中国教育从古至今的发展
一、教育的起源——原始社会的教育
教育已有200多年的历史。教育源于人类的生产劳动，服务于人的未来发展和生存。起初，人类教育的主要形式是劳动，如狩猎和捕鱼，逐渐成为我们现实生活中的必要保障。劳动就是教育，教育的形式随着生活环境和经济条件的变化而变化。后来人们逐渐开始发展畜牧业，人们学会了搭起篱笆，赶羊喂牛。这些只是他们生活中必要的教育。除此之外，他们还有原始宗教教育和原始艺术教育。首先，他们崇拜自然，这是原始人的一种精神寄托。他们崇拜图腾和鬼魂。其次，他们似乎在音乐和舞蹈方面有天赋，这表明原始文化正在逐渐转变为艺术教育，然后在他们身后逐渐形成人物。人物的形成标志着教育的升级，为以后的学校奠定基础。总之，原始教育有许多特点:
(1)教育目的一致，教育权利平等；
(2)教育的内容是各种生活经验；
(3)生产生活中的教育活动；
(4)言传身教是主要的教育手段；
(5)男女教育分工明确；
(6)没有专门的教育场所。
有了以上内容，原始教育就成了教育发展的开端。
第二，奴隶社会的教育
奴隶制时期始于公元前21世纪至公元前476年，大致可分为四个阶段:
(1)夏朝奴隶制初期，由夏部落首领之子创建，这一时期的教育主要以军事训练和伦理道德为主。
(2)其次是商代，此时文字已基本达到成熟阶段，文字成为教育的重要渠道和载体，并有一定的教育实践理论，使商代的教育上升到一个更高的层次，教育思想水平得到了提高；
(3)西周是奴隶教育的鼎盛时期。西周教育的主要特点是“学在官中”。教育的形式是先接受家庭教育，再学习教育。主要学习内容是学习“六艺”，即礼仪、音乐、射箭、书法、数学。“六艺”是西周教育的特点和标志，既注重道德观念，又注重文化知识；既注重传统文化，又注重实用技能；不仅关注文化和军事；而且符合礼仪规范和内心情感修养的要求。因此，在经济、政治、宗教、文化和军事方面都有了很大的改善。与夏商时期相比，西周时期的教育相对成熟，反映了当时社会所需的各种教育。
(4)春秋时期奴隶制崩溃，这是一个封建制度发生重大历史变革的时期。
第三，中国古代教育思想——封建社会教育的特点和贡献
中国古代教育分为三种形式:家庭教育、学校教育和社会教育。如前所述，西周的教育不仅对奴隶制产生了影响，而且对封建社会的教育也产生了非常深远的影响。讨论古代教育，首先要知道一些对中国教育有贡献的伟人。孔子是第一人。他是儒学的创始人，是全世界公认的伟大教育家和思想家。他的教育思想对我们产生了深远的影响。孔子在教育史上的贡献:
1.教育在社会发展和人的发展中的重要作用最早是由他提出的，强调教育；
2.私塾之风由他开启，从而成为百家争鸣的先驱；
3.他提倡“有教无类”的策略，逐渐扩大了受教育者的范围；
4.主张在政治上培养君子，提出“学而优则仕”的原则；
5.重视继承和整理古代文化，编写教材，保护中国古代文化；
6.总结教育的经验和做法，一是提倡对学生进行启发式教育，实行因材施教；
7.注重道德教育的培养，总结道德培养中应注意的一些重要事项；
8.教师要有良好的职业道德，比如以身作则，关心学生，互相学习。墨家创始人翟墨主张站在人民的角度，为人民的利益而努力。他提出“苏西”理论，主张用教育来建设一个博爱的美好社会。教育的目的是培养兼职学者。他的教育具有创新性和创造性，使墨家私学具有一定的宗教色彩。它不仅教授生产和科学知识，而且是一个教学小组。直到春秋末期才出现了以庄周为代表的道家思想教育。道家对教育的贡献是发明了更适合现实社会需要的摹仿黄老之术，从而与儒墨抗衡。后来出现了法家，法家的代表人物很多，比如商鞅、李悝。法家在教育史上的贡献，虽然他们的教育思想相当偏激，但也在一定程度上促进了社会的发展，使社会更加完善，就像当今社会，我们离不开法律的制约一样。只有法律大大完善，才会对人民生活更有保障，对促进教育更有利，教育才会使我们。以上学校的思想教育对我们后来的教育有着非常重要的影响，这是我们发展教育的前提。
后期儒学发展迅速，代表人物有董仲舒、朱等。董仲舒的教育思想从人性的角度论述了教育对人的重要性。他提出了“性三品”理论，他把人性分为“圣人之性、百姓之性、战斗之性”三种类型。他的教育目的是培养懂得三纲五常和“尊王明伦”之道的被统治者。；朱教育的目的是“明人伦”，其教育内容是:父子相近，君臣相义，夫妻不同，老幼有序，朋友有序。教育阶段分为大学和小学两个阶段。朱对教育最大的贡献是他的朱读书法，即“循序渐进，熟悉思想，保持开放的心态，观察自己观察自己，努力工作，尊重自己”。
