八年级第二册《核船的故事》讲义稿

义务教育苏教版八年级语文下册第三单元为说事区，选了五篇文章，“核船的故事”是其中之一。这篇论文生动地再现了宋代文坛上的一则著名轶事——？大苏潘赤壁？。雕塑家王淑媛将苏轼的作品融于一炉，具有浓厚的文学色彩，但不仅限于这些。而是运用丰富的想象力和高超的技巧，试图通过一些细节，高度概括地再现当时的艺术氛围和人物的精神面貌，取得了奇妙的艺术效果。

根据新课程标准的三维设计理念和本单元的教学目标，我确定本节课的教学目标如下:

1.知识和能力:理解这篇文章简洁生动的语言和这篇文章的解释顺序。

2.过程和方法:朗读和背诵课文；理解和掌握一些实词的意义以及古今意义的异同。

3.情感态度和价值观:了解中国古代工艺美术的伟大成就和中国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，坚定对高度文明的祖国的热爱。

教学中的重点和难点是:

1，理解这篇文章从总到分，从分到总，按照事情各部分的位置，主次人物，突出重点，进行具体详细的描述。

2.理解和掌握一些实词的意义以及古今意义的异同。

二、说和学的方法

提出新课标？能利用合作一起讨论难题。，可以利用图书馆和网络收集自己需要的信息和资料。这都是强调的？自主、合作、探索？学习的方式，所以我问学生用？看书，搜索，翻译，背诵？自主学习的方式，辅之以查阅参考书和同桌翻译？读书？短信。

三，口语教学方法

新课标强调？师生互动，平等对话，互动的师生关系和教学关系，在教学中充分发挥师生的主动性和创造性？。根据课程标准的要求和实际教材，我采用？启发讨论？教学，变老师为学生，变讲解为自学，调动学生的积极性，发挥学生的主动性。

第四，谈谈教学过程

一、课前准备:

学生用？看书，搜索，翻译，背诵？预习的方法是，老师发布关于作者和作品的简介。

二、教学理念:

这篇文章的正文比较简单，学生结合正文下面的注释一般就能理解。因此，在扫清课文障碍的基础上，可以帮助学生总结课文中的多义词和古今词义的异同。

三、导语:

为了什么？苏轼？大家都很熟悉！谁能给他简单介绍一下(在学生介绍的基础上，老师再补充)

宋神宗元丰二年，苏轼被诬陷，次年被贬黄州。这时，他写了许多著名的诗来表达他隐居时的感受。明代雕塑家王淑媛，以其丰富的想象力和高超的技艺，再现了宋代文坛上的一则著名奇闻——？大苏潘赤壁？。在这节课上，让我们一起来欣赏这一手工艺品。

本教程不仅介绍了这种工艺品的创作背景，也让学生对课文内容有了初步的印象。

第四，检查预习情况

1.请阅读全文。

2.请几个同学翻译课文，老师会给予适当的指导和纠正。

3.总结古今词义和一词多义的异同，用投影的方式表现出来。

5.欣赏作品，感知雕塑家的精湛技艺。

1，集体读文。

2.思考和讨论。

(1)、本文是解释性文章，如何划分全文层次？

②这篇文章是按什么顺序写的？有什么意义？作者为什么要关注这个？

③在介绍核船时，作者用了什么顺序和解释方法？

④纵观全文，王淑媛雕刻核船的技艺如何？鬼魂吗？它在哪里？

这些问题的设计可以帮助学生在整体理解课文内容的基础上，了解雕塑家的精湛技艺，同时也突破了难点。

第六，总结全文

看黑板让学生复习全文，然后再一起读课文，最后说:在生活中，我们熟悉很多东西。请按空间顺序介绍你最熟悉的东西？

七、作业布置:

介绍一件事

五、说板书设计

船(前部)

小屋(中)配有屋顶和小窗(16字)。

核

船(主要部分)游客(船头)佛印右，苏世忠，鲁直左。

一个人在背后吹口哨

我记得周子(斯特恩)一个人在听茶的声音。

周[(回)提名(14字)盖章(4字)]

