求八年级下册(义务教育课程标准实验教材)《历史、社会与思想品德》期末复习大纲！！，快点！！
第一课国家广泛权利的主人
1.国家性质:中国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。P4
2.人民的含义:在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者在内的全体人民，拥护社会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。P4
3.民权的含义。P5(正确理解和区分“公民权利”和“公民的基本权利”)
4.人与公民的区别与联系。P6
5.中国的公民权利保障体系:以宪法为核心，以立法和司法保障为主要内容的保障公民权利的权利保障体系。P7
6.解释立法保障和司法保障。P7
7.中国公民享有的基本权利(P9页第一段)8页。如何正确行使公民权利？(10-11)9.如何行使言论自由权(P11页)
第二课我们的义务
1.为什么公民在享受权利的同时还要履行义务？(第14-15页)
2.我国宪法规定的公民基本义务的内容(第1段，第16页)
3.法律义务和道德义务的含义(P14，17)
4.法律义务与道德义务的关系。(P17相关连接)
5.如何忠实履行义务？(P18-21)
6.什么是违法的？(P21，第一段)
第三课:
1.人格权是公民的基本权利。生命健康权在人格权中居于首要地位。
2.人格权的特征(选择题)，包括物质人格和精神人格。(多项选择问题)
3.非法搜身等行为侵犯了公民的人身自由。(案例研究)
4.中国法律保护生命健康权的有关规定。(懂得查阅法律法规)
5.根据所给材料，判断这种行为是否侵犯了生命健康权，并写出相关的法律依据，懂得维权。(案例研究)
6.教材中P30的案例可以作为开放式调查的内容。请学生根据实际情况谈谈这类事件是如何发生的。(实用内容)
第四课:
1，人格尊严权的地位、含义和内容。(出现选择题)
2、能够区分人格权和人格尊严权，并厘清二者之间的关系。
3、名誉权的表现。我国维护名誉权的相关法律法规。(懂得查阅法律法规并以此作为法律依据)侵犯公民名誉权的行为有哪些(能识别判断)？如何维权？
4.肖像权的内容。侵犯公民肖像权。可以举例说明，也可以通过材料判断。熟悉相关法律基础。如何维权？
5.什么是姓名权？侵犯姓名权的行为有哪些？能根据材料进行判断或说明，并能写出相关的法律依据。懂得维权。
第五课隐私受到保护
(1)隐私和隐私权
1，隐私的意义P46
2.隐私内容:P46
3.隐私保护的必要性:P47
4.隐私的含义:P48
5.隐私权法律保护的意义:P48
6.隐私权的内容:第48页
(2)尊重和保障隐私权。
1，侵犯隐私:P53
2.尊重他人隐私，树立隐私意识:P51。
3.尊重他人隐私，增强责任感和信誉度:P52
4.隐私受到侵犯时该怎么办:P54
5.隐私的其他保护方法:P55
6.维护隐私不等于自我隔离:P55
第6课终身受益权
知识帮助我成长。
1，教育的意义P58
2、教育对个人的作用P59
3、教育对个人和国家的意义P60
4、受教育权的含义P60
5、P61义务教育的含义
6、义务教育的特点P61
(2)珍惜学习机会
1.侵犯受教育权:第62页
2.如何保障自己的受教育权？P63
3.珍惜教育机会:P64
4.如何履行受教育的义务:P64
5、如何完成规定的学习任务:P65
6.现代社会应该有终身学习的观念。
第7课:拥有财产的权利
1，财产所有权；P70
2.财产所有权的分割；P68
3、公民合法财产的范围；P69
4.保护财产所有权的途径:民法、刑法和依法行政；
5、被继承人和继承人的含义；P76、77
6.遗产的含义及其三个条件；P76
7.法定继承人的范围；P77
8、继承应按继承顺序继承；P77
9.合法继承；P78
10，遗嘱继承；P78——79
11，遗赠；P79
12，了解《继承法》第15条的规定；P80
