《史记·淮阴侯列传》公开课教案。
教学目标:1。复习巩固文言文常用实词、虚词的用法和意义，以及文言文介词宾语句等相关文言文常识。
2.把握《史记》在描述历史事件时所采用的跌宕起伏的叙事特征。
3.拓展学生的文化视野，激发丰富的想象力。
4.让学生以现代人的视角看待历史现象、历史人物、历史事件，提出独到的见解。
教学重点:1。复习巩固积累文言文知识。
2.体验叙事风格的起伏。
教学难点:1，体验跌宕起伏的记叙文写作特点。
2.借助《淮阴侯传》理解司马迁想表达的深层意思。
教学方法:1，引导学生从旧知识向新知识延伸。
2.切入设计相关问题
教学时数:3小时。
教学设想:其中一个故事选取的比较紧凑，学生容易理解，所以梳理文章不是重点，但是有丰富的必修教材涉及的文言文知识点，所以文言文知识的积累是教学的重点；其次，司马迁想借助《淮阴侯传》表达一种独特的历史观:统治者心狠手辣，想再加一条罪，总能找到解决的办法。
教学过程:首先，引入新课:
中国古代有一个人，能忍受双腿的屈辱。这个人就是大名鼎鼎的韩信。韩信除了胯下受辱，还有很多令人敬佩的事迹。今天我们就来学习《史记》？《淮阴侯传》了解韩信。
二、介绍韩信:
汉初军事家。淮阴(今江苏)人。陈胜、光武起义后，韩信开始投项梁，接着是项羽，然后是刘邦。汉高祖元年(公元前206年)，丞相萧何推荐他为大将军，并帮助刘邦制定了决定三秦夺天下的方略。
楚汉战争时，韩信率领数万将士开辟北方战场。破魏之战，他部署攻打魏军，假装正面渡河，从背后偷袭，出其不意地抓住了魏。井陉之战，以背水为阵，令将士视死如归，自行作战，大败赵军。淮河之战，借助河水，分化楚军，消灭齐楚联军。四年二月，封他为齐王。参与指挥盖夏(今安徽灵璧南)决战，消灭楚军。韩信通晓兵法，成就卓著，为汉朝的建立做出了重要贡献。他的作战战术受到后来军事家的高度赞扬。刘邦虽然对韩信有所怀疑，但项羽倒台后，夺取了他的军权，转战楚国，后来成为淮阴侯。鲁知道刘邦对韩信起了疑心，就和萧何密谋在汉高祖十一年正月把韩信引诱到长乐宫，以谋反的罪名杀了他。韩信写了三本美术书，已经失传了。
第三，读课文，正音正字，根据课文意思划分文章结构。
(一)、容易读错的字:
蒯通商贾之母陈毅，漂泊而盗足，井陉苏俏若长大。
(二)，通用词
①恒从乡下南昌亭长食。
(2)早上做饭。
③不能死，出了我的肚子。
信不信由你，
⑤弯腰蹲下。
(三)、文章结构
一(1-3)早年屈辱二(4-7)井陉之战三(8)后被贬四(9-10)谋反被罚五(11)关于历史学家的赞誉。
四、学习课文1？第三节
难句救济
(1)文章前三节写了三个关于韩信早年生活的小故事。
1，请找出每个故事中的关键词，用四个字概括每个小故事。
2.说说这三个小故事，说明韩信早年生活的情况。
1，三个故事可以总结如下:
怒，亭长，浮母，信，辱。
请仔细阅读？愤怒是首要的？、?一封来自流动母亲的信？、?臀部羞辱？这三个小故事，找出每个故事中的关键词，分析它们所揭示的是一种什么样的人格。
结论:
这三个故事都反映了韩信早年贫穷屈辱的生活。
第一个故事讲的是他在屈辱中的自尊，第二个故事讲的是他的自信和野心，第三个故事讲的是他的坚忍和屈辱。
补充三个故事的结局:(韩信被立为楚王)相信国家，号召母亲吃饭，给她生个女儿。还有乡下南昌馆馆长，给一百块钱，说:？众，小人，是德。？叫一个自取其辱的少年放弃双腿，认为楚。告诉将军们:？此壮士也。当你侮辱我，我宁愿不杀恶？杀无名，所以忍。？
动词 （verb的缩写）学习课文4？第七节
(一)先研究课文P138？读书讨论？部分？萧何追韩信？参观祭坛？问题:这是从正面还是侧面讲韩信的才华出众？(教师)个人表现
(2) 4?第七节讲的是和赵的一场战争，给这场战争起了个名字，讲的是韩信的军事才能是从正面还是侧面表现出来的。
井陉之战。积极的表现。
(3)问题询问:
(1)韩信赢得井陉口之战的主要原因是什么？
(司)背对水，迷惑赵军；画蛇出洞，骑兵偷袭，内外夹击；关键是要抓住程迂腐轻敌的软肋，知己知彼，百战不殆。
(2)作者在描写井陉之战时主要运用了哪些手法？
(老师)a .比较。程把和广武军相比较，广武军更机智，但这种战术没有被采用。程比较了和韩信；
B.锡箔。比如？所有的将军都不相信我，我要详细的说:没有？，对比如神；赵军见他背水列阵大笑，体现了他的聪明才智。广被活捉后，他对广的态度衬托出他的胸襟和气度。战后，将军们的解释反映了他在战斗中过人的机智。
六、学习课文8？第10节
总结关键句子
第八节写刘邦忌讳韩信。
第九节舍人得罪了韩信。舍人的哥哥变了？缺乏信任；
