数字化教学环境的发展历程

1，初始阶段:

80年代初，随着计算机技术的兴起，学校里开始出现一些简易的计算机实验室。这些实验室主要用于计算机编程教学，提供基本的计算机操作和编程技能培训。

2.发展阶段:

20世纪90年代，随着互联网的普及，数字化教学环境得到了进一步发展。学校开始建立计算机网络系统，提供更丰富的数字化教学资源，如电子书、网络课程等。学生和教师可以通过校园网访问这些资源，进行在线学习和教学。

3、整合阶段:

进入21世纪，数字化教学环境与教育教学深度融合。云计算、大数据、人工智能等技术的广泛应用为数字化教学环境提供了更加有力的支持。在线学习平台、智能教室和虚拟实验已经成为数字化教学环境的重要组成部分，实现了个性化学习和智能教学的目标。

4、创新阶段:

近年来，随着技术的不断创新，数字化教学环境也在不断发展。AR/VR技术和物联网技术为数字化教学环境带来了新的可能。学生可以通过AR/VR技术进行沉浸式学习，通过物联网技术实现远程实验。数字化教学环境正朝着更加智能化、多样化和个性化的方向发展。

数字化教学环境的精神环境；

言传身教，即教师的仪态和行为示范。教师的言行是非常重要的课程环境，它反映了教师的教育理念，是课程文化的重要组成部分。教师对信息化的态度可以从自己的一言一行中表达得淋漓尽致，学生也能充分感受到。

创新，信息技术发展的特征日新月异，数字化课程环境的变化也与时俱进。没有最好，只有更好！这就要求从业者始终要有超越自我的意识，不断创新，把信息技术发展的先进技术和理念与我们的教育实践有机结合起来。

育人和以德育人是教育的根本任务，这个任务在任何情况下都不会改变。闲暇，学生应该有自由的闲暇时间。有了自由，他才能找到自己喜欢的课程内容，投入到深入的研究中。