13，智力成果的含义和智力成果权；P81、82
14，智力成果的作用；
15，树立尊重他人智力成果的意识；
16，懂得用法律保护智力成果的权利；
17，认识盗版的危害，树立抵制盗版的观念。
第八课消费者权益
1，知道什么是消费，什么是消费者；P86
2.经营者与消费者的关系；P87
3.经营者侵害消费者利益行为的类型和现象P88
4.保护消费者权益的意义；P89
5.消费者的九项权利；P90——91
6.消费者也应该履行相应的义务。P92
第九课大纲
首先，公平是社会稳定的“天平”
1，不同意见是公平的
(1)对公平的不同理解
在不同的时代，不同的个人，面对不同的问题，对公平有不同的理解。
②公平体现了人对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定(P100)。
(2)人们心目中的公平:公平是通过比较产生的。人们心目中的公平，就是事情要合理处理。每一个参与社会合作的人都应该承担自己应尽的责任，得到自己应得的利益。P101。
2.社会稳定和发展需要公平。
(1)失去公平的危害性:P102“如果你受到不公平的对待...它会影响社会的长期稳定”
(2)公平对社会稳定和个人发展的重要性:P102第2段。
第二，维护社会公平
1.理性面对社会生活中的不公平
(1)没有绝对的公平:P103“公平总会受到一定社会条件的制约...不可能做到绝对的公平。”
(2)正确对待不公平现象。
①“我们要增强维权意识...为了寻求最大限度的公平”P104，第1段。
②“我们不妨调整一下我们的思维方式...对待生活中的‘不公平’现象”。
③“崇尚公平，坚持正义...向受害者伸出援助之手”P105。
2、自觉树立公平合作意识。
(1)公平合作的意义:P106第1段
(2)合作中承担责任:P106最有段位。
第十课大纲
首先，正义是人类良知的“声音”
1，成正义
(1)什么是正义？P108~109。
(1)正义存在于德中两国的现实生活中，期待和维护正义是所有善良人的共同愿望。行正义之事，不做非正义之事，是做人的基本要求。
正义要求我们尊重人的基本权利，公平地对待他人和自己。
(2)正义行为与非正义行为:P109，第1段。
(3)司法系统的作用
(1)“公平的待遇必须有公正的制度来保证...规则体系" P109。
②“制度的正义在于...社会公平难以实现”P110。
(3)制度正义的表现:“矫正正义、分配正义、程序正义”P110相关链接。
2.社会发展需要正义。
(1)我国相关制度体现了正义。
①正义与司法制度的作用:P110最后一段。
②中国现有条件下具有中国特色的社会保障制度和法律援助制度。
(2)正义与公平的关系:P111，第一段。
(3)正义对社会制度和人际关系的重要价值:P111最后一段和第二段。
第二，自觉维护正义
1，遵守社会规则和程序
(1)自觉维护正义就是遵守正义制度，自觉遵守社会规则和程序就是维护正义制度。
①为什么我们需要社会规则和程序:“正义和司法制度...就是维护正义”P112。
②用实际行动维护正义:“我们要从小用实际行动维护正义”P112。
(2)对于不符合制度的不公正行为，不应该持否定态度。
2.做一个有正义感的人
(1)正义感的具体内容:P113最后一段。
(2)社会发展需要有正义感的人:P114第1段
(3)正义感是一种良好的品德(正义感对一个人人格的重要性):P114最后一段。
(4)如何做一个有正义感的人:P115最后两段
活动问题的答案
第6课终身受益权
1，教材第58页“这个幽默故事的寓意是什么？”
寓意是:当今社会正在进入知识经济时代和学习型社会。只有接受教育，掌握知识和技能，我们才能获得良好的就业机会，丰富自己，享受现代文明。否则，随着科技的飞速发展和人类知识的迅速增加，一个人不接受教育是不可能掌握现代科学知识，找到一份好工作，甚至立足社会的。
2.课本第59页“笛福的信与‘阿瓦隆野人’的故事”
