高中历史:对康梁改革思想的评价？

康、梁的变法思想，戊戌变法及其评价是本课的重点。康、梁的变法思想是中国人全面学习西方先进经验的思想。它融合了“师夷长技以制夷”思想的精华，继承和发展了早期的改革思想。中国三大思潮的产生和发展，表明该领域发生了巨大的变化，也表明爱国知识分子挺身而出，肩负起救国图存的历史重任。学习这一内容，不仅有助于学生系统地了解中国近代思想领域的变化，也有助于了解康、梁的崇高爱国主义精神和品质，从中受到教育和启发，有利于塑造良好的人格。树立正确的人生观和价值观。戊戌变法是以康、梁为代表的资产阶级知识分子的最终结果。尽管改革的内容与最初的要求相差甚远，但仍涉及社会的许多方面，成为中国近代史上的一件大事。虽然改革失败了，但其进步性和积极作用是不可否认的。了解这一点，可以帮助学生认识到社会发展的曲折，加深对中国国情的了解。客观、实事求是地评价重大历史事件是历史教学的目的之一。在理解本节所学内容的基础上进行综合评价，对于培养学生从历史唯物主义的角度分析历史事件，理解历史事件的内在联系是很有帮助的。因此，康、梁的变法思想、戊戌变法及其评价是本课的重点。

难点分析

康有为改革思想的特点和对戊戌变法的评价是这一过程中的难点。学生史实有限，很难理解康有为在宣传资产阶级改革思想时为什么要用孔子和儒家思想。评价戊戌变法，要求学生具有较强的分析能力、综合能力和概括能力。这恰恰是学生的软肋。所以在评价的时候，往往比较实际，很难从宏观和全局的角度去理解和把握。在资产阶级弱点的表述中容易混淆阶级与个人，认为资产阶级的弱点与谭嗣同等人不怕流血牺牲的勇敢奉献是矛盾的。因此，康有为改革思想的特点和对戊戌变法的评价是本课的难点。

重点难点突破计划

通过引导学生分析讨论康有为为什么打着孔子的旗号推行改革思想，让学生了解康有为改革思想的特点。教师引导学生分析康有为“以圣旨统筹整体折叠”和戊戌变法的内容，让学生认识到戊戌变法的进步性和局限性。老师也要强调，新政的内容不涉及维新派提出的君主立宪的政治主张，比如成立议会，成立国民议会，制定宪法，这在一定程度上是现实的。通过分析戊戌变法的进步性和局限性，学生可以很容易地评价戊戌变法。