孝文化体验活动总结
孝文化体验活动综述(一)
目前，一些青年学生在成长过程中过于依赖父母，缺乏爱心和社会责任感，这已成为全社会普遍关注的问题。针对这一课题，我校积极探索，引导学生正确认识、理解和践行孝文化，帮助他们实现“孝、励志、修身”的发展目标；通过学生在成长过程中对“孝”的真实体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生的感恩、责任和爱国精神；孝道高雅，促进学生举止优雅、谈吐优雅、品位高雅，创建和谐校园成效显著。
第一，传承孝文化，播种孝的理念
中国孝文化源远流长。古人云:“乌鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩”，“诸德之孝为先”，“最大的罪是不孝”，“我老了，人也老了；年轻人年轻，人也年轻。”我们要求学生复习经典名句，理解孝道。讲述董永卖身葬父、黄翔扇枕、文怡等二十四孝的故事，让学生体会古人孝的情怀。介绍了当代中国十大孝人物:王春来、谢、史金峰、曹翠花、肖金定、林萍、鞠爱斌、、、毛感染学生的感人事迹。通过学习，学生们认识到孝道不仅是一种民族传承的精神，也是一种家庭美德和一种社会道德。我们现在进行的孝文化教育，赋予了我们新的时代内容:孝顺父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，爱家乡，爱祖国，爱社会；修身养性，学会自理，学会合作，举止文明。迫切需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。孝顺的观念在学生的头脑中成长。
第二，反思孝道，培养孝心。
在韩国，小学生胸前挂着一个牌子，但不是“校牌”，而是“孝”、“孝”、“行”。这张“孝心卡”正面是父母的形象，背面是孝道的格言和规矩。学校要求学生每天对照“孝心牌”反思自己，自己的言行是否对得起。这是什么？这是一种“孝”。我们也要求学生在日记中写下对父母的感激之情，时不时地读一读，并时刻警惕父母的言行，不忘父母的养育之恩，这也是一种孝心。
第三，创新孝文化建设，激发孝之旅
开展孝文化教育是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补以往未成年人思想道德教育的盲点和缺陷，因此学校是孝文化建设的重要阵地。我校孝文化教育以“孝”为基点，“励志”为起点，“修身”为最高点。它从多个角度开辟了孝文化建设的途径，注重实效。
(一)建设校园文化，实施文化渗透。我校通过校园黑板报、橱窗、墙壁、走廊、广播站等阵地，有机地开展孝文化建设活动，全面传承孝文化。
让“孝墙”说话——无声胜有声。学校在教学楼走廊布置了“孝文化”长廊。弘扬古代二十四孝故事和中华孝道故事；解读学校以孝育人的理念；展示学校孝文化建设成果。()从三个层面引导:感恩父母，感恩他人，感恩社会。师生进出校门都沐浴在孝文化中。
(二)构建课程体系，形成学校特色。以“孝”、“励志”、“修身”为宗旨，以“古今家乡孝”、“感动孝俗”、“博大精深的古代孝文化”、“弘扬新时代孝文化”、“校园文化艺术园”为内容，编写《走进孝文化》教材，构建我校孝文化教育地方课程体系，让孝文化走进课堂。
(3)构建活动序列，增强教育效果。
实践出真知。学校以“讲孝道、献孝心、做孝星”校园行为平台，组织开展了多种形式的孝文化教育活动。
孝文化体验节综述(二)
目前，一些青年学生在成长过程中过于依赖父母，缺乏爱心和社会责任感，这已成为全社会普遍关注的问题。针对这一课题，我校积极探索，引导学生正确认识、理解和践行孝文化，帮助他们实现“孝、励志、修身”的发展目标；通过学生在成长过程中对“孝”的真实体验和美好追求，引导学生健康成长。以孝文化建设为切入点，着力培养学生的感恩、责任和爱国精神；孝道高雅，促进学生举止优雅、谈吐优雅、品位高雅，创建和谐校园成效显著。
第一，传承孝文化，播种孝的理念。
中国孝文化源远流长。古人云:“乌鸦有反哺之意，羊有跪乳之恩”，“诸德之孝为先”，“最大的罪是不孝”，“我老了，人也老了；年轻人年轻，人也年轻。”我们要求学生复习经典名句，理解孝道。讲述董永卖身葬父、黄翔范枕、文怡等二十四孝故事，挖掘我镇元代吴大中孝子文化资源，让学生体验古人的孝道。介绍一下当代中国十大孝人物:王春来？谢呢？石金凤？曹翠花？小金鼎？林平？闫爱斌？洪战辉？陈瑞明？毛的感人事迹感染了学生。通过学习，学生们认识到孝道不仅是一种民族传承的精神，也是一种家庭美德和一种社会道德。我们现在进行的孝文化教育，赋予了我们新的时代内容:孝顺父母，尊敬长辈，学会感恩；励志，爱家乡，爱祖国，爱社会；修身养性，学会自理，学会合作，举止文明。迫切需要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。孝顺的观念在学生的头脑中成长。
第二，反思孝道，培养孝心。
在韩国，小学生胸前挂着一个牌子，但不是“校牌”，而是“孝”、“孝”、“行”。这张“孝心卡”正面是父母的形象，背面是孝道的格言和规矩。学校要求学生每天对照“孝心牌”反思自己，自己的言行是否对得起。这是什么？这是一种“孝”。我们也要求学生把自己对父母感恩的小情怀写在日记里，时不时的读一读，警示自己的言行，不忘父母养育之恩，这也是对父母的一份孝心。
第三，创新孝文化建设，激发孝之旅。
开展孝文化教育是培养未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以弥补以往未成年人思想道德教育的盲点和缺陷，因此学校是孝文化建设的重要阵地。我校孝文化教育以“孝”为基点，“励志”为起点，“修身”为最高点。它从多个角度开辟了孝文化建设的途径，注重实效。
(一)建设校园文化，实施文化渗透。我校通过校园内的黑板报、橱窗、墙面、楼道、广播电台、校园网等阵地，有机地开展孝文化建设活动，全面传承孝文化。
让“孝墙”说话——无声胜有声。学校在校园门口布置了“孝文化”长廊。弘扬古代二十四孝的故事和中华孝的故事；解读学校以孝育人的理念；展示学校孝文化建设成果。从感恩父母、感恩他人、感恩社会三个层面进行引导。师生进出校门都沐浴在孝文化中。
逗“小星”笑。启动了学校“十大孝心之星”评选活动，产生了周青、廖阳新等十名学生，在文化长廊上宣传他们的事迹，为学生树立学习的榜样。十大孝心之星的风采成为学校一道亮丽的风景线。
(二)构建课程体系，形成学校特色。以“孝”、“励志”、“修身”为宗旨，以“古今家乡孝”、“感人孝俗”、“博大精深的古代孝文化”、“新时代弘扬孝文化”、“双凤坳中学学生孝导”、“校园文化艺术园”为内容，编写了《走进孝文化》教材，构建我校孝文化。
(3)构建活动序列，增强教育效果。
实践出真知。学校以“讲孝道、献孝心、做孝星”校园行为平台，组织开展了多种形式的孝文化教育活动。