如何讲授历史空间的概念
现在是过去的延续，未来是现在的发展。这就是时间的一维性。时间是物质存在的基本形式之一。恩格斯曾经说过:“任何存在的基本形式都是空间和时间，没有时间的存在和没有空间的存在一样荒谬。”因此，任何历史现象和事件都离不开时间和空间的要素。没有时间，历史就失去了存在的形式，也就没有历史。因此，历史必须按照严格的时间顺序来编纂。讲述历史也必须在严格的时间序列中进行，学习历史也必须在严格的时间序列中推进。
只有把握时间序列中某一位置的历史现象、事件、人物，才能做到准确、合理、易懂。因此，掌握历史时间的概念，对于正确认识历史事件，公正评价历史人物是必不可少的。
二，历史时间概念的教学方法
(一)正确理解时间概念的科学含义。
所谓科学的时间概念是:一方面是指单纯的时代，另一方面是指与那个时代相联系的合乎逻辑的历史内容，即与每个历史时间相联系的丰富生动的历史内容及其在历史上的地位、作用和影响。只有将这两个方面有机地结合起来，时间的概念才具有科学的意义。比如1965438+2009年5月4日，这个时代，我们不仅要知道它是中国的“五？当第四次运动爆发时，我们应该明白，这是一次空前的、不妥协的反帝反封建的爱国运动，是中国新民主主义革命运动的开端。只有这样把两个方面有机地结合起来，才能称之为完整的、科学的历史观。
简单的年表和与年表相关的逻辑历史内容缺一不可。其中，与时代相关的逻辑和历史内容更为充实和重要。比如讲述中国历史的西汉与匈奴之战，可以按照岁月链接的逻辑历史顺序来描述:
匈奴又强盛了，冒顿是首领。
塔尔坎掠夺边境郡县，再次占领河套。(说明这是匈奴强大之后。)
韩战败后，采取“和亲”的方法。(因为汉初经济没有恢复，无力反击匈奴，所以采取了这个临时措施。)
塔尔坎在长安附近践踏。
准备反击匈奴。(这是在匈奴连续侵略之后，同时国内经济也在逐渐恢复。)
可汗被诱入要塞，“亲”关系破裂，战争开始。这意味着反攻的准备工作已经就绪，也是匈奴战争胜利的原因。)
一战，韩夺回河套。(第一，解除长安的威胁。)
在第二次世界大战中，韩收复了河西走廊。(切断了匈奴与边强的联系，匈奴两次失去肥沃的牧场，引起内讧，削弱了实力。)
第三次世界大战，匈奴退守大漠以北，对汉的威胁基本解除。这是彻底打败匈奴，连续三次反击取得胜利的结果，保证了长城以内人民的生命和生产安全。)
这样，虽然我们还没有提出如何做某一年某月，但听者已经了解了历史事件的过程，自然地区分了事件发生的先后顺序，可见逻辑历史内容在形成完整科学的历史时间概念中的关键地位。关键位置不能代替完整的科学时间概念，不要和单纯的年龄有机结合。必须说明的是，西汉建立于公元前202年，第一次与匈奴交战是在公元前127年。所以学生很容易确认匈奴对边境郡县的掠夺，匈奴战争的“和亲”方法和准备发生在公元前202年到公元前127年之间。攻占河西走廊，追击匈奴至蒙古大漠以北，是在公元前127年之后。至此，听者才能形成完整的、科学的历史时间概念，否则，任何一方抛弃了时代或与时代相关的逻辑历史内容，都达不到目的。
在中外历史上，社会形态的分期都是完整科学的时间概念的运用。比如中国的历史:
公元前21世纪，夏建立，奴隶社会开始。
公元前475年，战国时期，封建社会开始。
公元前1840年，清朝后期，进入半殖民地半封建社会...
世界历史:
……
公元476年，西罗马帝国灭亡，世界进入封建社会。
1640年，英国资产阶级革命将世界带入资本主义社会...
(二)澄清时间概念的辅助方法
定义时间概念的根本方法是定义一个完整的、科学的时间概念。此外，还可以使用一些辅助方法。
一、以类推法把握跨度大的相对年龄。
人们常说中国的原始社会“漫长”。它有多长？学生觉得很神秘，无法把握。我们可以用比喻来说明。原始社会始于约170万年前的元谋人，止于公元前21世纪夏建立之前。奴隶社会已经存在了大约4000年。原始社会就像一本416页的书。原始社会的时间相当于415页，奴隶社会的时间只相当于1页。这样学生才能理解，才能明白。
二、年龄间隔的等距法
初学历史的年轻人很难掌握中国朝代与公元的对应关系。如果贸然问一个中学生，唐朝是哪一年？他一般不会回答。我们可以用等距时间间隔的方法计算朝代与公元的对应关系，从西周――公元前1100年到清朝末年――公元191165438年，历时3000年。西周至新年(王莽年号)为第一个千年，新朝至唐宋五代为第二个千年，五代至清末为第三个千年。有了三个等距的边界，很容易计算。唐朝第二个千年，可以推断王莽之后，东汉约占200年，相当于公元一至二世纪，三国和晋朝约占200年，大致相当于公元三至四世纪，南北朝和隋朝约占200年，大致相当于公元五至六世纪。隋朝之后是唐朝，所以唐朝始于七世纪，五代沿袭唐朝始于十世纪初。所以可以得出结论，7、8、9世纪，唐朝只用了300年。该方法计算成熟，使用方便准确。