标点符号的历史演变
西方标点符号起源于古希腊。朱林说，在公元前5世纪，希腊碑文是用文字连写的，只有偶尔文字被两个连续点和三个连续点分开。伟大的学者亚里斯多德(公元前384-322年)在《修辞学》中提到，哲学家赫拉克利特(公元前540-470年)的作品，因为连续书写，所以很难断句。朱林指出，西方新标点系统的创始人是意大利法学家和出版家a·马努提乌斯(约1450 ~ 1515)。他用语法原则代替阅读原则，制作了五种印刷标点符号:逗号(，)和分号(；)、冒号(:)、句号(。)和问号(？)。他的家族在百年间出版了近千种书籍，销往欧洲各地。这些基本的标点符号在各种语言中广泛使用。欧洲语言逐渐形成了自己的标点系统，英语标点直到18世纪后期才完成。
几千年来，汉语和一些西方语言标点符号的发展变化有很大不同，从宏观上看，也有相似的轨迹。即通过词、词、句的连接，逐步使用标点或非标点断词断句；不同地区、不同观点、不同流派采用不同的标点符号，通过搁置分歧逐步求同存异，在一种语言内部采用统一或基本统一的标点系统。
耐人寻味的是，人类在古代创造了灿烂的文明，却很难创造出几个标点符号。中国在殷商时期就创造了甲骨文，出土的甲骨约有4 500字(其中约三分之一是可辨认的)。东汉许慎的《说文解字》收录了9 353个篆字。从那以后一直到清末，只有一句话(。)，读(，)，表示强调(。)，表示专有名词(-)，等等。，而这些标点符号往往与其他符号(如注释符号)混在一起。直到1920北洋政府教育部公布了《颁布新标点建议》，才成为12标点符号系列。
古希腊文明光彩夺目。公元前5世纪左右，哲学家大量涌现，为后世留下了大量哲学、历史、文学和自然科学方面的文献。但直到希腊化时代亚历山大图书馆馆长阿里斯托芬(公元前257年~公元前65438年+公元前080年)才创造出三级点号:中点(∙)、上点(∙)、下点(∙)，从无到有，成为一个序列，弥足珍贵。几个主要欧洲语言的标点符号直到18年底和20世纪初才定型。
标点符号的形状远比文字简单，数量也远比文字少。为什么很久以前就能造出文字，但系统的标点符号却姗姗来迟，东西方也是如此？这是一个值得文明史研究者思考的问题。
感叹号是14世纪下半叶意大利人文主义者的创造。现存文献中最早的感叹号可以在佛罗伦萨城邦执政官、作家Colutjo Salutatti的拉丁文著作《论法律与医学的高贵》(1399)中找到(见第二篇2.2)。德国出版的书籍在16世纪开始使用感叹号。英语和俄语中的感叹词出现在17世纪初。莎士比亚在1610 ~ 16111写下了《冬天的故事》，并把它称为“感叹号”的赞美之词。与莎士比亚同时代的剧作家本·琼生说，当句子表达钦佩之情时，就用感叹号。1657英文感叹号开始使用现代名称感叹号。
在1897中，王用拼音字谱写了10种标点符号，其中有“悼亡之兆”(！)和“惊人的数字”()。1909鲁迅在《外国小说集》中提出了四种新标点符号，包括(！)，意思是“大声”。1919《关于颁布新标点符号的议案》命名为“感叹号”；1951中，标点符号用法更名为“感叹号”；1990后，官方名称简化为“感叹号”。
16世纪，西方标点出现了两大流派，即背诵派和句法派，主要是古典时期由希腊语和拉丁语演变而来，17世纪后进入稳定阶段。俄语标点来自希腊语，18世纪采用西欧标点法。
古代汉字作品没有标点符号，19世纪开始使用。“作为一个句子。8世纪时，日本用回扣和训练点作为标点系统。中国标点符号的历史；
汉代以“句读”作为停顿标志，类似于我们今天的断句。符号有两种:↓和“，”。如《说文解字》中解释↓意为“钩知，住月而伐”，“止而知，于伐之主”。也就是说，文末所有能停的地方都标上“↓”，文中所有能读的地方都标上“，”，就是今天的句号和逗号。
到了宋代，钩号变成了一个圆形，形状为“○”，分大、中、小三种。朱写四书注时，每章前用大“○”，每句话后用“○”。这期间还出现了段落编号，用“∨”或“∧”表示，并画在每段最后一个字的右下角，甚至出现了”。。。。。。"单词右边加“……”，强调句子的精彩部分。这种用法一直沿用到20世纪20年代。人名或地名旁边的“_ _ _ _ _ _ _”最晚出现在明代。但值得注意的是，古代的标点符号多用于表示停顿，意义上没有太大区别，没有标点符号的书占绝大多数。
鸦片战争后，新思想传入，西方标点符号随之而来。从国外引进标点符号的第一人是清末文同博物馆学生张得一。文同馆是清政府在洋务运动中为培养外语人才而设立的。张得一是英语班第一批学生之一。
同治七年(1868)二月，退休的驻华大使蒲率“中国使团”出访欧美，成为代表团成员之一。张得一有个习惯，就是不管去哪个国家，都喜欢把当地的风光、名物、风土人情记录下来，以“讲奇闻”为名，编成一本小册子。在1868-1869期间，他完成了《又说怪话》。这本书现在叫《欧美游记》，里面有一段介绍西方标点符号。上面写着“泰国的西方国家的书，读起来很枯燥，提纲挈领的句子。如果这个句子足够有意义，就记住它。；如果不满意，记得；虽然意义不足，但意义与前一句粘合，记录下来；；如果意思不够，外面再加一句，然后记住:；如语惊羡，切记！；还记得问题吗？；引用佳能，在句前句后写“；在句子()前加注释；在这两段的连接处，加上一个十字，就像-。
1920年2月2日，北洋政府教育部发布第53号指令——《通令使用新标点符号》，批准了北京大学六位教授联名提出的《请颁发新标点符号方案》。中国第一套法定新标点符号的诞生，成为语言文化发展史上的一项纪录。
1919年4月，以胡适为首的钱、、、周作人、马毓藻等六位教授，极其不愿意看“各种报纸、书籍、文章，到最后都是密密麻麻的一圈，不但不讲语法的区别，连鉴赏的意义也不讲”。在普通话统一筹备委员会第一次会议上；:?！-()”“等标点符号。165438+10月底，胡适对上述方案进行了修改，将原方案中所列符号命名为“新标点符号”，次年获得通过。