的变革

科举制度的演变；学校成了科举的附庸；宋代的“兴文教”政策:“苏湖定律”；北宋三次兴学与“三畲法”:积分法；“六级法”；“文凭的历史”；社会研究。

2.书院的发展。

书院的产生和发展；揭示白鹿洞书院及其教育目的；东林书院和书院会议；晶晶精舍、薛海堂与书院学术研究:书院教育的特点。

3.私立学校和私立学校的教科书。

私立学校的发展、类型和教育特征；蒙古语教材的发展、类型及特点。

4.朱的教育思想

朱与《四书章句注》:“管理明天，消灭人的欲望”与教育的功能和目的；论“大学”与“小学”:朱的阅读方法。

5.王守仁的教育思想。

“致良知”与教育的作用；“与人保持距离”的教育原则；论教学；关于儿童教育。

第六，早期启蒙教育思想

1，倡导新的教育理念

“是非在学校”与学校的作用：“生日成功”的人文性与教育性；义利统一的教育价值观。

2.颜元的学校改革思想。

颜元与张南书院:“实用道德、实用人才”的培养目标；“六斋”和“实学”的教育内容；“实践”教学法

七、中国教育的近代转折。

1，教会学校的建立与西方教育思想的传入

华英学院和马礼逊学校；教会学校的发展；“学校与教材委员会”和“中国教育学会”；教会学校的课程。

2.洋务教育的建立和发展

洋务派的建立、类别和特点；史静文同博物馆；福建船政学校；年幼的孩子留在美国，然后把他们送到欧洲。

3.张之洞“中体西用”的教育思想

“中体西用”思想的形成和发展；张之洞与《劝导》；“中体西用”思想的历史作用及其局限性

八、建立现代教育制度

1，改良派的教育实践

建立一所学校；成立社团，出版报刊。

2.“百日维新”中的教育改革

创建史静大学堂；学院被改造成了一所学校；改革科举制度。

3.康有为的教育思想。

维新运动中的教育改革；大同书的教育理想。

4.梁启超的教育思想。

“开民智”、“扩民权”与教育的作用；培养“新人”的教育目的

5.严复的教育思想

“鼓舞人的力量”、“开启人的智慧”、“提升人的道德”的“三教理论”；“体用一致”的文化教育观

6.晚清教育新政与现代教育制度的建立。

“仁隐学制”和“癸卯学制”的颁布；废除科举，兴学；建立教育管理系统；确定教育的目的；留日高潮与“庚款兴学”。

九。现代教育制度的变化

1.民国初年的教育改革

制定教育政策；颁布了《轻儿轻丑教育制度》。

2.蔡元培的教育实践与思想。

“五育并举”的教育方针；改革北京大学的教育实践；教育独立思想。

3.新文化运动影响下的教育思想与运动。

新文化运动冲击了传统教育，促进了教育观念的转变；平民教育运动；工读教育运动；职业教育思潮；勤工俭学；科学教育思潮；民族主义教育思想。

4.学校教学方法的改革与实验。

西方现代教学理论在中国的传播；设计教学法；“道尔顿制”；“文纳特卡系统”。

5、1922“新学制”

“新学制”的产生过程；“新学制”的标准和制度；“新学制”的特点；“新学制”的课程标准；“新学制”评价

6.收回受教育权的运动

教会教育的扩展和改革；收回受教育权的运动。

X.南京国民政府的教育建设

1，教育目的和教育政策的变化

党性教育；“三民主义”的教育目的；“战时看平时”的教育方针。

2.教育制度改革

试行大学院和大学区制度；颁布“陈武学制”。

3.学校教育管理措施

培训体系；中小学童军训练；高中以上学生军训；颁布课程标准，实行教材审查制度；实行毕业考试。

4.学校教育的发展

幼儿教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日战争时期学校西迁。

Xi。中国领导下的教育。

1，新民主主义教育的开始

工人和农民的教育；湖南自修大学；上海大学；农民运动讲习班；李大钊的教育思想；云的教育思想。

2.新民主主义教育政策的形成。

苏联文化和教育的总政策；抗日战争时期中国的教育政策:“民族的、科学的、大众的”文化教育方针。

3.革命根据地的干部教育

干部在职培训；干校教育；中国人民抗日军政大学。

4.革命根据地的民众教育与学校教育

大众教育；根据地的初等教育；解放区中小学教育正常化；解放区高等教育的整顿与建设。

5.革命根据地教育的基本经验

教育为政治服务；教育与生产劳动相结合；依靠群众办教育。

十二。现代教育家的教育探索

1、杨贤江的马克思主义教育理论

论教育的本质:"终身指导"与青少年教育。

2.黄炎培的职业教育思想与实践。

职业教育探索；职业教育思想体系。

3.严的乡村教育实验。

“四大教育”和“三大途径”；“农民”和“农民”。

4.梁漱溟的乡村教育建设。

乡村建设与农村教育理论；实施农村教育。

5.陶行知的“生活教育”思想与实践

生命教育实践:山海工程集团晓庄学校《小先生》；“生活教育”的思想体系。

6.陈鹤琴对“生活教育”的探索

儿童教育与“生活教育”实验；“活教育”的思想体系。