《阿瓦隆野人》的故事讲述的是:(1)教育在一个人的成长中起着至关重要的作用，可以奠定幸福生活的基础。(2)青少年正处于接受教育的最佳时期，要努力学习，不断充实自己。
3、接受教育和掌握知识的好处:
学习汉语可以使我们吸收和积累语言，获得和沉淀语感。
学习数学可以帮助我们学会熟练地分析、计算和推理。
学习物理可以帮助我们培养科学思维能力，运用物理知识解决实际问题。
学习地理可以让我们领略到多姿多彩的地理风光，“获得自然美、社会美和艺术美的愉悦，享受美”；能够更好的适应环境，利用空间，选择地点，增强生活能力，会给出差，旅游，出国等带来好处。
学习道德可以帮助我们理解事物，明辨是非，掌握做人的道理。
4.教材第59页“学生根据自己的理解交流并谈谈对‘知识改变命运’这句话的理解”
教育的作用:教育可以为人们未来的幸福生活奠定基础。为了使短暂的生命发光，并有尊严和意义地度过它，我们必须接受教育。当代科技飞速发展，人类知识迅速增加，社会变革日新月异，社会竞争空前激烈。在这种情况下，只有接受教育，唤醒潜能，发展智力，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富生活，享受现代文明，在职业活动和其他活动中取得成功。教育是个人一生成败的关键。从这个意义上说，教育获得知识，知识改变命运。对于一个民族、一个国家来说，教育成就未来。
5.教材第59页“谈谈你身边学习成绩的例子，分析教育在他们成长发展中的作用”(提示:例子是学生自己收集的；功能，参考上面的问题4)
6.教材第60页“你能理解小雨当时的心情吗？”(提示:P60的受教育权可以回答。)小玉因为家里穷，准备退学。在学校和老师的帮助下，小宇重新获得了继续学习的机会。对此，小雨的内心很激动，因为她也可以像其他同龄人一样享受教育的机会和权利，这保证了她受教育的基本人权。
“王老师有什么权利吝惜维护小玉？(捍卫小玉的受教育权)
7.教材第61页“孩子上不上学只是个人的事情吗？”
根据义务教育法，受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括他的父母。同时，接受义务教育不仅是公民的权利，也是公民的法定义务，必须履行。家长不让孩子上学是违反义务教育法的，孩子不愿意上学也是违反义务教育法的。会受到法律的制裁。可见，孩子上学与否，不仅仅是个人的事情，而是关系到国家和民族未来的大事。
8.教材第61页“处罚小涛父母的法律依据是什么？”
不履行接受义务教育义务的法律后果是要受到相应法律的惩罚。小涛的父母没有从家庭安全的角度保证小涛上学接受义务教育，属于不作为，所以镇政府对小涛的父母进行了罚款。其法律依据是《中华人民共和国义务教育法》。小涛接受义务教育对自己、家庭和国家的好处；
对于小涛来说，有助于他提高积极履行受教育义务的意识，把法律的强制性要求变成自己的主动性。
对家庭和国家的好处(略)
9.教材第62页“如果你是小美，你准备用什么方法维护自己的受教育权？”方法一:寻求学校老师的帮助。请老师找小美父亲做工作，让他父亲允许小美继续学业。方法二:寻求亲戚朋友的帮助，让他们找小美的父亲做做工作，让他父亲允许小美继续学业。模式三:寻求* * *妇联和共青团的帮助，请组织找小美父亲做工作，让其父亲同意小美继续读书。模式四:寻求教育部门的帮助，请教育部门做小美父亲的工作，让她父亲同意小美继续读书。方法五:寻求法律帮助，让她父亲同意小美继续深造。这种方法在绝望的情况下使用。)
10，教材第63页“如果你是这个学校的校长或者学生，你该怎么办？”
提示:这种情况是这所学校的所有学生都受到校外社会力量的影响来上课，影响教学质量。学校这种对学生整体受教育权的侵犯，也是对受教育权的一种侵犯。要解决这个问题，可以向镇政府、上级教育主管部门等相关部门举报，直至向人民法院提起诉讼。
