谈谈如何上好历史概论课？请告诉我。
其次，用兴趣激发学习，突出学习历史的重要性。俗话说，兴趣是最好的老师。学生是否对历史感兴趣，是否热爱历史课，是否发自内心地想上历史课，都离不开第一节课的绪论课。而一堂优秀的绪论课，首先要激发学生学习历史的兴趣。就像一部好的电视剧，通常都会有一个精彩的开头，贴近观者的心弦，让人欲罢不能。讲座也是如此。在第一堂课上，老师可以说:
学生们看过许多历史电影，如林则徐、毛泽东、圣母院、十月列宁等。有的同学可能只是看热闹，可能对一些重要的情节并不了解，也不一定理解透彻，但他们知道为什么。这不能怪所有人，因为你不了解他们的历史背景或者历史原因，无法真正理解他们。学完高中历史，大家可以弥补这个不足。再比如，毛泽东为什么会成为一代伟人、一代国父？当你研究中国近代史的时候你就会明白了。再比如，美国为什么能成为当代超级帝国主义国家？可以不学世界史或者美国史吗？
因此，通过绪论课的精心设计，可以引起学生学习历史的兴趣，有兴趣就有学习的动力，可以让学生积极思考，明白学习历史的重要性。正如著名学者杨振宁所说:成功的真正秘诀是兴趣。
第三，明确教材序言的说明。初高中历史教科书都有详细的序言。这些说明主要是说明教材的指导思想和写作风格，尤其是写作风格极其重要。包括课时分配、教材编写、简介、字体、图表、注释等说明、文献讲解、习题使用、活动课和阅读课的处理。老师要在入门课上认真讲解这一点。教师除了要求学生认真阅读序言外，还要进一步理清关系，分清学生的轻重缓急。说明历史教科书是由内容、课文、插图、笔记、作业和重大事件年表组成的。它们之间的关系如下:①目录是教材的大纲。掌握了就是掌握了课本内容的轮廓，也就是掌握了历史发展过程的轮廓，心中有了整体的看法，便于整理记忆。②内容和文本是骨肉关系。目录是骨架，正文是血肉，相互组成。(3)插图是对课文内容的必要补充，以增强学生的直观感；笔记是为了帮助你理解。(4)事件年表是对文中重要历史事件的提醒，便于查找和记忆。⑤作业是检验学习效果的手段，是进一步理解和巩固知识，培养分析问题和解决问题能力的手段。
这样，经过自学和老师的讲解，学生可以对历史教材有一个整体的把握，从而对学习的目标有一个清晰的认识。
最后，指导学习历史的方法。俗话说，授人以鱼不如授人以渔。学生只有真正掌握了历史科学的学习方法，才能最终有效地传授知识，培养学生的能力。所以在历史概论课上，一定要讲解学习历史的基本方法。老师指出，正确的学习方法贯穿于预习、上课、复习、课外活动的全过程。学历史，首先要做好预习。预习是主动学习，可以提高自学能力和课堂质量。预习的基本要求是:一、知道大纲；第二，提问；上课是一项非常重要的学习活动。它是帮助你理解知识、记忆课本的过程，也是感受思想教育的过程，直接关系到学习的质量。历史课，学生要做到五个目标:听、看、手够、口够、心够。同时，他们应该清楚历史事实、概念和联系。历史是一门记忆量很大的学科，一定要注意复习。历史复习的有效方法可以概括为:趁热打铁，改正，补缺；循序渐进，积少成多，做好课后复习、单元复习、期中复习和总复习；最后，学生应该意识到课堂是学习历史的主要渠道，但课外活动作为辅助渠道也不应被忽视。有益的课外活动可以增长你的知识，开阔你的视野。这些活动包括课后阅读历史书籍，收集资料，参观历史遗迹和文化名城，以及访问调查。
以上是笔者对如何上好一堂高质量的绪论课的四点理解或看法。如果在绪论课中能遵循以上原则，就能提高教与学的效率，达到事半功倍的目的。当然，如何上好绪论课并没有一定的方法，每个老师都有自己的方法和策略。但无论如何，我们在入门课上都不能马虎。因为一节绪论课可能影响一个学期一个学年，一个学年可能影响三年甚至一生。可见一堂高质量的绪论课有多重要。