爱因斯坦:想象力比知识更重要。培养孩子的想象力，这三步简单易行。
“如果你的朋友有三只眼，你会怎么做？”
“我一定是生病了。我想让她赶紧去医院。”8岁的西西说。
"眼睛是横着长还是竖着长？"5岁的陶陶问道。
“哇！多一只眼睛能看得更远吗？像千里眼？”6岁的孩子说。
……
孩子们的回答五花八门。从他们的回答中我们可以知道，有些孩子的想法直白简单，有些孩子的想法天马行空，让人忍俊不禁。总的来说，他们的答案有两种:想象的和现实的。
不要告诉我为什么问这么简单的问题。因为大多数人理解的“想象”和真正的“想象”有本质的区别。
根据网络解释，简而言之，想象力是人根据已有的知识，在大脑中建构未经历过的事物和经历的能力。想象不是无中生有，而是在“有”的基础上创造“无”。
想象和现实是对立的
事实上，想象来源于现实，这一点在艺术家和作家的创作中尤为明显。
提到儿童文学，很多人的第一反应是充满“想象力”。但在儿童作家曹文轩看来，创作者的想象力比任何人都强，发生了很多真实的事情，超出了人类的想象。
曹文轩说，“我们今天谈想象，往往忘了关注现实、记住现实，忘了要在现实主义上下功夫。”
就像抽象画鼻祖梵高一样，我们总会在第一时间想到他著名的抽象画《向日葵》，却不知道梵高在画抽象画之前画了好几年的土豆。他什么也没画就画了土豆。
想象力是天性，被摧毁后就没有了。
诗人余光中在谈到艺术创作时说:
所谓想象，就是你要在木头上开一个洞，到了一定的时候，它就能突然穿透。
你说是灵感，其实是你修炼的结果。你一直在想，或者在你的潜意识里一直在想，有一天你突然想通了，然后你就写了。
所以这种想象力是培养出来的，不是没有知识，完全抛开经验和思考。想象是无果的，所以一定要往某个方向想。
想象力不是与生俱来的，而是在探索和经验的基础上积累起来的，是一种后天可以培养出来的能力。
你学的越多，你就越摧毁你的想象力。
有些家长有这样的想法，孩子越小，知道的越少，想象力越丰富。相比孩子，大人学了那么多知识，思维却僵化了。在这种情况下，他们是不是越学越破坏自己的想象力？
其实多学点知识和丰富想象力并不矛盾，也不会破坏想象力。成年人之所以思维僵化，是因为缺乏想象力训练。人的大脑遵循着用与弃的规律，思维缺席，自然离想象越来越远。
另外，相反，忽视孩子的认知发展水平，过早地提高孩子的学习体验，或者直接剥夺孩子探索世界和试错的机会，那就是摧毁孩子的想象力。
比如，6岁以前，儿童主要通过感知和动作来探索世界，以形象思维为主。这时候家长坚持让孩子学习抽象概念，是没有用的。
01想象力让孩子智商更高。
这个结论不是随便说的，而是有神经学研究数据支持的。根据脑神经科学的研究，人的神经连接数量在9岁时可以达到654.38+0.4亿以上的峰值。之后大脑开始整合，神经连接的数量开始下降，连接不良和很少使用的神经连接会消失，在孩子12岁左右完成整合。此后，人的神经连接将保持在这一水平，除非接受特殊的大脑训练。
想象力丰富的孩子，神经连接越多，在此基础上简化发展，原有的神经网络连接越大，形成的新的稳定结构越强。换句话说，童年丰富的想象力很大程度上决定了成年人的思维水平，或者说是否聪明。
想象力丰富了孩子的心灵。
前央视主持人张泉灵在给孩子们的信中写道:
“如果我们没有眼睛，只能用手的触摸来感受这个世界，那么我们就无法体验到什么是远山，什么是天空。如果我们失去了想象力和好奇心，我们的世界将永远不会包括猎户座这颗红巨星。”
没有想象力，就像井底之蛙，用井口丈量天空的大小。
想象力丰富的孩子知道世界上有更多的可能性，他们总能对同一个问题提出不同的解决方案。
让孩子的世界更大，这里的“世界”也包括内心世界。想象力丰富的孩子内心一定是丰富的，异想天开的想象游戏可以帮助他们更好地学习和理解现实世界。
比如，内心游戏多的孩子更容易克服恐惧。他们会在想象的游戏中把自己想象成一个强大的怪物，控制感让孩子觉得怪物没有那么可怕。
想象力可以改变世界。
爱因斯坦:“想象力比知识更重要。”
为什么世界知名的大科学家会把想象力放在这么高的位置？因为想象力可以改变世界！纵观人类历史，想象力主导的思想实验推动了许多重大的科学和思想变革。所谓思想实验，就是单纯靠想象做的实验。
比如我们小学学过的课文《两个铁球同时着地》，讲的就是意大利科学家伽利略通过想象“做”出来的铁球实验。
最后，伽利略提出的加速度概念不仅改变了中世纪的物理学，也构成了牛顿力学的重要组成部分，并深刻影响了几个世纪后广义相对论的基本原理。
除了伽利略的思想实验，很多革命性的科学突破都是从想象力开始的。比如牛顿想象如果苹果树长到月球上会发生什么，导致他发现了万有引力定理；爱因斯坦想象他是否能追上光，这促使他推导出相对论...
