谁能给我提供一些学习高中历史的好方法？

朱坤(北京大学光华管理学院学生，河南高考文科状元):历史是一门有趣的课程。很多人害怕历史，认为要背的史实太多，题目千变万化，真的很难把握。我觉得，只要你对历史有浓厚的兴趣，学起来很简单，不需要费多大力气。平时考试历史成绩不是很好，但是我从来不灰心，因为历史题虽然很多，但是可以分为两类。一个是考察自己的记忆能力。只要你把书背熟了，这种题不难做。还有一类侧重考察历史思维和历史分析。如果没有那个能力，这部分题目再多背书也没用。所以每次历史考试后，你都要看清楚自己哪里失分多。如果分数主要靠死记硬背堆积起来，你很难提高历史成绩。如果分数主要是通过思维分析得到的，那么你的分数有望再上一个新台阶。我认为提高历史思维能力的唯一途径就是多接触历史著作，多对历史发展进行理性分析。

刘春东(北京大学法律系学生，吉林省高考文科状元):先说历史的学习。首先，上课，第一件事就是熟悉教材。当时我把教材精读了好几遍，一般都是逐字逐句，从不放过课文的注释和插图。然后还要背教材，不能放过所有的知识点。我背的时候一般都是先把想背的读完，然后边写边背。过一会儿，像看电影一样在脑子里念一遍。因为记忆是一个重复的过程，伴随着遗忘，所以在进行下一步时，需要简单重复前面的内容。我的记忆就是这样迂回前进的，效果还不错。记忆的方法也有很多。比如，在记忆理论知识的时候，要注意理解，通常用简单明了的语言表达出来，或者抽出具体的例子，这样有助于理论枯萎的种子在大脑中发芽。比如在记忆程序性知识的时候，可以把自己放在当时的环境中，也就是想象一个自己是其中一员的场景，这也是一种联想记忆法。对于章节的安排，我们可以按照教材的顺序记忆，然后再分成各个专题。我们也可以按照时间顺序，结合古今中外来记忆。总之要把课本上的知识分成几个小点，排列组合成几个块，再排列组合成几个面，做到融会贯通。课外阅读历史也很有帮助。我们可以浏览著名历史学家的观点，找出与我们学习密切相关的部分，加以分析和掌握，这是大有裨益的，尤其是对于问答。特别是要掌握唯物史观，理解唯物史观的基本原理并加以运用。

赵(北京大学经济学院学生，北京市高考文科状元):高三的时候，我用制表汇总知识点的方法，取得了不错的成绩。通过上图，我对共产主义运动产生和发展的具体情况有了清晰的把握，不会再出现混乱。有的同学觉得做图表太费时间，其实是一劳永逸的事情。如果做一次图表，可以缩短以后每次复习的时间。为什么不呢？

耿德健(北京大学经济学院学生，安徽高考文科第二名):历史的学习要注重两点:历史线索和历史理论。五本教材一定要吃透，背熟。并且注意把握各个知识点之间的纵向和横向联系。同时要对马克思主义唯物史观有系统准确的理解，如阶级分析、个人历史作用等。我们应该把每一个人物、每一个事件放在它特定的历史背景中去考虑和分析，辩证客观地看待问题，而不是主观臆断。历史也要适当练习，但学习的重点是基础知识。做大题目练习时，一定要先自己做，然后和标准答案对比，看看答案从何而来，用了哪些理论，是如何分析和表达的，你和他们有哪些差距，有助于提高解题能力。

吕雪梅(北京大学法律系学生，四川高考文科第五名):

