人教版七年级下册历史“中外交流与冲突”教案。
人教版七年级下册历史“中外交流与冲突”教案教学目标。
知识和能力:
通过引导学生探究郑和下西洋的条件、目的、过程和意义，使学生了解郑和下西洋的史实，以及戚继光抗日、葡萄牙夺取澳门居留权等基本史实，掌握明代对外关系的大致情况。
流程和方法:
通过分析戚继光抗战成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。通过对戚继光的背景、成就、获奖原因的研究分析，引导学生综合评价戚继光这一民族英雄，从而提高学生评价历史人物的能力。
情感态度和价值观:
通过对郑和下西洋、戚继光抗日战争的学习，不仅可以对学生进行传统爱国主义教育，还可以帮助他们形成正确的人生观和健全的人格。
教学中的重点和难点
郑和下西洋。
戚继光对日作战。
教学工具
多媒体课件
教学过程
第一，新课程的引入
在中国古代历史上，从1368年到1644年，明朝统治。在这二百七十六年间，中国和世界的形势发生了巨大的变化。明初，随着大一统的完成和经济的发展，明太祖朱迪延续了汉唐时期的对外友好交往，郑和下西洋成为千古绝唱，在历史上留下了浓墨重彩的一笔。
明朝中后期，西方开辟新的海上航线并开始殖民扩张，葡萄牙人进入澳门，东方的日本也经历了分裂与统一的过程。这一时期，日本海盗不断入侵中国沿海，给日本人造成灾难，因此反侵略成为这一时期对外关系的重要内容。这节课让我们穿越历史时空进行思考，探究明代中外的交流与冲突。
第二，学习过程
明代中外友好交往的突出史实郑和下西洋。
1.教师引导学生观看郑和画像，并阅读小字来认识郑和。
2.老师展示了郑和下西洋路线的挂图，讲解的很清楚？西部？明代西洋的历史范围是指今天文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。
3.郑和是怎么下西洋的？让我们一起探索郑和的足迹。
请根据路线图描述一下郑和下西洋的大致情况。
(讲述过程中注意:时间，起点，今天经过哪些重要地区，国家，城市？你穿越了哪些重要的海峡和港口？最远到达哪里？(学生准备)
1405?1433年间，明政府七次派遣郑和下西洋。
郑和下西洋，有200多艘船，27000多人。最大的宝藏有40多英尺长，可以容纳1000多人。这是当时世界上最大的船。船上配有海图和罗盘，拥有当时世界上最先进的航海设备和技术。到1433年，郑和七下西洋，到过亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸。
4.郑和船队在各国受到怎样的接待？请看一套纪念邮票，根据图片内容猜一猜。
(展示1985郑和下西洋580周年纪念邮票)
请仔细观察2？4枚邮票，描述场景，猜测区域。
门票2:在东南亚，郑和和国王骑着大象受到当地居民载歌载舞的欢迎。
票三:阿拉伯，商品交易换什么商品？
门票4:非洲，受到当地黑人的热烈欢迎，赠送长颈鹿。
郑和所到之处，大多受到当地居民的热烈欢迎。郑和每到一个国家，都向国王赠送来自中国的礼物，表示愿意与当地居民建立友好关系，进行和平贸易，与西方殖民者形成鲜明对比。
郑和下西洋在中国和亚非国家之间架起了友谊的桥梁。郑和下西洋后，亚非各国的使节甚至国王都来中国访问。1423年，古里等十六国使节来到南京，一次有1200人。苏禄使团三位国王访华，其中一位死在中国。现在德州还有苏禄国王墓。
同时，郑和下西洋也促进了海外华人移民南洋，促进了南洋的开发和社会经济的发展。
5.让我们概括一下郑和下西洋的盛况。(列表摘要)
郑和这样描述船队的航程:望洋兴叹，鸿涛接天，波涛如山，而我云帆高，繁星日夜飞，令人发指。如果你走大道？
6.播放视频。
问:看完之后有什么感受？(学生交谈)
在感到震惊的同时，还是有值得骄傲的地方。郑和下西洋后不久，欧洲航海家开辟了新航线。我们来对比一下。
7.列举并比较郑和和欧洲航海家的航行。相比较而言，郑和下西洋有哪些方面值得我们骄傲？(早、频、人多、船多、船大等。)
还有一点很重要，欧洲人在开辟新的海上航线后，走上了对外扩张和殖民掠夺的道路，而中国郑和下西洋一直奉行和平交流的政策。因此，我们由衷地感到郑和下西洋是世界航海史上的一大壮举。
6.提要:郑和下西洋的历史意义。
回答分:1，伟大的壮举；2.与亚非国家的经济交流和友好关系。
7.分析:郑和下西洋为什么成功？
(1)根本原因:明初国力强盛。
(2)客观原因:
当时经济的发展，造船业的发展，航海技术的提高，指南针的使用和天文历史知识的积累；
