中考的总结与反思
中考总结与反思(一)
大部分高三学生都参加了月考。就是这个小考试打乱了很多同学的复习节奏。这几天也见了一些学生和家长。从和他们的交流来看，大部分人都很重视月考成绩。所以很多同学整个假期都在想着月考，有的在期待，更多的是信心不足。那我们应该用什么样的眼光来看待月考成绩呢？考试对于高三学生来说是家常便饭，但这次国庆前后的月考，一定程度上反映了学生进入高三以来的学习情况。所以需要认真总结，因为还有很长的路要走。
第一，考试的最终目的是自我提升。
这个道理每次考试前后都会提到，但现实中绝大多数同学拿到成绩后的表现，看不出是那种自我提升后的安静、理性、更高效的学习。而是一种焦虑，急躁，甚至对自己的失望。当然，这种“落后综合症”只持续了几天，他们又被卷进了再次备考的浩浩荡荡的大军中，依然效率低下，甚至盲目复习，随波逐流，甚至迷失自我。结果一直到高考，都是这样的——学习——紧张——考试——失落——学习——紧张——考试-。虽然现在高校的升学率比较高，但是想上好学校，想上个好专业还是很难的。所以高考结束后，大部分还是对自己的成绩感到失落。所以让我们回头看看，我们不能做得更好吗？当然不是。因为每一次考试都给我们提供了一次机会，如果只是为了考试而考试，我们可能会失去机会。
1.建立高考备考日志。
一份完整的“准备日志”应包括以下内容:
(1)随着考试时间的临近，你的心态发生了哪些变化？
有些同学越临近考试越紧张，甚至在考试之外加班看书。他们打算考试的时候，有些题能答对，不断暗示自己“临阵退缩不开心”。事实上，有这种想法的人往往会对自己失去信心。有的考生在考前士气盲目高涨，心想:“反正还没考，什么事都有可能发生，这次考试我肯定能洗心革面。”“结果很多人事与愿违。有的人希望通过这次证明自己，有的人认为这次不好好复习，考试肯定就完了。考完试好好努力。、、、、、那你是什么心态？每个人都有自己特别的一面，考完试写下来，一起对比几场考试的日志，你会收获更多。
(2)考试时对各科试卷的感觉如何？
几乎每个人在科目上都有自己的比较优势，尤其是自己最擅长的那一科，但有时也不会得到满意的分数，所以考试时了解试卷是最重要的。你对某一科目、某一题目的认知是否决定了你考试中的一些不足？所以不管你各科成绩如何，在考试中你一定对各科有不同的理解，所以你要在考完试后把这些理解记录下来，看看下次复习能发现什么。
(3)考完试感觉如何？
考完试，学校一般会放两天假，那么在这两天里，你有没有忘记考试？如果你还没忘记，你最担心的是什么？你为什么担心？如果你能忘记考试带来的不快，是什么给了你力量？不管你有没有忘记这次考试，你一定有自己的感受。下一次考试会如期而至。为了收获更多，你也要写下考完试后的感受。有的人心里没底，有的人不敢第一时间看到分数，有的人盼着早点知道成绩，有的人对成绩抱有幻想。....
