英语是怎么产生的，什么时候传入中国的？

早期有四个日耳曼部落(盎格鲁人、撒克逊人、朱特人和弗里斯人)移民到英格兰，英语就是从他们的语言变化中传承下来的。据《盎格鲁-撒克逊编年史》记载，公元449年左右，英伦诸岛的沃尔蒂根国王邀请“盎格鲁亲戚”帮助他对抗皮克特人，于是他将东南盎格鲁的领土作为回报。然后他寻求进一步的支持，撒克逊人、盎格鲁人和朱特人相继而来。编年史记载，这些“移民”最终建立了七个王国:诺森伯里亚、麦西亚、东安格利亚、肯特、埃塞克斯、苏塞克斯和威塞克斯。日耳曼人入侵后，他们统治了当地的凯尔特人，当地的语言主要存活于苏格兰、威尔斯、康瓦和爱尔兰。这些入侵者的语言逐渐形成了“古英语”，与现代的弗里斯兰语非常相似。英语(English)、英格兰(England)和东安格利亚(East Anglia)是从描述盎格鲁人的词汇发展而来的三个词:English、Angelcynn和English Alan。9世纪时，斯堪的纳维亚人大规模入侵英格兰北部。九世纪末，入侵者几乎占领了整个英国的东半部。斯堪的纳维亚人说北日耳曼语。北日耳曼语和西日耳曼语之间的差别不是很大。由于斯堪的纳维亚人的入侵，大量的斯堪的纳维亚词汇(以古斯堪的纳维亚语为代表)进入了古英语的词汇。古诺斯语和古英语之间有许多同义词。因此，古诺斯语词汇经常取代英语词汇中的古英语词汇。1066诺曼征服后的300年，英国国王只说法语。所以大量法语词汇进入古英语，古英语本身失去了大部分曲折，形成了中古英语。1500左右的元音运动将中古英语转变为现代英语。古英语中最著名的文学作品是《贝奥武夫》,而中古英语中最著名的是《坎特伯雷故事集》。现代英语在莎士比亚时代开始蓬勃发展，有学者将其分为早期现代英语和晚期现代英语，分界线约为1800。随着英国对世界大部分地区的占领和殖民，当地语言极大地影响了英语的发展。

编辑此历史时期

1.古英语时期——公元449年至1100年，主要有四种方言:(1)诺森布里亚方言——亨伯河以北的方言；②麦西亚方言——英格兰中部亨伯河和泰晤士河之间的一种方言；(3)肯特方言——居住在英格兰东南部的朱仁人的方言；④西撒克逊方言——泰晤士河以南的方言。诺森伯里亚和希腊也叫盎格鲁方言，是盎格鲁人居住地区的方言。二、中古英语时期——1100到1500。三、现代英语时期(Mod e .)——1500年至今的现代英语时期细分为:(1)早期现代英语。(2)近代英语晚期——1700至今。

编辑此段落的全球分发

世界上有172个说英语的国家和地区。英语是官方语言:英语世界地图。

英国、澳大利亚、巴哈马、博茨瓦纳(但国语是茨瓦纳语)、加拿大(连同法语)、斐济(但国语是斐济语)、中国、香港(连同普通话和粤语)、印度(连同孟加拉语、泰卢固语、马拉地语、泰米尔语、乌尔都语、古吉拉特语、马拉雅拉姆语、恩那达语、奥里雅语。克什米尔语、信德语、梵语)、文达语(连同斯瓦希里语)、基里巴斯、尼日利亚、巴基斯坦、巴巴多斯、百慕大、爱尔兰(但作为第二语言，第一语言是爱尔兰语)、南非(连同南非荷兰语、恩德贝勒语、北索托语、索托语、斯瓦希里语、特松加语、茨瓦纳语，其他法律规定毛利语)、新加坡(连同马来语、泰米尔语和汉语)。国语为马来语)、菲律宾(但国语为菲律宾语)、冈比亚、圭亚那、牙买加、圣克里斯托弗和尼维斯、特立尼达和多巴哥、波多黎各(连同西班牙语)、赞比亚、纳米比亚和美国部分地区。美国联邦政府没有官方语言；英语是习惯上的第一语言，而不是法律上的。英语是下列州或地区的官方语言:阿拉巴马州、亚利桑那州、阿肯色州、科罗拉多州、佛罗里达州、佐治亚州、夏威夷(连同夏威夷语)、伊利诺伊州、印第安纳州、肯塔基州、路易斯安那州、密西西比州、蒙大拿州、内布拉斯加州、新罕布什尔州、新墨西哥州(连同西班牙语)、北卡罗来纳州、北达科他州、南卡罗来纳州和南卡罗来纳州。田纳西州、弗吉尼亚州、怀俄明州]、马耳他、加纳、尼日利亚此外，在欧洲和日本，英语是作为外语学习的最常见语言(32.6%)，其次是法语、德语和西班牙语。基础英语是用于国际交流的简化英语。它通常被一些飞机制造商和其他国际企业用来编写手册和交流。远东的一些学校把它作为基础英语来教授。有六个国家的母语是英语:英国、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚和爱尔兰。

国内形势

在中国，英语是基础教育(从三、四、五、六年级到高中)80%以上的必修课，尤其是中学阶段。目前，许多城市的小学一二年级都开设了英语课程，有些学校甚至将其作为主科，目的是提高中国的英语水平。在中国，从20世纪60年代末到90年代初，全日制大学实行英语水平测试，作为选择英语作为第一外语必修课的标准要求。从1949年到1960年中期，由于与苏联的密切关系，中国大陆将俄语作为其第一外语。1960年代中期以后，英语被选为第一外语，尤其是1983以后。以此为指导，我国的中学课程，尤其是初中教育，基本上都把英语作为外语教学课程的必修课，80%以上的高中课程都把英语作为必修课；除非英语是外语专业，否则全日制大学一般英语是必修课，其他外语是选修课。由于英语在NMET的地位很高，四六级考试都是和学位挂钩的。近年来，社会各界的批评很多，指责中国过分强调英语的地位，忽视了中国人素质的培养。很多学生在英语上花费大量时间，影响专业学习，中国文化处于歧视地位。但另一方面，由于英语的准“世界语”地位，如果没有大量熟悉英语的人才，将会在全球化进程中产生负面影响。