如果说数学和英语给了我高考路上较少的阻碍，那么最大的挑战和所有的“痛苦”都来自历史和政治。这两科就是我的“豆芽”。到了高三，就更难学了。的确，高三历史政治的学习和以前完全不一样了。比如历史，就是用辩证唯物主义和历史唯物主义来培养一种思维能力。毫无疑问，这个升华和飞跃的过程，应该是建立在充分占有材料(识记)的基础上的。所以我的历史复习会遵循这个指导思想:记材料，找观点。我花了比别人更多的时间背诵，反复强化记忆。对于一个想考历史的人来说，高考前至少要有五六次历史的系统复习。我复习了六遍:第一遍，高二下学期准备历史考试。这次复习和以前差不多，就是一个字一个字，一个知识点的背。我记得当时背中国近代史，读一段要一两个小时，对史料不熟悉，就说明了这一点。第二次，是在高三的时候。与第一次复习相比，这次复习变化不大，只是阅读速度快了一点。有时候先快速浏览一整章，有个整体印象，再仔细背诵。第三次是在高三第一学期结束的时候，经过一个学期的学习，接触到了一些比较难的问题，于是决心把自己的知识整理成一个系统。第四遍，从第二学期开始，主要是整理线索的回忆。比如世界历史上七大资本主义国家的民族史，从封建末期的资本主义革命到二战后，从国内的政治、经济、文化发展，资产阶级革命、工人运动到在各种国际事件中的作用，以及与其他国家的关系。这是一个纵向的排列，梳理出各个国家的历史发展脉络和各种事件的前因后果。还梳理了资产阶级革命时期、自由资本主义时期、进入垄断后的国家等不同历史阶段的比较，找出各自的特点和原因，如一战前后民族解放运动的异同等。这是水平排序。就这样，几本厚厚的史书连成一张有经纬的网。在整理中，为了节省时间，我不把所有内容都写下来，只写主要框架、思路和要点。检讨将沿着框架进行，从而打破了史书原有的编辑体系。在整理中，可以锻炼几个能力:概括归纳能力——高考时间有限，为了得到最多的分数，应该回答要点，提炼观点，而不是不加分析地罗列原始史料；分析判断能力——事件的前因后果，任何事情背后都有其深刻的政治、经济、文化、传统背景；多角度思考的能力——从各个方面分析两个事物的异同，等等。第五次，第二学期中期，这次又回到课本上，加深课本在脑海中的印象。主要流程是:分块复习，有时包括几个章节。先背标题，从章节到小节到黑体，然后在每个标题下填入内容。背完之后，合上书，在脑子里回忆一下，看能不能把题目和题目下的要点、大概内容都记清楚。最后一次，入学考试前，主要是逐字逐句的看课本，旨在找差距，补差距，属于收尾工作。就这样，在一年的时间里，平均两个月，把历史彻底复习一遍，每次复习完就计划下一次复习。在两个月的时间里，因为要和遗忘做斗争，所以经常隔几天就要复习背过的内容。这种历史回顾就是要经历一个从点到块，再到其侧枝的过程，留下一个脉络清晰，层次分明的网络。在背的过程中，我也坚持粗细结合。有时候只是背框架，有时候还要仔细分析一张图。其中，高考涉及的考点往往比较隐蔽，必须逐一清理。当然，背诵的时候也有很多小技巧，比如谐音法等。相信每个文科生都有自己的体会。我觉得备考历史，做题也很重要。只有做题，才能发现问题，提高能力。主要做材料分析题和题型，一共做了二三百。这些问题几乎涵盖了所有的知识块，通过看答案，分析归纳的能力提高了很多，可以看到各种分析历史事件的观点。这些都有效地促成了质的飞跃，而在高考史上，只会死记硬背的人绝不是最大的赢家。

秦觉(北京大学法律系学生，贵州高考文科第四):历史是记忆量最大的科目。虽然老师整天强调能力和灵活性，但是如果没有背好，就别谈别的了。所以，请大家静下心来，耐心一点，老老实实的认真背，仔细反复背，在背的过程中注意理解，横向纵向的比较，联系，总结。这样重复两三次，你已经得到了80%，剩下的10%是解题技巧和方法训练，另外的10%是即兴发挥。历史是最忠实的。善待它，你会得到回报。

于红苗(北京大学法律系学生，河北高考文科第三名):

历史和政治上有一个秘密说法:“死硬，忘乎所以”(即超越记忆知识，灵活运用，不记忆个别知识点而得其真谛)。要善于发现线索，善于联想，这样才能成就一个宏伟的有机知识体系。套用一个卖油的人的话，除了熟悉的耳朵，什么都没有。

杨金丽(北京大学国际关系学院学生，天津高考文科第七名):

学历史使人明智，妇孺皆知。但是对复杂的历史事实的记忆是最麻烦的。为了清楚地记住这些史实，我认为最好的办法是“好脑子胜过烂笔”——自己整理史实，不仅仅是文字，还要用脑子和手。一边背，一边写，一边找规律。记忆时，可以按照书中章节的顺序记忆；可以“逆流而上”，加强教材后半部分的记忆；可以按朝代、国家排序；我们可以按照经济、政治、军事、文化类别来比较同一时期各国的记忆；你也可以比较不同时期相同性质的事件...总之，记忆的形式多种多样，但也可以根据自己的特点编成“顺口溜”或谐音，记忆效果更好。例如，在羌人建立秦国之前，它可以被记录为“强秦”。另外，看书时要注意细节，如“约”、“过”等量词，特殊名词及其名称的变化，汉字的字体，如张潜、张潜等。这样基本的选择题和填空题就可以完全掌握了。最后，历史的复习也需要大量的练习，可以说是阅读的另一种形式。这样做可以注意到没有被注意到的历史细节和类似的历史现象，弥补知识的不足。先看书，再做题，千万不要颠倒过来；否则错题太多，会破坏复习的信心。错题要对照课本进行分析，并加以改正。

进入6月后，要回归课本，加强基础知识，做一些难度适中的经典题目，尤其是选择题。毕竟教材是“书”，考试题目只是“书”的“结尾”。

下面是历史上一些所谓的“答题技巧”。材料题是近几年比较新比较热的题，也可以考察能力。做这种题型时，要注意是否有“用所学回答”等暗示。如果有，就要把课本上的相关知识点体现在纸面上；如果没有，就要根据题目从材料中寻找答案。书中的一些结论可以用一两句话来带，但只是起到画龙点睛的作用，不能生搬硬套课本内容；回答问题时，要按照一定的顺序回答，以免漏答。分类方法类似于整理历史事实。但要注意语言的简洁，只提历史事件的名称，不描述具体过程。在两类题型中，要注意以下两对关系:经济与政治，经济基础与上层建筑。当今国际竞争主要是综合国力竞争，试卷中对一些历史现象的解释往往涉及到这两对关系的具体运用。