11，教材第63页“国家加大教育投入，家长创收供孩子上学，你从材料中得到什么？”一方面说明国家努力让每个公民都得到学习的机会，这来之不易，应该倍加珍惜；另一方面说明国家在经济不发达的情况下大力投入保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会。所以，作为学生和孩子，我们应该感谢国家和家庭尽一切可能保护我们受教育的权利；我们应该珍惜受教育的机会，履行受教育的义务，为中华民族的快速发展而努力学习。
12，教材第64页(1)“小刚拒绝退学，对自己、对家庭、对社会有什么好处？”？小刚不服从父母的安排，不肯辍学，即使家境贫寒也坚持读书，不为家里挣钱，牺牲了一时的利益。但从长远来看，他学到知识后，就能更大程度地改变家里的贫困状况，建设美好的家园。这是有远见的。(2)“如果小刚退学，合法吗？小刚和他父母要负什么责任？”
小刚通过自己的维权行为回归校园，积极维护自己的受教育权，所以可以享有受教育权。受教育不仅是公民应该享有的权利，也是公民必须履行的义务。未完成规定年限的义务教育是违法的，家长和学生都要承担一定的法律责任。如果小刚中途辍学，就违反了《义务教育法》，小刚及其家长要承担《义务教育法》规定的法律责任。
13，如何提高学习能力？
在学习过程中，要积极开展自主学习、合作学习和探究学习，注重养成良好的学习习惯，提高学习能力。
14.为什么要“学会学习”和“终身学习”？
当代，科技日新月异，信息爆炸，知识汹涌。为了生存、发展和适应时代的需要，我们必须接受教育，勤奋学习，更新知识，增强能力，学会学习。社会在发展，学习无止境。一次“充电”，终身“放电”的情况一去不复返了，我们进入了一个终身学习的时代。因此...
26.初中生为什么要珍惜在校学习的机会？(P66最后一段)
第7课拥有财产的权利
1.教材第69页的第三和第四张图属于个人。
第一张图片显示，所有者不明的被掩埋物体属于国家，而不是个人。
第二张图中他人拾得的遗失物应上交有关部门，不归个人所有。
第五张图，贪污受贿是非法手段，所得财物不归个人所有。
2.教材第71页小涛通过法律手段追回了自己的财产。
第二个问题的答案见71页。。。。。规则。)
3.教材第72页标题1:(1)根据民法规定，应当采取返还原物、赔偿损失、恢复原状等方式追究责任。(2)道德是自发形成的，由人们内心的信念来实施。法律的道德规范经国家以法律形式确认后成为法律规范，由国家强制执行。所以违法行为也会违反道德，法律是一种外在的强制性道德。
问题2:视刑法规定，判处违法者死刑、有期徒刑、剥夺政治权利终身、没收个人全部财产，侵权人承担责任。
4.该教材73页的所有权属于C..要求依法确认财产所有权。乙方受甲方委托占有甲方的DVD是合法的，但转让甲方的DVD是非法的。丙在不知道乙无权处置的情况下从乙处购买了DVD。本案中，C的取得是善意的，不承担返还义务。a只能要求B赔偿自己的损失。
5.教材的74页是非法的。可以找到有关部门或者向人民法院提起诉讼，要求依法撤销裁定或者给予行政赔偿。
6.教材75 (1)合法财产受到侵害时，应寻求法律帮助。
(2)如果我的力量能战胜对方，我就制服他们，送公安部门。否则我会把生命健康的利益放在第一位，在给钱的同时仔细观察他们的特征，在他们离开后立即报警。
7.教材第76页(1)不能用。当一个公民死亡时，继承就开始了。(2)不能。因为遗产必须是公民的个人财产。(3)不能，因为继承的必须是合法财产。
8.教材第77页:母亲、爷爷、奶奶、阿姨都是法定继承人，未成年人可以继承。小军和他姑姑一个顺序，不合理。姑姑是有继承权但不能的第二顺序继承人。
9.教材第78页按照王教授的遗嘱处理。最大的好处是被继承人可以完全按照自己的意愿处置财产。
10，教材第79页第1题:违法。我国继承法规定“遗嘱应当为缺乏劳动能力又没有生活来源的继承人保留必要的遗产份额”，因此朱宝遗嘱的内容是不合法的。
问题2:在传承过程中，既要严格遵守法律规定，又要大力继承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。作为继承人，家人之间应该互相关心，互相尊重，互相包容，不要忘了利益，斤斤计较。
