(22分)为了克服不时干扰双边关系的历史问题，中日两国政府从2006年开始启动了* * *研究计划，各自派出了10名历史学家。

(1)目的；加强与唐朝的政治联系，学习唐朝的先进文化和因素；唐朝统一强大，文化在世界上处于领先地位。唐朝采取了相对开放的政策；日本当时落后，官民重视向先进国家学习；中日海上交通技术的进步。

(2)甲午战争；无知的内疚感，皇帝的召唤，国家的忠诚。(4分)

(3)成为日本侵华及其滔天罪行的又一证据；它为中国人反思战争、研究当时的历史提供了有力的资料。(4分)

(4)决议连谢罪、道歉、发动侵略战争的字眼都不肯写，说明谢罪和否认日本侵略历史毫无诚意；决议使用“各种行为”、“全体受害者”等模糊用语，回避日本侵略战争的性质；决议主张放弃“对这场战争的不同看法和吸取教训”以及以历史观和战争观歪曲历史的借口。(6分)

测试分析:

(1)第一个问题(1)说，“任何唐朝的东西都应该尽快带进来——这是企图向人们表明日本不亚于唐朝。”可见，加强与唐朝的政治联系，学习唐朝的先进文化；第二个问题是从三个角度。一个角度是日本为什么向唐朝学习而不是其他国家，唐朝有什么优势。第二个角度是提到日本国家的发展。日本当时落后，政府和民众都重视向先进国家学习。第三个角度是唐与日本的交往条件，以及中日海上交通技术的提高。

(2)第一个问题，从辽东和旅顺可以推断是甲午中日战争。第二个问题可以结合第三个材料中的“日本文化耻而无罪”，近代史上所有的侵略都是在天皇的号召和国民忠诚的参与下完成的。皇帝不道歉，个人从不认罪；如果皇帝投降，全部投降”等信息来说明；

(3)从为研究日本侵华事实提供证据的角度进行分析说明，成为日本侵华及其过去滔天罪行的又一证据；它为中国人反思战争、研究当时的历史提供了有力的资料。

(4)从材料中没有对侵略战争的认识等文字进行说明，是从歪曲侵略历史的角度进行分析说明；决议连道歉、谢罪、发动侵略战争的字眼都不肯写，说明谢罪和否认日本侵略历史毫无诚意；决议使用“各种行为”、“全体受害者”等模糊用语，回避日本侵略战争的性质；用历史观和战争观为歪曲历史辩护。