关于古代商业发展的讲座
法官和教师:
大家好！我说课程内容是人教版普通高中历史必修2第一单元第三课“古代商业的发展”。人们常说“没有生意，就没有生活”。为了突出“生命”二字，我给这节课另一个标题“有源头的活水”。古代发达的经济和商业的繁荣有很大的关系，正是这种源头活水，才使得古代经济繁荣。
下面我就从教材分析、过程分析、教法分析、教学反思四个方面来简单阐述一下这节课的教学设计。
浅析教材
课程标准要求:
总结中国古代商业发展的概况，了解中国古代商业发展的特点。
教科书状态:
本课第一个目的“古代重农抑商”概述了各个时期商业发展的主要表现和困境；第二个项目“城市的变迁与发展”，介绍了城市作为古代商业发展中心的格局和功能的变化。第三项“政府控制下的对外贸易”，概括了中国古代对外贸易的概况。
“无农不稳，无工不富，无商不活”。中国古代商业发展的特点决定了这门课程与本单元的其他部分有着千丝万缕的联系。因此，本课程虽然不直接描述农业和手工业的内容，但必须以前面已经描述过的农业和手工业的发展和特点为基础。
商业文明脱胎于农耕文明，同时又具有不同的特征。在农耕文明的背景下，商业在重农抑商的环境中继续顽强发展，并在明清时期达到顶峰，显示了中国商业文明的独特魅力。可惜没能像西方一样打开工业文明的大门。在引导学生思考的同时，为下一节古代经济政策做铺垫。
重点和难点:
古代城市繁荣与商业发展的关系
古代商业发展的特点及原因
教学目标:
在教师的指导下，学生阅读相关历史文献，借助互联网查阅更多资料，课前自主学习、收集资料，使学生在了解史实的基础上，了解中国古代各个历史时期商业发展的概况，共同解决问题，培养学生自主学习、主动探究的能力，使学生认识到商业文明也是中华文明的重要组成部分。
通过课堂上的小组讨论和交流，分析论证了中国古代“城”的发展演变和中国古代商业中心城市的基本情况。认识商业的发展是一定历史时期社会政治经济文化因素综合作用的结果。在提取历史信息、交流互鉴的过程中，增强历史意识，体验合作学习的快乐。
通过师生间的讨论，了解中国古代商业发展的特点，分析其原因，为现实献计献策，从而增强我们对中国经济建设的信心。
流程分析:
一、课前准备
学生准备:
根据老师下达的学习计划预习本课内容，理解本课重要概念，掌握基本史实；根据老师布置的问题进行准备:收集资料，分组讨论，整理演讲提纲。
教师准备:
为学生提供与本节课内容相关的书报和网站，同时引导学生进行课前查阅和预习，将相关的城市资料制作成简单的课件；收集学生感兴趣的，不理解的问题，整理出来。在此基础上，准备教案，查找与本课内容相关的史料、图片、多媒体资料，制作多种媒体课件。
2.自拍DV，营造情境:
从学生熟悉的话题入手，存在感强，容易拉近师生距离。这节课，我先播放安平市场的繁华景象，创设情境，引起学生对这节课内容的兴趣和期待，问学生“为什么这么繁华？”“古代有这样的市场吗？”“怎么形成的？”老师在学生回答的基础上指出，商业的繁荣离不开城市的发展！成功进入了这个班的学习。
三。讲授新课:
第一个环节:
自主探究，知识归纳
城市是社会的中心，商业繁荣与城市发展密切相关。城市发展的内容是复杂的。长安是千年古都，是陆上“丝绸之路”的起点。北宋以前，长安的商业发展举世闻名。北宋是古代商业的突破和发展时期，开封作为首都当然意义重大。扬州地处大运河与长江交汇处，也是江南鱼米之乡。素有“天下兴邦，扬天下第一”之称。广州是一座沿海城市，是海上“丝绸之路”的起点和古代对外贸易的重要港口，自唐宋以来发展突飞猛进。
我特意选取了这四个中国古代典型城市，旨在通过类似的案例教学模式，分析商业与城市、商业发展与城市转型的关系。课前指导学生分组查找资料，交流讨论，整理，制作简单课件。
课上请各城市代言人上台讲解。
时间:每人约四分钟。
要求:讲清楚城市商业发展的主要表现、特点和原因。
其他小组在每个城市停留不超过一分钟。最后，学生投票选出最佳演讲者，老师们点评总结。
通过这一环节，学生对古代商业发展有了感性认识。学生收集整理资料的过程也是一个学习的过程，更能体现新课程的自主、合作、探究的理念。
第二个环节:
合作学习，总结新知识
通过提问、小组讨论、师生交谈，透过现象看本质，在合作中探索历史的真谛，获得规律性的认识，解决本节课的重点难点问题，进一步升华知识，及时将学生已有的感性认识上升为理性认识。为了更好的服务现实！
问题1:古代商业发展有什么特点？
历史悠久，水平不断提高。
国内外贸易全面繁荣。
总是受政府政策的影响。
与农业和手工业的发展密切相关。
各个时期的发展极不平衡。
总是处于从属地位
问题2:纵观古代中国，商业的发展受哪些因素影响？
国家统一社会稳定吗？
农业和手工业的发展
政府限制的程度
水陆交通方便吗？
货币和货币体系是否完整
第三个环节:
联系实际，学以致用
历史应该为现实服务。人毕竟是现实社会中的人，学以致用才是学习的应有境界。这样才能让学生感受到历史是如此的亲切，进一步激发他们的学习欲望。我通过播放自拍DV来展现安平市场的现状。请用你在这堂课上学到的知识，就如何更好地建设提出建议！
学生踊跃发言，师生讨论交流，老师现场点评总结。同学们可以在课后以“如何更好地建设安平市场”为题，分组写小论文或书信！
带着新的疑惑结束这节课。
4.安排活动，课后拓展:
毕竟课堂上的学习是有限的，“师傅领进门，修行在个人”，更多的知识需要学生在课后去发现和学习。在这里，我安排了这样一个探究问题:
20xx年，以“城市，让生活更美好”为主题的世博会在中国上海举行。如果要展现中国古代城市的优雅，你会选择哪个城市？展示什么？请说明原因！
同时向学生推荐一些书籍和网站。把课堂延伸到课外和生活。让学生学会学习，这才是教育的真正目的。