急求岳麓版历史必读一两个简答题！

古罗马的法律与制度是岳麓版1必修历史课第二单元第七课的内容。第二单元希腊罗马的政治制度是新课标中的新内容，之所以列入课标是因为希腊罗马两大文明关系密切，是人类民主政治和法制的发源地，为世界文明留下了宝贵的财富。罗马法是雅典绝对民主和直接民主的补充和发展。无论是从探索西方民主制度起源的历史意义，还是从建立民主法治社会的现实意义来看，研究这一课题的内容都具有特别重要的作用。

《古罗马的法律与制度》课程标准要求:“了解罗马法的主要内容及其在维护罗马帝国统治中的作用，了解法律在人类社会生活中的价值。”本课程的教材安排由罗马政治发展概况改为法制建设。它详细介绍了罗马共和国大帝国的历史，向我们传达了这样一种思想:罗马法是罗马社会政治发展到一定阶段的必然产物。但在介绍罗马法时，并没有出现民法、民法和自然法的概念，这在一定程度上影响了对罗马法的理解。如何在教学中解决这个问题是一个很大的挑战。如何把这些非常抽象的概念用通俗的方式传达给学生，也很难。

第二，说学生

根据学生的知识基础和心理特点，分析学习情况。古罗马的历史对于高一学生来说是陌生的，这与他们的文化背景大相径庭。时空距离遥远，很多概念抽象难懂。而高一学生表达欲强，对历史故事兴趣浓厚，有一定的阅读分析能力。

第三，说说教学目标和重难点。

1的教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿。根据新课程精神，以学生成长进步为核心，根据课程标准要求和对教材的分析，结合学生实际，确定教学目标如下:

(1)知识与能力(澄清课程):通过研究罗马政治制度的演变，了解从罗马共和国到帝国的历史。了解罗马法是社会政治发展到一定阶段的产物。通过学习罗马法的内容、功能和影响，我们可以熟记《十二铜表法》和《查士丁尼民法》，理解民法的概念和意义以及自然法的概念。了解罗马法在维护帝国统治中的作用，了解罗马法对现代法治建设的深远影响。

(2)过程与方法(展示课程):通过展示历史地图和图片，创设问题情景，动员学生积极探索罗马整体演变和对外扩张的历史。通过历史故事设计教学案例，在师生共同分析案例的过程中，理解抽象的历史概念，掌握罗马法的内容、作用和影响。

(3)情感、态度、价值观(体验课程):通过学习罗马的政治制度，了解东方专制传统之外的民主政治传统；通过研究罗马法的作用和影响，可以穿越时空感受罗马法的魅力，培养正确对待和吸收人类优秀文化成果的积极态度。

2教学重点和难点

重点:罗马法的内容、功能和影响。

难点:理解法律在人类社会生活中的作用。

第四，谈谈教学方法

我计划采用情境教学法、问题教学法和案例教学法。该课程内容抽象枯燥，设计有情节、有人物、有激烈冲突的历史案例，有利于激发学生的学习热情，有利于学生扎实的思考和理解，树立正确的历史观。

动词 （verb的缩写）谈论教学程序

新课程的理念告诉我们，教师要从单纯的历史知识的传递者转变为学生学习的组织者和促进者，历史教学的参与者，学生学习的合作者，学生成长的引领者。创建和谐的历史课堂。在这种氛围中，学生积极思考，自由交流，积极探索。在教学过程中，发展性评价渗透在教学过程中，充满激情和热情。即使用适当的时间和语言来评价学生的学习表现，他们也会对学习感兴趣和有信心。)

1课前渲染:播放《罗马假日》作为背景音乐，滚动播放古罗马的图片，营造历史场景，在古罗马与学生的时空距离中作画。激发学生的学习热情。

2课堂导入:导入需要有“集中、唤起、提问”的效果。我觉得也需要历史感，能体现教学目的。“2007年，罗马被列为在北京举行的‘伟大的世界文明’主题演讲之一。德国法学家耶林有一句名言:“罗马帝国三次征服世界，第一次靠武力，第二次靠宗教，第三次靠法律。只有用法律征服世界，才是最持久的征服。“罗马散发出什么样的魅力可以跨越千年，影响至今？

3新赠款:

在我的教学设计中，重新整合了教材内容，以罗马政治发展为背景，突出了罗马法的关键地位。学生分组阅读教材并完成讨论。小组解决不了的问题，全班讨论，靠老师的启发解决。

(1)罗马法是教学的重点。我就以罗马共和国时期的十二铜表知识为例:

展示相关历史图片，创建问题场景。“罗马共和国采取了哪些措施来防止个人垄断，协调贵族和平民的利益？”加深对罗马共和国的理解，同时介绍习惯法，提供一个案例——罗莫洛遗嘱的故事，并讨论:法官最初会判决什么？为什么？随着社会矛盾的加深和罗马的动荡，罗马贵族做了哪些让步？根据“十二铜表法”，法官会怎么判？“十二铜表法”的出现说明了什么？你学到了什么？根据学生已有的认知和差异，运用案例教学便于学生扎实思考和理解罗马法，构建正确的历史观。

(2)很难理解法律在人类社会生活中的作用。

自然法是罗马法和未来整个西方法律体系的基础。自然法中“法律面前人人平等”的理念，罗马的作用和影响及其对现代法制建设的深远意义。自然法的概念对学生来说很难理解。提供一个案例——《安提戈涅》帮助学生理解自然法:一个平民可以对抗国王，人治无用，只有法治有用。

第四部分:总结这节课的主要内容，加深课堂理解。“罗马人征服了地中海，建立了一个统治欧、亚、非三大洲的大帝国。然而，它用自己的智慧和道德将自己的公民权利扩展到了帝国所有的自由人。同时以灵活务实的态度制定了古代世界系统完整的法律体系，成为欧洲大陆法系的基础和近代资本主义法律体系的先导，实现了对世界的长期征服，散发出穿越千年的魅力。”

5课堂练习:巩固检验知识。

6作业:根据学生对重难点的掌握情况，确定作业内容。

7板书设计