11，教材第80页，未成年人也享有继承权。当财产继承权受到侵害时，要加强维权意识，学会依靠社会力量，运用法律武器维护自己的合法权益。
公民创造智力成果没有年龄限制，当然享受知识产权也没有年龄限制。儿童也享有版权。
未成年人的智力成果权受到非法侵害时，其父母或者其他监护人可以向有关机关请求法律保护，要求侵权人承担法律责任。
13，课本84页
答案参见练习册第58页。
第八课消费者权益
1，P87在现实生活中，一般情况下，顾客确实是“上帝”，因为消费者决定了商品和经营者能否被认可。但很多时候，消费者享受不到“上帝”的地位。图为厂家和店家欺骗消费者。的确，经营者经常侵害消费者权益，比如用假冒伪劣产品欺骗消费者，欺行霸市，强买强卖，无视消费者的人身权利和人格尊严。原因是在经营者和消费者的关系中，经营者处于有利地位。(1)，消费者很难直观了解商品的性能和质量。(2)相对于组织性强、实力强的经营者，消费者倾向于单枪匹马，店铺容易欺客宰客。(3)个别经营者忘利，利用自己的有利地位损害消费者利益。
3.P89消费者在社会生产中扮演最终购买和消费的角色。保护消费者权益的意义。
作为消费者，要学法、懂法、用法，学会依法维护自己的合法权益。同时也要遵守社会公德，维护他人合法权益，自觉履行义务。5.P94打折的动机:(1)我想卖积压的旧货(2)我想卖假冒伪劣商品(3)我想先提价再打折来卖货...
我会判断是不是正品，然后根据自己的需求和经济能力决定是否购买。
6.教材P95在这个场景中，医生未经消费者同意拔了他的牙，侵犯了消费者的权益。患者自我保护意识强，权利意识好。
第9课我们提倡公平。
1，课本第100页“你觉得怎样才算公平？”提示:此题考察学生对不同身份的人对公平的不同理解。公平是社会生活中的一个重要主题。公平体现了人们对自由的追求，对权利的尊重，对自身力量的肯定。不同时代、不同社会、不同阶级的人对公平的理解是不同的。选谁才公平，只要你能说得通。
2.教材第101页“这种认可公平吗？”
公平来自比较。在日常生活中，我们每个人都会有意识或无意识地将自己的努力和收获与他人进行比较，比较的结果会产生一种公平感或不公平感。你可以说公平是得到你应得的；也可以说，公平就是分担你应该做的事情。一般来说，人们心目中的公平就是事情要处理得合理，不偏袒任何一方，不偏袒某一个人，也就是参与社会合作的每一个人都承担应有的责任，获得应有的利益。如果一个人承担的责任比他应得的少，或者获得的利益比他应得的多，人们就会认为这是不公平的。(请根据本段分析判断是否公平)
3.教材第101页，“销售人员辞职的原因。”提示:这个问题的目的是(1)社会生活中处处需要公平。(2)不公平会影响合作。
(1)社会的稳定和发展需要公平，也就是参与社会合作的每一个人都承担应有的责任，获得应有的利益。如果一个人承担的责任比他应得的少，或者获得的利益比他应得的多，人们就会认为这是不公平的。公司销售人员最初离职的原因是公司里一些销售能力强的人觉得自己工作太多亏了，要辞职另谋高就。(2)一个好的社会应该使人们能够稳定持久地合作，只有公平才能做到这一点。如果人们在社会合作和交往中受到不公平的对待，感到不公平，就会感到委屈、愤怒，甚至报复。这种心理和行为降低了人与人之间的信任，导致双方关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生负面影响，甚至带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。公司的业务员还是因为公司不能兑现努力后多拿的承诺，公司不讲究诚信，导致了公司后来的乱象，纷纷辞职。
4.教材第102页“如何看待社会公平？”
提示:本题主要考查“一个公平的社会为个人发展提供平等的权利和机会”
(1)这两件事涉及到他们的平等权、劳动权、投票权和建议权。
(2)有了这些权利，每个社会成员的生存和发展才能得到保障。