这样设计出来的板书，能让学生一眼就明白课文的顺序，同时也能体现出雕塑家的？奇巧？)

苏教版八年级下册《核船的故事》讲稿二、专家、领导、老师:

你好！

今天我要讲的课是“核船的故事”，这是一篇介绍一件精美工艺品的短文。全文只有400多字。本文首先介绍了王淑媛的微雕技艺，并解释了核船的起源及其历史主题。然后依次对核艇的舱室、艏部、艉部、后部进行详细描述，重点是舰首和艉部雕刻的五个图形。文末对核船上雕刻的人物和实物的图形进行了总结，并以细致的图形说明了精湛的微雕技术。接下来，我从五个方面来谈谈这一课。

一、新课程标准与教材的整合(powerpoint演示)

(一)新课程标准与文言文教学

新课程积极倡导研究性学习，强调教学过程是师生互动、共同发展的互动过程。教师创设能引导学生积极参与的教育环境，激发学生的学习热情；我们应该经常鼓励学生敢于说出与别人不同的想法；学生可以选择自己的合作伙伴，也可以暂时选择不合作。先思考，再讨论，给学生留下思考的空间。

新课程下的文言文教学要求学生借助笔记和工具书了解基本内容，并结合文化背景对作品的思想情感倾向做出自己的评价；我可以讲述自己的经历，讲述作品中感人的情景和意象，品味作品中富有表现力的语言，背诵优秀的诗词。关于教学，我觉得应该反思？双光？倾向，？双倍？意味着重视阅读和积累；？一清？轻章节的琐碎分析。多读书，培养语感。

(二)文本分析

第四册继续要求学生理解学习语文与生活的关系，重点培养学生阅读说明文的能力。第五单元文言文学习，不仅要学习作者对生活的观察、分析和表达，还要要求学生练习阅读，培养文言文意识。《核船的故事》是一篇教学和阅读文本，具有一定的解释特征，层次分明，条理清晰。它详细描述了核船的艺术形象，展示了雕塑家的巧妙构思和高超技艺，也展示了中国古代工艺美术的杰出成就。语言简洁、凝练、透彻、生动。

二、学习情境分析(powerpoint演示)

(一)知识积累

高一高二学习文言文后，学生掌握了一定数量的文言文实词和虚词，文言文阅读能力有了明显提高，但仍有一些难点有待突破，如文言文句式、词性的灵活运用、虚词的运用等。

(二)学生的现状

我教的两个班的学生语文基础差，学文言文怕困难，思维不够活跃。

三、教学目标和难点(powerpoint演示)

根据以上情况，我确定本节课的教学目标如下:

1，知识目标

(1)学习在文中按空间部位描写工艺品的写法；

②熟悉课文的阅读、背诵和翻译。

2.能力目标:培养观察能力和想象能力。

3.情感目标:了解中国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和卓越成就，加深对高度文明的祖国的热爱。

4.教学中的重点和难点确定如下:

重点:掌握关键词，理解内容；

难点:体验按照空间顺序介绍事物特征的方法。

四、教学步骤(powerpoint演示)

从教材和学生实际出发，遵循学生掌握知识的过程？由浅入深，循序渐进，从感性到理性？我把教学过程确定为课堂导入、整体感知、细节探究和迁移拓展四个环节，旨在解决重点、突破难点。

(1)说和学习方法和教学方法:(powerpoint演示)

1，学法:探索合作

2、教学方法:阅读和辅导

动词 （verb的缩写）教学过程

(A)文本输入:(powerpoint演示)

背景音乐想到之后，首先借助powerpoint演示，播放令人惊艳的微雕艺术品，营造情境。第一，学生的兴趣被激发；二是让学生切实感受微雕艺术的艰巨性，从而对王淑媛的精湛技艺有更深入的了解。

(2)整体感知:(powerpoint演示)

