交警叔叔的中班安全教案
交警叔叔中班安全教案1活动对象:
1,让孩子知道交警叔叔很辛苦很重要,教育孩子爱他们。
2.让孩子初步了解红绿灯和人行横道的作用,按照信号行动,遵守红绿灯,教育孩子不要在马路上乱跑,提醒孩子注意安全。
3.增强思维的灵活性。
4.遵守游戏规则,掌握游戏玩法。
活动准备:
1,交警叔叔的一张图。
2.以前孩子做的手工礼物。
3.准备一顶交警帽。
活动流程:
先求助用一辆刚出厂的车引出话题。
老师:一辆车刚从汽车厂出来,对一切都很陌生。当它看到街上如此繁忙,它高兴地尖叫着,走着。他看到一个人站在路中间(出示交警叔叔的图片)。
1,这是谁?
2.他在做什么?
3.他会对车说什么?
二、坚守岗位的交警叔叔。展示交警在雨雪中执勤、帮助盲人过马路的画面,让孩子们感受到交警的辛苦,激发他们对交警叔叔的爱。
提问:
1.交警叔叔做了什么?
2.你喜欢他吗?
3.请给每个孩子说一句交警叔叔的甜言蜜语。
3.给交警叔叔送礼物让孩子选礼物,然后和老师一起出去把礼物给交警叔叔,带孩子出场地。这期间要提醒孩子出门送礼注意安全,走人行横道过马路。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这一课。教育活动应该根据儿童的需要和兴趣,特别是儿童的经验来作出教学决定。在活动中,我把自己的角色定位为参与者。希望和孩子一起发现、探索、发现,让孩子在观察的同时享受探索的快乐。上了一节课,个人认为自己设计的班级符合孩子的年龄特点。
交警叔叔中班安全教案2活动目标:
1,让孩子知道交警叔叔很辛苦很重要,教育孩子爱他们。
2.让孩子初步了解红绿灯和人行横道的作用,按照信号行动,遵守红绿灯,教育孩子不要在马路上乱跑,提醒孩子注意安全。
3.初步培养孩子的安全意识,提高自我保护能力。
4,能说出不好玩的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备:
1,交警叔叔的一张图。
2.以前孩子做的手工礼物。
3.准备一顶交警帽。
活动流程:
先求助用一辆刚出厂的车引出话题。
老师:一辆车刚从汽车厂出来,对一切都很陌生。它看到道路如此繁忙,它高兴地尖叫着,走着。他看到一个人站在路中间(展示交警叔叔的图片)1。这是谁?2.他在做什么?3.他会对车说什么?
二、坚守岗位的交警叔叔。
(放映幻灯片)放映交警在雨雪中执勤、帮助盲人过马路的画面,让孩子们感受到交警的辛苦,激发他们对交警叔叔的爱。提问:
1.交警叔叔做了什么?
2.你喜欢他吗?
3.请给每个孩子说一句交警叔叔的甜言蜜语。
3.给交警叔叔送礼物让孩子选礼物,然后和老师一起出去把礼物给交警叔叔,带孩子出场地。这期间要提醒孩子出门送礼注意安全,走人行横道过马路。
活动反映:
这个活动是让孩子学习药物常识和安全用药,提高孩子对事物的判断能力。通过情景喜剧的表演,自然进入吃药的话题,展开讨论。大多数孩子对此很感兴趣,能积极和老师讨论。这也是为了提高孩子从观察到思考再到分析最后解决问题的能力,基本达到了预期的目标。大多数孩子都很喜欢这个活动,他们也很活跃。有些孩子需要老师的提醒。不积极的原因可能是:孩子不喜欢表演,有点胆小,在以后的活动中要鼓励这些孩子。
交警叔叔中班安全教案3活动目标:
1,让孩子知道交警叔叔很辛苦很重要,教育孩子爱他们。
2.让孩子初步了解红绿灯和人行横道的作用,按照信号行动,遵守红绿灯,教育孩子不要在马路上乱跑,提醒孩子注意安全。
3.培养孩子的自我保护能力。
4.培养孩子思考问题和解决问题的能力。
5、能积极参加游戏活动,并学会保护自己。
活动准备:
1,交警叔叔的一张图。
2.以前孩子做的手工礼物。
3.准备一顶交警帽。
活动流程:
先求助用一辆刚出厂的车引出话题。
老师:一辆车刚从汽车厂出来,对一切都很陌生。它看到路上这么忙,就喊了一声“滴滴”,走着走着。他看到一个人站在路中间(出示交警叔叔的图片)。
1,这是谁?
2.他在做什么?
3.他会对车说什么?
二、坚守岗位的交警叔叔。(放映幻灯片)
展示交警在雨雪中执勤、帮助盲人过马路的画面,让孩子们感受到交警的辛苦,激发他们对交警叔叔的爱。
提问:
1.交警叔叔做了什么?
2.你喜欢他吗?
3.请给每个孩子说一句交警叔叔的甜言蜜语。
第三,给交警叔叔送礼物
让孩子选一个礼物,然后和老师一起出去把礼物交给交警叔叔,带孩子出场地。这期间要提醒孩子出门送礼注意安全,走人行横道过马路。
活动反映:
孩子有一定的交通安全知识,能客观辨别他人行为的对错。在活动中,孩子们的语言表达能力有了很大的进步,尤其是对自己比较了解的东西,语言很有条理。因此,生活经验的积累对儿童的思维和语言发展起着重要的作用。但在这样的活动中,大多数孩子都是在老师的指导下学习安全知识,缺乏一定的趣味性,不利于孩子的主动性和参与性。所以这个活动中加入了情境表现,因为融入了孩子们熟悉和感兴趣的内容,让原本枯燥的数学活动变得特别有趣。在现场表演中,孩子们非常认真投入,积极性被极大地调动起来。可见,教师在设计活动时应更多地考虑孩子的兴趣因素,牢记“兴趣是孩子学习的动力”这一观点。在以后的活动中,老师要尽量多使用这种活动形式,引发孩子的讨论。