舰队全体船员的团队合作。
(3)主观原因:
郑和有拼搏、勇敢的精神，有一定的政治经验和组织能力。
他出生在一个回族家庭，皈依了佛教。他熟悉西方国家信仰的佛教或伊斯兰教，有利于与他们交流。
课后总结
明初郑和下西洋一方面说明这一时期中国国力强大，另一方面也说明明初中国的对外交往还是以开放为主。可惜当时的统治者缺乏真正的远见，重视政治和外交，忽视海外贸易。他们采取的忽视经济利益的政策给明政府造成了巨大的负担，最终因明国力的衰落而悄然结束。
课后练习
明代的中外冲突:
1，戚继光抗战
①敌人是指
(2)明朝中期，在民族英雄的带领下九战九胜，歼灭日军入侵。
2.葡萄牙夺取了澳门的居留权。
①年，葡萄牙殖民者夺取了中国广东的居留权。
(2)年月日，回到祖国。
中外交流与冲突:教学设计的教学目标
1.通过本课的学习，学生可以了解郑和下西洋、戚继光抗战、葡萄牙夺取澳门居留权等基本史实，掌握明代对外关系的概况。
2.通过对戚继光的背景、成就、获奖原因的研究分析，引导学生综合评价戚继光这一民族英雄，从而提高学生评价历史人物的能力。
教学中的重点和难点
重点:郑和下西洋。
难点:本课程涉及空间概念较多，学生世界史知识储备不足。另外，古今地名名称不一致，会给学生学习带来不便。教师可以将《郑和下西洋》制作成多媒体教学软件，动态展示航行路线，可以调动学生的各种感官活动，将历史事件与时空紧密联系起来，形成准确的时空观。
教学过程
1)复习上一题的内容。
2)引入新课程:老师可以用教材吗？导入框？书中提出的内容和问题被引入新课。
3)讲授新课:
一、郑和下西洋:
明成祖派郑和下西洋；1405和1433年，郑和七下西洋，最远到达红海沿岸和非洲东海岸——这是世界航海史上的壮举。郑和是中国和世界的伟大航海家。
老师要充分利用郑和下西洋路线的电脑课件讲解清楚？西部？的历史范围。
郑和下西洋概况:老师用《郑和下西洋地图》讲解了郑和第一次下西洋的经过和七次下西洋所到达的地区。随后，师生共同完成了《郑和下西洋》表。)
二、戚继光的抗日:
1.元末明初，日本海盗经常侵犯中国沿海地区，称之为倭寇。
2.明朝派戚继光抗击日本人的进攻，戚继光是中国著名的民族英雄。
？封侯不是我的工作，我希望海波平？
1)这是戚继光的话，大意是做官不是我的愿望，我的愿望是平定倭寇。2)主要事迹有:1561年在台州抗击倭寇。
(先讲清楚抗战的历史背景，可以结合挂图(或投影、电脑课件等。)的戚家军抗战。敌人？让学生了解明中叶日军入侵严重的原因，引导学生观看戚家军抗日情况的画面，对日军入侵的范围之广、危害之深有形象的认识。
教师还可以拿出相关材料启发学生思考:倭寇给中国东南沿海造成了哪些严重后果？弄清上述问题，将为正确认识戚继光的抗日斗争和更好地评价其性质铺平道路。)
三是西方殖民者和传教士的东来；
65438-0553年，葡萄牙殖民者占领中国澳门，欧洲最著名的传教士是利玛窦。
4)巩固总结:引导学生总结明朝对外关系中的几个重大事件，并结合这些事件发生的时间，分析明朝对外关系的走向。明朝初期，郑和是当时世界上最发达的国家之一。他七下西洋，与亚非国家经济文化交流频繁，是友好往来。
明朝中后期，国势渐衰，日寇入侵猖獗。戚继光领导抗日并取得胜利，但中国与外国侵略者的矛盾日益尖锐，于是葡萄牙殖民者入侵，夺取了澳门的居留权，开始了在那里的殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往特点的演变，直观地反映了当时处于封建社会的中国已经落后于世界。
5)练习:
戚继光继承父业后，写了这首诗:？不愿意被封侯，希望海波平。？联系到他在文中的诗词，你觉得他有哪些高尚的品质值得学习？
6)作业:
材料分析比较:文献资料:？(65438+6世纪初)樊沂伊朗人假朝贡，占领海澳、屯门，时而掠夺屠杀婴儿。？请比较一下文献记载的葡萄牙殖民者的侵略和郑和下西洋，并说明两者的区别。
在黑板上写字
一、郑和下西洋:
1，明成祖派郑和下西洋；
2.1405、1433年，郑和七下西洋；
3.远达红海海岸和非洲东海岸；
郑和是中国和世界的伟大航海家。
二、戚继光的抗日:
1.元末明初，日本海盗经常侵犯中国沿海地区，称之为倭寇。
2.明朝派戚继光抗击日本人的进攻，戚继光是中国著名的民族英雄。
？封侯不是我的工作，我希望海波平？
三是西方殖民者和传教士的东来；
1553年，葡萄牙殖民者占领中国澳门；
欧洲最著名的传教士是利玛窦。