历史气象丹阳
？四月花开，在这美好的季节，我很荣幸能与高新区幼教单位一起开始为期三天的丹阳郑铮幼儿园游学之旅。15年4月的一个早晨，随着微风，我们走进了这座有着悠久文化历史的园林。一踏进幼儿园大门，我就被充满自主、自然、和谐与爱的环境所吸引:扑面而来的满眼绿色，令人心旷神怡；室内长廊的墙壁内容丰富，教职工之间、老师与孩子之间、家与家之间的各种互动，以及每一位园长、每一位老师在正规园里奋斗过的痕迹都镌刻在其中，散发着浓厚的文化气息；活动空间贯穿始终，幼儿园的角落被老师巧妙合理的利用。透过每个地方留下的印记，我们可以看到孩子在自由独立的环境中最自然的状态。经过三天的学习——“头脑风暴”的洗礼，我收获颇丰。
？首先，走进班级，观察成长。
？这次我会定点观察三班一天的活动。丰富的地域素材，融洽的师生关系，不用我多说。让我印象深刻的一件事是“天气记录”事件。张老师引导孩子们更换“天气宝宝”，希望他们选择“多云宝宝”。面对小男孩坚持选择“多云宝宝”，张老师问大家:“对吧？对吗？对不对？”朱老师打断她:“等一下，先问问他为什么选阴天。”朱老师说，大家先鉴定一下是不是“阴天宝宝”。当他们在户外时，孩子们会仔细观察和感受天气，然后做出第二次选择。对此，我深感授人以鱼不如授人以渔。孩子们自己制定游戏计划，积极观察和探索事物，获得一系列经验。我相信，比起死记硬背各种天气的特点，孩子一定要记住通过亲身经历得出的结论。
？第二个印象深刻的是“教师的自我定位”。朱老师建议在职教师，要远距离观察孩子的活动，不要打扰他们的游戏，要通过各种形式及时记录孩子的活动，这样在面对内向的孩子时，才能照顾到孩子的情绪。当孩子们即将完成搭建、绘画的操作过程时，朱老师面带微笑，报以阵阵掌声，用快乐感染孩子们的情绪。她是儿童活动的观察者、合作者、引导者和支持者。
？第二，活动多样，独立有序
？我所在岗位的3班有45个孩子，4个老师。从早上签到入园，到早上吃饭然后分组户外活动和室内活动，到上厕所，喝水交换场地游戏，再到中午分发餐具独立吃饭等等。，活动形式多，参与人数多，但整个班级都很安静——老师偶尔低声提醒个别孩子，孩子们可以按顺序进行自己的活动，不用别人提醒。至于下午的活动，也是如此。
？比如4月16，3:31下雨，老师引导孩子收拾好户外装备，进教室。3点33分，大家在老师的带领下整理好，排成两队。下午3点35分，操场没人了，大家都回班了。在将近4分钟的仪器整理过程中，一直没有出现“吵杂”的不和谐声音。
？午餐环节，三班确立每桌有一名组长分发碗和勺子，同时携带小饭锅和菜锅。有时候，我也看到孩子们挺起肩膀，伸直手臂，小心翼翼地提着装满水的塑料桶，一步一步地从卫生间走向教室美术区。虽然看起来很“辛苦”，但孩子们拒绝帮忙，全都独立完成自己的“任务”，乐此不疲。
？第三，匠心独具，展现人生智慧
？抛开温馨舒适的绘本馆、宽敞明亮的运动馆、明丽的艺术馆，我对常规园的整体设计情有独钟，它“隐于市”:室内馆一楼设为“运动馆”，二楼设为“艺术馆”，三楼设为“认知馆”，内容递进、深入；幼儿园巧妙地结合了幼儿园获得的一系列荣誉和墙面装饰，既彰显成绩，又不突兀；奥尔夫音乐室内厕所的两块门板上写着不同的哲学故事。每个班级走廊都包含自然角落(包括种植区、喂食区、观察区、写生区、四季表等。)、家长花园、关于时事活动的温馨提示、老师关于育儿的观点和语录、素材收集、孩子成长档案、班级部落等等，可谓“一个应有尽有的小世界”；幼儿园建了教师书吧。站在书架前，发现报纸杂志种类繁多，大部分都不是专门针对学前教育的。这和我的想法不谋而合，一线老师很少有时间坐下来安静的看书，书籍给我们的阅读感受很奇妙，这是手机和电脑远不能比拟的。孩子需要进步，老师也需要进步，这样“教学相长”才能适应日新月异的社会生活；会议室布置简洁大气，三幅挂图恰如其分地体现了我国现代书法家、艺术教育家吕凤子先生的教育理念。学校操场建的水池是阶梯式的，大、中、小班的孩子可以根据实际情况自由选择高度玩游戏；校园内的花坛被设计成“一米花园”，划分出不同班级的区域，成为每个班级的专属菜地...每一个地方都让我觉得“不怪异但恰到好处”“就应该这样”。
？第四，我的想法
？中央美院的石峰老师在指导我们画画的时候一直强调“画画其实很简单”。在我看来，教育其实很简单。正规幼儿园为我们组织的几次讲座活动也验证了这一观点。
？我一直在想:以后应该如何更好地开展主题活动？如何做一个真正的观察者、记录者、引导者、合作者、支持者？通过这次宝贵的学习机会，我学到了很多知识，并将学以致用，进一步提高自己在岗位上的专业水平和教育教学水平。
？教育真的不简单，要言行一致，无愧于心。最后，借用一句话来表达未来教育教学的方向:“让孩子像呼吸一样自然成长。”