(4)你拿到分数的时候是什么感觉？
拿到各科成绩后，每个人的情况不一样，感受肯定不一样。考试成绩好的人常常以春风为荣，在他们眼里一切都是美好的。那些考得不好的人对自己很沮丧，不知道如何面对。都说分数是命根子。现实中，有的人拿到分数后，对自己不满，发誓要学习。结果他们不坚持几天就忘了。下次考试也一样。结果高考惨败。你有没有一种“在成功的喜悦中欢欣，而不是在失败的痛苦中欢欣”，然后不断进步，不断完善，最后做一个真实最好的自己，那你就有了自己。所以拿到分数后，要记录下自己的感受。
(5)你在备考中做了哪些对你有帮助的事情？你做了什么妨碍了这次考试的表现？
这一点非常重要。在学习的过程中，最毁灭性的就是做了很多无用的工作，却找不到做有用工作的方法。比如很多学生把时间留给作业，身心疲惫。结果他们考试不及格，学不到所学的东西。还有一些资料，是旧的，陈旧的，甚至是错误的，所以这次考试后你会有新的认识，知道什么资料好，什么作业好，平时做什么有助于你学习知识，适应考试。很多人考的不好，就想找课外辅导班或者一对一。其实你没有总结自己的实际情况，没有从自己的实际情况出发。所以盲目报班，请老师，肯定会有不好的影响。
(6)你对下一次考试有什么期待？
很多人都在期待下次考试考多少分，而没有去想下次考试不能犯什么错误。同时，现实中有些同学过于自大，学习计划和接下来的目标不合理，最后愿望没有实现。那么你对下一次考试有什么期待呢？这次考试后详细写下来，下次考试时验证一下，看看自己的计划和目标是否合理，可以反映出自己的备考过程是否合理。
2.对审核策略进行必要的调整:
每个星期都有很多人@我，大多数人都想找到一个特别适合自己的学习方法。因此，有相当多的学生感到困惑。他们有的不知道自己在做什么最合理，甚至总是期待着有一天，当他获得了某种学习方法，成绩会迅速提高。其实这种情况在高考之前不会有太大的改变。因为我没有自己的策略，更没有适合自己的方法。这次考试无论是对高三的理解，还是对自己的复习策略，都是一个很好的促进机会。
认知的变化
进入高三，但是不了解高三，有些觉得以后机会还是很多的，甚至到了中考的时候都不努力。如果他们知道自己在冲刺阶段努力，一定能考上好高中，高考也是。有人觉得时间很长。毕竟考试是开始，梦寐以求的学校从未改变。比如每年都有很多同学遇到不切实际的目标，结果当然可想而知。月考在一定程度上可以让更多的同学清醒，知道高三考什么，离高考还有多远，离目标学校还有多远等等。
(2)观念的转变
首先，我知道，然后我有一个想法。通过考试，我发现有些事情和我想象的不一样，好的结果不在意料之中。那么我之前的学习心态和实践是否有不完善的地方，是否有些方面需要改变？只要有改变的想法，那么这就有了改变的前提。
(3)实践中的变化
不想失败，梦想成功，之前的练习有很多不合理的地方，所以想要在接下来的考试中取得好成绩，必须在学习计划、方向、时间分配上做一些调整。那么肯定会有同学问，怎么调整？现实中，改变自己的只有自己，而改变的前提是认识自己。我每年都会遇到一些学生，问一些大问题，比如:如何学习数学？如何学习英语？等等，其实都是看状态，数学或者英语差是一个真实的状态，所以你要想解决问题，是不是要先冷静全面的想一想，你现在的情况是怎么造成的？你要用多少时间，有什么资源，想达到什么水平等等。找到自己的问题，明确方向，在一定的时间内努力练习，最后效果不理想，可以找别人帮忙。至少我们在做，努力在做，而不是得到某种安慰或方法再去做。
我会写一篇关于各科备考策略和方向的长文。
第二，月考试卷有自己的缺点:
每张试卷都有自己的不足，但对一张试卷的总体评价是“匹配”，即是否符合高考要求。符合你的实际问题吗？是否与某一阶段的知识和内容相匹配？所以月考成绩不能决定学生的未来，原因如下:
1.月考是阶段性考试，知识点覆盖不广。
很多学生在高三开学就参加考试，但有些学校的开学考试只考暑假作业。如果哪个学生没有完成暑假作业，将直接导致考试失败。然后从一定程度上来说，月考只是比初试稍微好一点，但是知识点覆盖面小，离综考还有很大差距。
2.月考试卷的种类和质量都有一定的局限性。
