德智体美800字作文
1，知中有行，行中有知。王守仁认为知与行是一回事，不能一分为二。“知和行是两个字，说出来需要一个时间。”从道德教育的角度来看，王守仁强烈反对道德教育中知行脱节和“知而不行”，把一切道德放在个人的自觉行动上，具有积极意义。因为从道德教育的角度来看，道德意识离不开道德行为，道德行为也离不开道德意识。这两者是密不可分的。知识必须表现在行动上，失败不能算是真正的知识。道德知识和道德意识必须表现为道德行为，如果你不行动，那就不能算是真正的知识。王守仁认为:良心是一切，但自觉行动意味着知道。这无疑是深刻的。
2.做你知道的，做你知道的。王守仁说:“知道是做的想法，而做是知道的工作；知是行的开始，行是知的成就。”意味着道德是人类行为的指导思想，是达到“良心”按照道德的要求行事的时候了。道德指导下的思想活动是行为的开始，符合道德规范要求的行为才是“良知”的完成【编辑本段】提出背景:的知行合一论主要是针对朱的学习，与朱的思想相对立。反对朱成理学的“知行二分，以为自己一定是先知然后就可以了”的理论以及由此产生的“重知轻行”的学风。包括陆九渊在内的朱成理学主张“先知后知”，将知识一分为二，认为知识必须先认识，然后才能实践。为了挽救朱学智的偏差，王守仁主张知行合一。【编辑此段】理论分析的知行合一理论深化了道德意识的意识性与实践性的关系，克服了朱先知的缺点，但同时抹杀了朱知行理论中的认识论成分。王守仁的观点虽然有利于道德修养，但却忽略了对客观知识的学习，造成了日后王学弟任性弃学的弊端。清初的思想家甚至把明的死因归结于王学弟之弊。
这样，王阳明就用观念代替了“行”的合理方面，要求人们在思想活动之初就树立一种要按“善”的原则办事的信念，在一开始就消除恶与善，这也叫“知行合一”。因此，应该充分理解“知行合一”，以便正确评价它。此外，王阳明的教育思想还有很多值得我们借鉴的地方:一、立志、勤奋、矫正、向善的责任。“如果你不成功，世界上什么事都做不成。...如果你不站起来，就像没有舵的船，没有平衡的马，最后会怎么样？”而且，决心可以促进勤奋。“不勤学，则有未竟之志。”“改过”指的是自己，“责善”是劝别人改过，其中也包括“谏师之道”，即劝谏老师，指出错误。第二是独立的精神和学习能力。三是循序渐进，因材施教。四是强调个人实践。这些教育思想对今天的年轻人学习有很好的借鉴意义。[1][编辑此段]代表人物王守仁，生于1472，卒于1529。他的名字叫博安，被称为阳明先生。明宪宗成化年间，生于浙江余姚。父亲王华在明成化十七年(1481)中了辛丑一等奖，王守仁随父迁居绍兴。
“知行合一”理论的传道者与实践者——张PTT职业培训师。优秀培训师，优秀咨询师，曾获珠三角十大人力资源风云人物，最受欢迎培训师称号。广东省民营企业协会特聘讲师，广东省连锁经营协会讲师，美国国际秘书协会会员。
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