苏州园林教学设计

1.学习如何围绕中心从整体到局部解释事物。在整体把握全文的基础上，才能欣赏文章的结构美。

2.学习这篇文章准确、简洁、生动的语言，从反复阅读和对关键词的鉴赏中体会文章的语言美。

3.利用多种媒体创设丰富的情境，通过调动学生合理的、互动的想象力，引导学生感知园林如画的美。

教学重点和难点

1.作者是如何把握苏州园林的特点，突出这个特点的？

2.结构严谨，语言准确、简洁、生动。

3.理性互动的想象与苏源绘画的美感。

教具的使用

多媒体powerpoint课件

教学步骤和实施

首先，导入文本

欣赏评弹，引入新课。

通过欣赏苏州评弹，我们可以接触苏州园林，引入新课...

二、分析

1，把握全文结构(苏源特色)

(1)叶圣陶(幻灯项目，作者)，出生于1894，中国现代作家、著名语文教育家，被誉为“优秀的语言艺术家”。他原籍江苏省苏州市吴县。在他22岁之前，他住在苏州。他对苏州园林很熟悉，有很深的感情和深入的研究。本文是叶老病愈后为《苏州园林》画册所写的序言。

(2)(解决问题)

俗话说“上有天堂，下有苏杭。”足以说明苏州的美。苏州的园林艺术历史悠久。现存的园林，有上千年的，也有近四五百年的。全市有一百多座园林，可以说是历代江南园林艺术的杰作。其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清不同的艺术风格。叶圣陶先生从欣赏者的角度把握了苏州园林的基本艺术特征，并作了具体生动的阐述。

(3)苏州园林的地位和特点(示范阅读前两段，幻灯片)

请做一个“江南园林天下第一”的底线？(苏州园林贾江南)

②作者对苏州园林的整体印象如何？作者是如何介绍苏州园林的？

清除:

a、苏州园林是全中国园林的标本，全中国的园林都或多或少受到苏州园林的影响。标本的地位决定了苏州园林值得欣赏，不容错过，即窥苏州园林一斑而见全豹。

b、作为比较的方法，通过与其他园林的比较，说明苏州园林是其他园林的标本。

3全国各地的园林各有特色。上学期我们学的瓜州豫园的设计风格是什么？(人无我有，人有我新，人新我怪)

(4)(苏州园林特色)苏州园林的设计理念是什么？确保游客无论站在哪里，面前总有一张完美的照片。

⑤(操作方法)如何体现画进画出的原理？

要达到“画面完美”的目的，就要注意亭台楼阁的布局，假山池塘的协调，花草树木的衬托，近景视觉的层次。

2.课件展示图片欣赏(幻灯片)，把握重点部分的脉络。

让我们一起走进苏州园林，欣赏下面这些苏州园林的美图，并告诉我们你在这些苏州园林的图片中看到了什么。看完有什么感受？

②学生的感受。(学生畅所欲言，老师适当点评)

清晰:有亭台楼阁、假山、池塘、花木、窗户、门廊...

(3)刚才同学们各抒己见，或云园飞檐似鸟振翅，十分生动；或者云园曲径通幽，山重水复疑无路，别样村的感觉，下面老师说说自己的感受。

清:曲径通幽，或庭院幽深...忽然间，我似乎明白了那浓浓的味道，却又在一瞬间，体会不到它的魅力。我完全被苏源画作的完美和深刻内涵所折服，却无法用语言表达！

接下来，请用你最喜欢的方式仔细阅读文中的三到六段，看看苏州园林是如何在具体设计中体现四讲的。

阅读要求:1。自由阅读，准确发音，掌握字体。

和你的邻座讨论，试着画出一个你认为能概括每段意思的中心句。

问题:一、四段是什么顺序，可以互换吗？

二。布局、协调、衬托、层次是否准确？

明确:“亭台楼阁”是园林中的主要建筑，分布广泛，风格类型相同。“布局”最能说明这类设定的整体性和整体性。“池”在园林景物中主要起连接、倒影、组织的作用，对于平坦宽敞的景物或几个相互联系的大小不一的景点，用“协调”二字最为恰当。“花木”之美体现在各种形态组合和缤纷的光色上，所以作为“衬托”。“近景”不是园林中的单一或某一种，而是同一景物的整体画面，所以称之为“层次”。可见作者的措辞是非常准确和恰当的。

