牛岛历史
十几岁的时候学过击剑，对西方军事学和炮兵感兴趣。1850年，我开办了一所私立学校，教授蓝雪和军事科学。1854上书幕府，提交海防意见。次年，他进入长崎海军训练学院学习。1856年回到江户，担任战舰训练所的教学主任。1860年任美国外交使团随行船队“仙林湾”号船长，横渡太平洋，访问美国。回国后担任军舰，致力于海军的振兴。在德川康马将军的命令下，在神户建立了海军训练中心，训练幕府和各藩海军的人才，建立幕府海军。1868年陈武战争期间，历任海军军官追求合并，陆军大总统、军事大总统，建议末代将军德川庆喜旧幕府顺应大势，投降朝廷东征献城，并作为幕府唯一代表，与* * *军参谋官西乡隆盛进行和谈，为实现江户和平开城建功立业。他是江户幕府开明幕区的代表人物。1869年任明治* * *外务大臣兼兵部大臣，1872年任明治* * *海军助理员。1873年任参议员兼海军部长。1875年任元老院官员。1888，担任理事会顾问。明治二十年算徐。
1899(明治32)65438+10月19因脑溢血去世，享年77岁。著有《陆军史》、《海军史》、《幕府史》、《建国缘起》等书。出版后有《战胜海船全集》21卷和另一卷。
海上胜利船是一种避讳之义，俗称铃太郎，号海上船。明治维新后改称安方，幕末曾是吴家官位，作为景区。后来为避安方谐音，故改为安方。他的父亲胜本浩二是江户幕府旗坂本蒲秋组41石的属下大臣，一生碌碌无为。幕末三剑客之一，野口信义的属下哥哥。家庭模式，药丸，剑花钻石。
郑文于65438年6月30日(65438年6月+0823年3月)出生于江户学院神泽町。出生在父亲真正的家庭，男性家庭。曾祖父古是个盲人，来自越南三岛县长野村的一个贫苦农民家庭。他在一个雪夜倒在奥地利医生(江户幕府的医官)面前，被他救了。伊尹擅长理财。他从宗哲借给他的1.22的钱起家，成为江户高利贷行业的富翁，成为江户县17房子的房东。被称为“米山检校”，并成为著名的贷款人(大阪、京都、江户等地的富商巨贾，以御钱的名义为经济困难的诸侯提供融资，也就是今天为政治家提供政治献金的金主)，长子忠信买下了皇族的姓氏，中谷忠成的孙子，宫谷家三子胜本的父亲，并把他收为女婿。
盛家是小将军团的旗书。盛家是天正3年(1575)以来的皇族，他的曾祖父，血统是上海船，相当耀眼。在鲍莉二年(1752)，他的地位逐渐被添加到旗书的名单中，他是一个高级幕臣。盛海洲早年曾随11代将军德川一雄(德川庆昌，后为德川宇三清一桥首领，故又称一桥庆昌)之孙孙楚成游历江户城。事实上，有些人可能成为乔伊家族的家臣，但这一愿望被驳回，因为青创英年早逝，享年14岁。盛海洲在野口家一直住到7岁，搬到赤坂坂成江户町(今墨田区青4-24)。
努力自学
在盛海洲长达77年的生涯中，他自学刻苦，坚持身心锻炼，直到33岁被幕府发现录用。16岁时，在生父自己的家庭中跟随哥哥小谷贤一郎(小谷信义)的道场学习剑术，之后又跟随小谷贤一郎的弟子岛田鸟之助学习剑术。在鸟之助的劝说下，在江户牛岛鸿福寺学禅；他还师从若田印青的得意门生若山部堂学习卢杉刘冰。1841年，江户幕府的西洋火炮专家高岛秋帆在五洲德原进行了西式火炮射击和炮阵军事演习。年仅65，438+09岁的铃太郎从他的后见中受到很大启发。他意识到击剑已经不能满足当今集团作战的需要，于是放弃击剑，学习西方武器、战舰等军事知识。在兰花研究方面，他想师从江户兰花学家吉佐阮夫，但未能如愿，于是去赤坂六池福冈藩府的盖娜清雅当老师研究兰花。弘化3年(1846)，24岁的盛海洲与阿明结婚，移居江户赤坂町。
