如何走高效英语课堂之路？
“自学自省”“走轻负高效之路”是我们学校的实验课题，也是我们学校的良策。要实现教育的“轻负高效”，课堂教学是主渠道和主阵地。只有提高课堂教学质量，提高教学效率，才能腾出足够的空间和时间让学生自主学习，生动发展。鉴于此，我校本着“求真务实”的作风，积极开展提高课堂教学效率的改革实践，努力实行“轻责高效”。本人从事初中教学，也是“轻负高效”教学模式改革项目实验工作的实验老师。通过三年的教学实践和探索，结合日常工作中的点点滴滴，我总结以下几点思考，谈谈自己的看法和体会:
第一，依靠持续的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
初中英语教学要重视培养兴趣，但仅靠唱歌游戏是培养不了学生持久兴趣的。新鲜感一过，孩子就厌烦了。因此，唱歌游戏应该作为初中生学习英语语言知识和技能的手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以利用各种手段，帮助学生在强记忆期多记单词，多学语言规律，尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音语调。英语学习中，听、说、读、写、译五种能力可以相辅相成。真正做到听说先行，读写跟上。不读不写，光靠听和说是很难收到高效率的。单靠模仿并不能培养学习能力，也很难减轻学习负担。所以初中生还是要认真学习语言。
第二，运用英语的能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则，不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前，在初中英语教学中，不要求学生掌握词汇，只要求学生根据提示或图片说出单词。其本质无非是要求学生死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生没有相应的发音规则训练，不熟悉单词的拼写规则，单词的音、形、义不能有效结合，导致单词记忆困难，成为中学生学习英语的瓶颈。
第三，英语教师要有发展意识
长期以来，人们对中学英语教师的语言知识和能力要求不高。他们认为中学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有好的教学功底就行。其实时代在进步，社会在发展。同样，英语作为使用最广泛的交流术语之一，也在随着高科技的飞速发展而变化。如果我们的英语老师固步自封，不求上进，不仅自己的语言知识很快就会过时，误导孩子，还会被时代淘汰。《在变化的世界中改变英语》.
现代英语，尤其是口语的变化，可以体现在以下几个方面:
1.随着人们生活节奏的加快和互联网的形成，人与人之间的交流变得越来越简单。说话简单快捷是现代生活的一大特点。现代英语在这方面的变化是“多用”。
2.随着现代科技的飞速发展，现代英语词汇急剧增加，我们发现现代英语词汇中有相当一部分是有新义的旧词，比如“input”(输入计算机的数据)、“store”(计算机的存储器)、“drive”(计算机驱动程序)。
3.英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治和经济的影响力越来越大的原因，美国英语的影响力越来越大，尤其是对青少年，他们时髦地使用美国英语，发美国音。
4.口语不断入侵书面语。学过英语的人都知道，英语可以分为正式语、非正式语、书面语、口语、方言和俚语。然而，它们之间相互渗透的现象在今天越来越普遍。我们的英语老师没有跟上时代的步伐，没有不断学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势。然后，一旦我们教的学生离开学校，走向社会，就会发现他们的英语是多么的书生气。老师自己甚至可能在一些小学生津津乐道的常用表达中犯理解错误。
第四，英语教师应该有文化意识。
在中学英语教学中，由于课文通俗易懂，信息量少，很多中学英语教师忽略了文化对语言的影响，导致了一些不真实的语言情境和虚假的语言。跨文化交际意识的培养是英语教学的重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解和对语言环境的理解、创造和把握，需要对文化有更深的理解。外国文化知识的获取主要是通过对其文化史的研究和学习，通过对其语言和文学作品的学习，通过对其文化习惯和生活方式的了解。阅读英文原版名著的学习是达到这三点的捷径。
第五，英语教师要有情感意识。
从教育心理学的角度来看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一就是学习者的情绪控制。近几十年来，人们越来越意识到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度，对英语学习的效果甚至成功起着相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学的一大课题。在英语学习的成功因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素发挥了作用。英语老师是应该把教学重点放在教学内容、教学大纲、考试形式上，还是应该把教学重点转移到学生个性、兴趣、情绪的培养和控制上？这是现代教育思想转变中的一个重大原则问题。事实证明，那些认为自己“民主、开放、冷静、友好、体贴、乐于助人、聪明、有逻辑、快乐”的人，一般比那些与上述性格相反或有很大差异的人，更容易在英语学习中取得成功。
另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会焦虑、抑郁、烦躁。作为教学活动的组织者，英语教师应该重视外语学习者情感因素的培养和控制。特别是在中学低年级，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中，英语教师应该非常尊重学生，注意激励学生，关注他们的学习过程。在当前的“减负”工作中，英语教师要特别注意观察学生上课时的心理感受，贴近学生，让学生热爱英语老师，热爱英语课，从而提高英语课堂教学效率。
我们决心以百倍的勇气抓住课堂教学改革的中心环节，走“轻负高效”之路，实现课堂教学的精品化，探索出一条“轻负高效”的教育品牌创新之路。