第四，中国现代教育思想的特点和贡献
中国近代教育是一部中西、新旧、传统与现代教育制度和教育观念冲突与融合的历史。自1840鸦片战争以来，中国逐渐进入半殖民地半封建社会，而此后的五四运动则标志着中国反帝反封建的资产阶级民主革命发展到了一个新阶段，旧民主主义变成了新民主主义，中国的教育开始了一个新阶段。中国近代教育建立了许多学校，完善了学校管理制度。在这个时期，中国借鉴了许多外国的教育理念，将我们的教育与外国的教育融合在一起。首先要说说“洋务运动”。这场运动虽然失败了，但正是因为它的失败，中国人民觉醒了，这对我们的教育有一定的积极意义:
1.一些现代科学技术从西方资本主义国家传入，第一批现代企业从中国出现。
2.为中国现代企业积累了生产经验，培养了技术力量。
3.客观上，它促进了中国民族资本主义的产生和发展，为中国的现代化开辟了道路。除了上述教育改革的思想运动，还有它的主要人物。首先，张之洞提出了“中体西用”的思想。这种思想的形成，使得传统的教育内容只侧重于儒家思想的改造，开始学习自然科学知识。中国近代科技教育开始发展，培养了新一代中国人，促进了中国教育的发展。张之洞还改书院为学校，推行新学制，废除科举制度，缺一不可。其次，蔡元培“五育并重”(即军事国民教育、功利教育、公民道德教育、世界观教育和美育)的教育思想在中国教育中具有重要地位。再次，陶行知提出了“生活教育”理论，其主要内容是生活即教育，社会即学校，教与学是一体的，最后一条尤为重要，这就是陶行知“生活教育”理论的教学方法论。最后，黄炎培对职业教育有着深刻的见解。他非常重视职业教育的社会化和科学化。他认为，社会化和科学化是职业教育应该遵循的基本办学方针。这些伟人的思想中有许多值得我们学习和借鉴的东西，对我们今后的教育发展会起到促进作用。
五、中国现代教育思想的特点和贡献
中国从古代学到了很多东西，有好的也有不好的，这使得我们的教育发展很快。现代教育也有它的缺点和优点。首先，它的缺点是由于中国的经济发展，生活条件改善了，人们吃饱穿暖，每个家庭一般都是独生子女。正是因为家里孩子少，所以现在的家庭教育变得更加分散，父母过于偏爱孩子，导致孩子被宠坏。学校已经成为教育孩子的最佳场所。现代社会，科技越来越发达，学校教学中使用了很多多媒体设备，更加方便了教学，同时也对学生产生了一些不良影响。现在的学生都喜欢上网，手机是他们必不可少的物品。这些东西对他们有利也有弊。其次，中国现代教育发扬古今教育，取长补短。现代教育提倡创新思维。创新教育的要点是:创新是知识经济时代教育的基本职能，教育在知识创新事业中起着重要作用。培养创新精神和创新能力是素质教育的核心目标。创新教育的关键是培养学生的创造性学习，让学生发挥自己独特的见解，这将促进学生思维的发展。现代教育非常注重个人实践，认为社会实践比高学历更重要。当然，高学历也很重要，但不局限于课本上的死板知识，而是更加灵活，注重学以致用。第三，现代教育提倡终身学习和活到老学到老的教育理念。教育实现人人平等，没有男女之分。它要求学生德、智、体、美、劳相结合，成为一个完美的人。这些都是现代教育发展对学生的作用。现代教育在教师方面也起着非常重要的作用。教师继承了古今教师的优点，又有自己的特色。现在的老师不仅教育学生单纯学习书本知识，还要了解学生现在的心理特点，然后对症下药，根据个人情况因材施教，更注重学生学了多少，而不是老师教了多少。现代教育的知识不是固定的，没有限制。从现在的情况来看，职业教育更大众化，更注重技术而不是死记硬背，崇尚新奇。
综上所述，中国从古至今的每个教育阶段都有自己不同的特点。原始教育是教育的开端，奴隶教育是封建教育的铺垫期，现代教育是封建教育和现代教育的过渡期。这几个阶段对中国教育的发展起着至关重要的作用，我们可以从中学到很多东西，这对我以后成为一名人民教师，努力按照上述教师的标准严格要求自己，努力成为一名教师有着重要的借鉴作用。
参考数据
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