1.学生阅读后，他们以幻灯片的形式展示发音练习。

2.组合？阅读技巧？讨论并指定本课的学习目标；

3.模型阅读课程设计为伴随着音乐和简单的动画大声朗读。课文朗读规范，背景音乐轻快悠闲，有助于学生加深对课文的理解。

4.让学生根据下面的笔记快速阅读课文。用铅笔标记难懂的单词、单词和句子。对句子阅读和难词进行质疑和提问。(也可能要求按照常用词、一词多义、古今异义、量词用法四种情况进行分类整理。试着总结这篇文章的意思。

学生明确课文意思后，课堂训练也以演示的形式呈现。Powerpoint演示直观且易于修改。它的使用不仅有助于学生巩固和运用所学知识，还能更好地积累单词。而且有利于学生更准确、更全面地掌握课文的意思，解决学习的重点。同时也为后面的高难度突破环节打下良好的基础。

5.这篇文章叫做《纪》。是叙事吗？为什么？(归纳)

(C)细节:(powerpoint演示文稿、flash课件)

1，导入:如果让大家背这篇文章，你觉得应该怎么做才能快速有效？(由浅入深，先解简单段落，再进行复杂段落)

2.内容较少的段落是1和6段。请大家默读，说说文中介绍的核船的特点。

3.列出询问的问题:

课文是如何表现核艇的特点的？结合内容详细说说。

4.组织学生探索:

涉及问题设计:

(1)核船的尺寸是多少？

雕塑家在这艘小核船上雕刻了多少物体和人物？

(1)雕塑家在核船上雕刻过什么东西，有什么特点？

船舱作为船的一部分，更是无足轻重。你认为作者对小屋的描述，强调窗户多，文字多的目的是什么？

③雕塑家在核船上刻了多少人？

(4)雕塑家是如何巧妙地安排这些人物的？请找出课文中这些人物的介绍。关于核动力船背景的补充材料用幻灯片演示。

⑤描述船头三个人的态度。分别朗读学生们描述苏皖、鲁直(黄庭坚饰)和佛印神态的句子，谈谈此时此地雕塑家们在努力渲染什么样的心态。

⑥作者在解释船头的三个人时，谁的笔墨写得多？为什么？

⑦描写‘周子’这个动作渲染了一种什么样的氛围？为什么要这样写？

组织学生讨论并表演。将文本分为两个表现场景，一个是苏、黄、的表现。一个是两个水手的表情。

读完课文后，让学生依次谈论船舱、船头和船尾。不要读，用原文(或者自己的话)说。在叙事过程中，要强调雕塑家的精妙构思、娴熟的手法和作者细致的观察。

(flash课件描述:学生自主探究成绩展示平台)

把握讲解的顺序如果按照传统的方法讲授会很枯燥，但结合课件进行个别的学习和探索，会有助于学生生动、准确地理解和把握教学难点。

⑨上面的内容是按什么顺序排列的？

⑩(归纳总结、情景再现)

教学难点的突破，全靠flash课件辅助。flash课件的场景再现，让学生深刻感受到核船雕刻技艺的精湛。在‘船头’他们可以领略文人的优雅潇洒，在‘船尾’他们可以享受童仆的闲适随意。解说文字的枯燥和沉闷感一扫而空，什么都没有留下，但对艺术家高超技艺的惊叹和赞叹充斥内心。

(4)迁移培训(powerpoint演示)

请选择一件给你留下深刻印象的工艺品，按照本文的顺序写一篇说明性的短文(总是一分总，一前一后)。尽量生动简洁。

能力迁移有两个关键点:一是说明顺序，二是语言特点。

(5)板书设计描述:明确体现了文字描述的顺序，可由学生探究完成。

动词 （verb的缩写）信息技术与语文教学的整合

现代信息技术为语文教学构建了一个个性化、交互性、开放性的动态教学环境，它将多媒体、网络和智能有机地结合在一起。信息技术的作用是毋庸置疑的。个人感觉有三点:

(1)该用的时候用，能用的时候用；

(2)加强个人信息技术的学习，要会一些powerpoint演示/authware/flash，最好是精通的；

⑶无论是多媒体还是网络，都必须结合语文学科的特点，运用得当。