3.详细讲解关键段落，体会语言和绘画的美。

请读第三段并思考。

苏州园林中的亭、阁、榭等建筑的布局与其他地方有什么不同？亭台楼阁等建筑布局，突出自然之趣，从不讲究对称。)

(2)这一段有什么特点？清晰性:作者运用比较和类比的方法，使读者对苏州园林的布局特点有一个清晰的认识。

⑵第四段一起读，尝试段落分层。(详细说明)

(1)苏园是否有假山和池塘，苏园假山假池的原因是什么，遵循的是什么原则？

“我以人性活于城市，疑身在山中。”置身于山川之中，让人暂时“忘记”世间的喧嚣与烦恼！达到“叠山理水，虽是人作，自开”的效果。

(2)引导分析解释层次。明确:首先说明“假山的堆砌”是“一种艺术，而不仅仅是一种技术”(艺术是指有创造美的方法和手段；技术是指生产操作上的技巧)，具有“天然的意趣”，能让游客“只在山中感受”。其次，写池沼。先抓住重点说明“多以流水为主”，再从动静协调上说明苏州园林多姿多彩，匠心独运，有其共同特点。通过假山池塘的形象描写，读者对苏州园林如画如诗的特色印象深刻。

(3)指导学习的第五段:

①读这篇文章。苏州园林植树修剪需要注意什么？

注意高大树木与低矮树木、落叶树木与常绿树木、不同季节的花树的对比，种植中国藤本植物、西方宝塔般的松柏、阅兵般的行道树。

②逐句分析:第一句是中心句。第二句和第三句从前面总结出，种植中的“以画为主”是让高低树在空间上俯仰对立；一是根据季节变化，“花木相间”，达到四时。第四句从修剪、种植等方面解释“重在画”。第五、六句说明苏州园林树木的如画之美。

(4)分析第6段:

(1)在《素媛》中，你想通过布置“镂空的花墙，无人依靠的玄关，一面大镜子……”？为了避免一览无余，为了体现美好的未来；以增加景观的深度、层次和观赏点；为了给人“美如画”的感觉。

②能否用刚刚学到的知识，谈谈你对杜甫《窗外含西陵秋雪一千》这首诗的理解？窗户本该是一道屏障，但你推开它，西边的群山被白雪覆盖，你可以尽收眼底。而是天上有个洞，是景外之景，景内之景...

4.说说其他段落:

①苏州园林在完成或达到四讲后，可以处处完美吗？苏州园林非常注重大处，是“一幅完美的画”，而小处也不能忽视，这进一步说明了苏州园林的“无处不画”。

苏州园林的各个角落都讲究绘画之美，门窗古朴巧妙。苏州园林的画法也是“别出心裁”。这几节紧扣“画无处不在”的解释中心，巧妙地照顾到了第一段中“万物必须存在才能构成完美的画面，不能有损美的失败”这句话。

第三，反馈和迁移

1，设计师和匠人的设计是否达到了完美画面的预期效果，能否从文中找例子证明？(从游客的角度)

2.参观苏州园林有没有最佳的观赏角度和观赏时间？谈谈你的看法。

“无论参观者站在哪个点(角度)，眼前总有一幅完美的画面。”一年到头都不觉得孤独。

3.《鱼戏荷叶间》和《莲动知鱼散》这两首诗在意境上有什么不同？你喜欢哪一个？

4.文末叶老说:“可以说不止这些。”的确，苏州园林还有很多值得了解的地方，介绍苏州园林的方法和思路也不会是本文的唯一。它需要我们亲身体验，用心品味，用画笔描绘，写文章赞美...

第四，完善和延伸