(3)他们的公平感对社会的影响:社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人类发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才能得到保障；有了公平，我们才能通过诚实的劳动得到我们应得的，满足我们合理的期望，从而充分调动我们的积极性。这样整个社会每个人都能各司其职，各尽所能，各得其所，促进社会的可持续发展。
5.教材第103页“你能找到公平概念发展的轨迹吗？”
虽然公平一直是人类追求的目标，但是我们不难发现，公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象。公平永远是相对的，无论我们怎么努力，都不可能达到绝对的公平。尽管如此，我们仍然需要不懈的努力来创造一个更加公平的社会。
总之，公平是相对的，没有绝对的公平。要懂得公平，就要善于换位思考。平心而论，要有宽广的胸怀和理性的行为。为了追求理想的公平，我们需要不懈的努力。
6.教材第103页“如何面对不公平？”
提示:本题主要考查学生“面对生活中的不公平，要有平等意识，懂得用法律手段寻求最大限度的公平。”
(1)现实生活中，不公平现象时有发生。当这种情况发生时，我们要加强权利意识，不能任其发生，否则会损害我们的权益。要知道，我们所采取的每一个积极行动，都会将社会推向一个更加公平合理的层面。
(2)解决不公平问题的方法多种多样。重要的是要自觉强化法制观念，通过法律手段寻求公正。
面对生活中的不公平，要强化权利意识，善于寻找解决办法，通过法律手段寻求帮助和解决问题，以寻求最大限度的公平；②调整思维方式，理性反思自己的价值观；我们应该敢于与不公正的行为作斗争，并向受害者伸出援助之手。同时也要认识到，遇到一些不公平的现象，并不代表整个社会都不公平。
7.教材《种种不公平》第104页。
提示:此题主要考察学生对“公平的判断受到个人价值观和思维方式的制约”的理解。
(1)他们的想法是站在自己的立场上看“公平”。
(2)是他们的个人价值观和思维方式影响了他们对公平的判断。
(3)要承认无法改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，换个角度思考，反思自己的价值观。比如，因为费用高，家长不参加夏令营是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，不是坏事；受到不公平的对待可以把挫折变成动力，把不公平当成敲门砖，激励自己更加努力。
8.教材第105页「看到以下不公平现象，你有什么感受？(学生自行展开)遇到这些事你该怎么办？”
有人欺负时:路坎坷时，拔剑相助。
当有人滥用职权、玩忽职守、挪用公款时:举报、揭发。
当有人排斥异己，行不义之事:仗义执言，向受害者伸出援手。
9.教材第106页“收到假钞后”
(1)小吴的行为影响了谁的利益？原因是什么？
小吴影响了以下前来购物的顾客:愤怒的母亲回到家，发现给儿子买的礼物已经遗落在商场，让儿子很失望；愤怒的餐馆老板回来后，警告服务员对顾客态度要好，否则会失去回头客；愤怒的政府办事员告诉同事，难怪群众反映这家商场服务态度不好，是因为售货员素质太低。
原因是我们没有意识到社会需要合作，基于公平的合作才是好的合作。
小吴应该如何改正:①尊重他人，平等待人，平等相待；2豁达，大方，不计较自己的小得失；(3)真诚地为他人提供力所能及的帮助；④着眼大局，考虑长远利益，用发展的眼光思考问题；⑤在合作中要诚实守信。
(2)小吴可能会怎么做？她的行为会有什么后果？
小吴可能有以下做法:①尝试使用假币或与真币混在一起交给公司。结果损害了他人或国家的利益。(2)向银行申请处理或销毁假币。避免他人或国家的损失。
10.公平合作的好处:社会需要合作，合作是正常社会生活的必要条件。基于公平的合作是好的合作。在这种合作中，人们的积极性和创造性得到充分发挥，他们的利益得到保障。同时也避免了不必要的内耗，促进了社会的高效和谐运行。
有历史，但文字不够。希望能帮到你！祝你期末考试取得好成绩！