人类无边无际的思想可以突破现实世界的局限，所以有时候，存在于想象中的思想实验比真实的实验更重要，更有助于科学家发现新的知识，改变世界。
想象力影响着孩子生活的广度，决定着孩子能走多远，这对孩子是如此重要。对于成年人来说，想象力同样重要，它可以让我们更有洞察力，更容易改变工作和事业中的思维，找到商机，更容易成功。
首先，在大脑中建立储备知识库。
从脑科学的角度来看，认知是想象的基础。想象听起来很神奇，但其本质是信息的输出。想象的过程是:信息输入大脑→大脑理解分析信息→信息输出。可以说，没有最初的信息输入，就谈不上想象。
心理学家做过一个实验，把一个玩具放在高处让孩子拿不到，把一个工具放在孩子容易拿到的地方，这个工具可以帮助孩子钩住他够不到的玩具。
实验结果如下:18个月的儿童能迅速找到工具的使用方法，并利用工具成功取下玩具。但是15个月的孩子想不出这样的办法。这个实验间接说明，想象力是建立在对现实的感知基础上的，儿童在成长过程中形成的对周围世界的认知是想象力的基础。
建立储备知识库有两种非常简单的方法:
一个是读书。
张泉灵说:“让世界成长的最好方式是阅读。书里藏着别人的世界。理解了，你的世界就扩大了。”
第二个是经验:旅行，或者将你头脑中的想法付诸行动。
作为一名记者，上战场的经历让张泉灵感到:
我总是那么渴望去别人没去过的地方，去体验别人没经历过的事情，去认识别人没见过的人，去和他们聊聊别人不知道的人生经历。
记者的生活就像别人的生活，所以我的世界很大。
其次，用“不断提问”的方法建立自己的想象模型
存储知识库只是培养想象力的基础，我们的目的是建立自己的想象力模型。当我们有了足够的知识，当我们能够优化这些知识，重新组合这些知识来开发新的功能，甚至“改变世界”的时候，那么我们的想象模型就成功建立了。
如何在储存知识的基础上建立自己的想象模型？方法简单易行:不断提问。
比如伽利略在进行头脑中的铁球实验时，只是用不断质疑的方式来思考:
如果大铁球比小铁球先落地，用绳子把两个铁球绑在一起扔下去会怎么样？
如果小铁球拖着大铁球的后腿，肯定会比单个大铁球下落的速度慢。
但如果把绑在一起的大小铁球看成一个整体，这个整体的总重量大于单个大铁球的重量，那么按理说应该是下落的速度更快。
为什么从不同的角度思考，会得到相反的结果？唯一可能的解释是，无论铁球有多重，它们的下落速度都是一样的。
历史上，大哲学家苏格拉底就是打破砂锅问到底的代表人物。在他看来，教育就是在不断提问的过程中，培养学生的探究意识和对未知领域的想象力。
在孩子成长的过程中，会有十万个为什么整天问问题，家长要耐心回答，也可以问孩子“为什么？”就是通过和家长一起答题，让孩子在认识世界的同时发展思维能力。
最后，举一反三，练习知识迁移能力。
润米咨询CEO刘润表示:
打个比方，通常有三个步骤:
找到你想描述的这个奇怪的东西的本质；
然后在你的模型库里，匹配熟悉同一本质的东西；
然后用这个熟悉的东西来解释那个陌生的东西。
比喻是一个非常富有想象力的活动，因为要做好比喻，你不仅需要保留旧模型，还需要建立新模型，而最重要的一步就是将旧模型和新模型串联起来。尤其能锻炼一个人的洞察力。
作家林语堂说:“演讲就像女人的迷你裙，越短越好。”演讲和裙子有什么关系？林语堂说，当时想到以少胜多，于是灵机一动，把世界各地的东西放在一起。
刘润说，类比的能力是特别“高级”的，只有当一个人同时理解两个事物的本质时，他才会感到惊奇。
比如其实就是知识转移的能力。想象力的最高表现就是把知识从一个领域转移到另一个领域，或许还能改变世界。
对于孩子来说，世界之大，大到他们无法想象，世界之小，可以把所有已知和未知都装进心里。如何在现实世界中走出内心世界的宽度和长度？给孩子一双想象的翅膀。