我分析过一些学生的月考试卷，试卷中的题目不一定合理，甚至题目质量与高考要求不符。因为本身就是考试，一般都是学校提出，没有联考，也没有学校联合起来统一命题。无论是命题数量还是命题时间，试题存在一定缺陷都是正常的。
当然，各地教学情况不同，月考起点也不同。如果要总结的话，应该把问题放在主观方面。
如果非要给月考附加一个意义的话，可以说月考虽然只是一次考试，但也是学生提升自己的机会，是一个全新的开始。
中考总结与反思第二部分
这次月考的结果是彻底失败。我简直不知道说什么好。
我考得不好，这次居然考了历史最低分。
反思:
如果我失败了呢？我首先应该认真反思的是:
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根源；
第二，接下来你打算怎么做？确定自己的目标，不要因为失败而不愿意走下去，要正确衡量自己。看你想要什么，你的优点在哪里，你的缺点是什么；
第三，确定目标。知道自己想要什么，制定计划，一步一步来。
失败不可怕，可怕的是崩溃和盲目追求。
唉！原因:
1，古诗词没背过，代价沉重。
2.学过的文言文没复习好，老师讲过的题也没记住，造成严重损伤。
3.做题的时候没有努力思考，也没有反复思考。
其实就是平时没有养成一丝不苟认真的习惯。考试时答题粗心大意，导致很多题我会做却被扣分甚至没做对。准备不充分；兴趣和课程学习的矛盾一直没有解决。
从现在开始，我会注意上课听讲，课后及时复习；养成良好的解题习惯；调整心态，正确对待考试；多看书增加阅读量，提高作文水平；要勤奋。
我要把精力放在学习上，不能一直胡思乱想。
所以我决定平时锻炼自己，强迫自己养成一丝不苟、认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心，学会不遗余力地积极发展兴趣爱好；考前做好充分准备，问心无愧地打一场酣畅淋漓、惨烈彻底的仗。
我应该再接再厉，继续努力。有句话叫失败就是成功！
中考总结与反思第三部分
高一第一次月考已经结束，成绩和我以前的学生有很大不同。虽然我接手的时候就有心理准备，但还是纠结于成绩统计。没有尖子生，到处都是差生。回顾一个月的教学，其实采取了很多方法来帮助差生，调动他们的积极性，但是效果太差了。有一个差生，仅仅是因为他无法集中精力理解一个完整的问题，或者要求他独立关注一个问题10分钟是非常困难的。这个差生还有一个明显的特点，就是缺乏主动纠正自己的能力。他没有动力去改正学习中的各种错误。他犯了错就犯了错，好像跟他没关系似的。
主要问题的原因分析:
1，基础知识和技能不扎实，不能在理解的基础上掌握和运用，导致答题失误。
2，语言表达不清，逻辑性差，缺乏条理。表现在无法用简洁准确的语言描述具体的反应现象，或者反应现象描述不清；答题抓不住关键问题来阐述，答不出重点。
3、能力和方法。阅读理解、综合分析归纳、语言表达、科学探究等能力较差，不熟悉化学中常用的科学方法。表现在不能正确概括不同化学反应的相似性；不会进行探究性学习；根据现象总结结论的能力差。
对未来教学的建议
1.在掌握基础知识的同时，更加注重学生的思维训练，密切关注学生的动态，让学生更加关心现实生活和生产中涉及化学知识的问题，对学生遇到的难点和易错点及时给予指导，帮助他们及时解决。在课堂上，要让学生精讲多练，让他们真正成为学习的主人，充分调动他们的积极性和自觉性，不断提高课堂学习的效率。
2.答案反映学生不会判题，乱涂乱画，写错别字，化学式书写错误，语言表达不规范，说明规范答题训练存在缺陷。要在平时的作业训练和考试评价中加强答题规则的训练，注重科学性和规范性，减少答题失误，形成良好的学习方法和习惯。
3.提高优秀率，降低低分率。
总之，作为教师，要研究如何让学生热爱化学，快乐地学习化学，结合现实生活学习化学，结合学生已有的生活经验学习化学。而不是机械的背化学，学生不是做化学题的机器，不能带着怨恨去学化学。加强实验探究，提高创造性思维。
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