如何在中学历史教学中培养学生的大历史观

新的历史课程标准对中学生提出了要求:通过历史学习，使学生了解中国和世界的发展趋势，认识人类社会发展的基本规律，增强历史洞察力和历史使命感，树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化贡献力量、关注民族和人类命运的人生理想，在初中历史学习的基础上进一步形成开放的世界意识。

培养中学生的历史观符合新课程标准的要求和时代的发展趋势，能有效提高中学生的历史综合素质。

在培养中学生大历史观的过程中，通过具体的历史教学实践，结合课堂观察、教师访谈、问卷调查等方法，了解学生在历史学习中的具体情况，以期得到全面的、可信度高的调查结果。

根据调查结果，对中学生大历史观培养过程中存在的问题及其原因进行分析和梳理，进而找出解决这些问题的途径和方法。

影响中学生历史观培养的因素主要有三个:外部教学环境、历史教师和学生自身因素，其中最核心的是学生自身因素。

在历史教学中，中学生大历史观的培养应从这三个方面入手，重点是学生自身因素。

在新的教学理念下，应充分利用本土资源和现代信息技术，改变历史教师的教学理念和方法，提高中学生的历史基础知识储备和史料整合能力，强化他们的历史思维能力，进而培养中学生的大历史观，最终使他们形成开放的世界意识。