第10节蒯通劝韩信对付他。
问题查询:
(1)韩信墓前有对联。生死是知己，生死是二女。？联众？知己？然后呢。两个女人？他们指的是谁？
清除:？知己？指萧何？两个女人？指的是漂母和吕后。既总结了韩信的一生，也指出了成败的原因。(2)有人说韩信是被吕后等人设计陷害的；有人认为他的叛逆是确凿的，他罪有应得；也有人认为他是被赶到梁山的。对此你怎么看？请仔细研究课文，收集相关信息，发表你的看法。
三种说法各有道理，关键是要把文字讲得通。你大体上同意多少？框架？。主要依据是:韩信行刑前的遗言:？恨不蒯通计？(?讨厌？那是什么意思？后悔？，不是？怨恨？)，蒯通的话:立轴不需要大臣的谋略，所以弄巧成拙。？不需要？、?自我毁灭？反过来，那韩信就不能谋反了。另外，和陈毅密谋造反，以及在北京，也很幼稚。一代英雄如此幼稚是不可信的，所以有人说这是吕后等人的诬告。密谋反对真相。根据《陈毅传》的记载，陈毅不是造反，而是被迫造反。还有其他原因。
韩信，一个伟大的明星，一个伟大的英雄。他在困境中挣扎，在草丛中崛起，在战斗中前进，在胜利中沉沦。他在最能背叛刘邦的时候忠心耿耿，却在最不可能造反的时候被怀疑谋反。就像司马迁说的:天下云集，却是叛国。？所以有的人认为韩不可能在桶底造反，有的人认为他造反的证据确凿，有的人认为他是被逼上梁山的。但这可能无关紧要。重要的是，韩信作为我们这个英雄时代的英雄，给我们留下了深刻的印象和持久的记忆，令人深思，发人深省。(见易中天《汉朝风云人物》？韩信成败之谜》)
七、学习课文部分11。
1，阅读好评。
2、难句救济
3.问题讨论:这一段？太师龚玥？包括哪些，其中有哪些？天下云集，却是谋反？言外之意是什么？
明确:有三点:穿衣打扮的时候会与众不同；没做到？谦虚？；天下安定时图谋叛乱。其中？天下云集，却是谋反？一般认为是讽刺:？都说淮阴的蠢不会到这种地步。？(李慈铭)？世界已定，怎么会是造反的时候？而其宗族的灭亡，是否适合有心之人？？(李伟)
思考:韩信为什么被杀？
1，高震主。
2，自大，树敌太多，单枪匹马。
3.君主长期以来一直对他心存疑虑。
4.杀英雄是封建社会的普遍现象。韩信是被吕后和萧何杀死的，刘邦并不知道。他什么时候知道的？又欢喜又怜惜？心情很复杂，也很真实。
整理历史记录？《淮阴侯传》中的成语:
1，浮娘之恩2，胯下之辱3，女人之仁4，多多益善5，逐鹿中原6，萧何的成功，萧何的失败。
整合和扩展:
一，梳理文言文现象
(一)词类的灵活运用
1.一个妈妈看到信就饿了，却留了几十天。
2.岳的屈辱
3.如果柴火落后苏联，老师会不满意的
4.陛下只能出十万。
5.跟上它的步伐。
6.不同姓氏共同崛起，帅气收藏。
(2)通用词
1.亭长的老婆患了，不过是早上做饭。
2.所以信不信由你。
从床上探出身子，俯卧
4.魏·鸟夏说。
足以攻击千里之外的我。
6.看着从山上下来的赵军在自卑道
7.出，背水陈
8.坐在东乡，面向西乡。
9.《孙子兵法》对时间的把握。
10.而我相信，我必须追随文人。
11.
12.生气:？智恒。？
13.不要相信所有的将军。请说:？没有吗？
(三)文言文关键词
治不了商家。
信和张耳带着数万士兵。
我闻到了一千英里外的食物，我饿了。
在这井陉路，车是不能方的。
愿足下三万假臣攻略。
韩信让世人看到了，知道没用。
赵见我去，必空壁追我。
能活的买女儿。
这是孙子兵法，不管你。
这封信日夜抱怨。
兄弟出兵，我从此助公。
不切工作，就是不佩服自己的能力。
不出此，天下已定。
(四)关键文言句型
1.淮阴侯韩信也是淮阴人。
2.淮阴青年屠有辱信。
3.越多越好，对我的鸟来说是什么？
很后悔没有用快通的方案，反而被女儿骗了。
第二，难句的翻译
1.你不能选择当官，也不能治愈商人。
翻译:不能当选做官，不能以经商为生。
2.知汉王怕恶，常说自己有病，不从。由此，信中日夜埋怨，生活在不断的鞅、羞绯红、灌水等等之中。
韩信知道汉王怕自己的人才，经常借故不上朝，不参加典礼。从此，韩信日夜怨恨，在家闷闷不乐，以与姜厚、关英平起平坐为耻。
3.陛下不能当兵，只能当个好兵，这也是辛为陛下做鸟的原因。况且陛下所谓的礼物也不是人。
陛下不能带兵，却善于控制将领，这也是我被陛下俘虏的原因。况且陛下是天上掉下来的馅饼，不是人力所能做到的。？
4.假装要让韩信学会谦虚，不砍他的功绩，不佩服他的能力，那就可惜了，而且于韩家勋可以和周、赵、太公相提并论，后人都要吃血的。不出此，天下已聚，乃叛国灭族。是不合适的！
韩信如果能虚心退让，不夸自己的功劳，不倚仗自己的才能，也就差不多了。