盛海洲最早通过学习语法学习兵法，从事枪械、电池的设计制造等技术实践。青少年时期学习剑术和禅宗所培养的超人毅力、百折不挠的精神和强健的体魄，在学习蓝雪中充分发挥了作用。比如他在一年半的时间里抄了两本多卷的兰日词典。一本留作自用，另一本售价320，用于租书和买文具。另一个例子是，他曾经在书店找到一本军事书籍，但后来被一个住在古耜的人买走了。他征得了那人的同意，每晚来回走八公里，趁着书主晚上休息，把整本书抄了一遍。
在此期间，他得到了兰学家香山佐助的知识，并在香山的劝说下，主修西方军事学，在丹町开办私塾，教授兰学和西方军事学。他还雇佣伪造者根据蓝皮书设计制造步枪，各路诸侯纷纷前来订购。
进入幕府
永嘉6年(1853)，美国佩里舰队来航(黑船来航)，要求日本建国。日本在国内不知所措。中国第一老兵安倍昭惠在幕府决定打破闭关锁国政策时非常谨慎，在海防问题上征集幕府、诸侯乃至镇民的意见。在江户幕府首脑、海防御用衣架大久保中宽(Okubo Yiweng)的建议下，胜矢向木格提出了海防意见。意见是包括具体战略在内的江户湾(东京湾)防卫计划，指出建设海军是日本的当务之急。这个意见显然是一个西方军事专家写的。安倍昭惠对此很欣赏，不顾家世，聘请盛海洲为异国，隶属于蓝皮书翻译部，专门负责异域书籍(西文书籍)的翻译。在大久保忠宽的推荐和阿部郑弘的提拔下，盛海洲敏锐地把握住了自己的人生机遇。
安正二年(1855)初，盛海洲参加海防考察队考察史燚至大阪湾的防御体系。同年进入长崎海军训练所，在任海军担任学员(相当于海军军事学院学员队长)，师从荷兰教授William Katendake和Pailes Ruijiken学习航海，由于精通荷兰语，在训练所担任主管，负责学员(学员)与荷兰教官之间的交流。他的学生包括Yatabori Jingzang，Yongzhi Kyojiro等人。从第一期到第三期，我在海军训练学院待了五年。毕业后回到江户做了战舰训练所的老师(相当于海军士官学校教授部主任)。当时，幕末“四贤”之一的津岛季斌也非常欣赏他。
思想解放
盛海洲在长崎的五年间，在荷兰军官的指导下学习火炮、航海和造船，成为一名海军专家。更重要的是，在与外国人直接接触的过程中，他逐渐确立了所谓现代国家的概念。幕府末年，日本处于割据状态，国防能力薄弱。当时的日本人把自己的藩属当成一个国家，比如萨摩藩的国家就是萨摩，而整个日本一般称为“天下”。
在他的书中，一位在长崎海军训练所工作的荷兰海军中将曾指出，一旦国家陷入困境，国民就必须有共同保卫祖国的义务。但他认为日本人的义务观念似乎很薄弱。他曾经问过一个日本商人，“如果长崎被外国人侵略，你能保卫自己的城市吗？”商人回答说:“我不知道，那是幕府的事。”中尉一听，心想果真如此，荷兰军舰的舰长带着一名军官和45名陆战队员登陆，就能轻松占领长崎的所有要害。他还认为萨摩亚等强大的西南诸侯国与幕府之间尖锐的政治对立是一个可乘之机。
盛海洲想到荷兰的一位海军中将对日本的国情做了这样的分析。至于俄、英、法、美等大国的外交官，根据详细信息，他们都在密切关注日本的动向，这就更不用说了。因此，他深感幕府应从日本整体利益出发，考虑京都朝廷和诸侯的立场，在适当时机实施“回归大政方针”，建立统一的国家，避免沦为半殖民地的悲惨命运。当时的高杉信作、五代的尤厚等人都表示理解和支持这种想法。他们大多是去过中国、荷兰、英国、美国、俄国等国家，与外国人有过接触，熟悉蓝雪研究的开明进步人士。