记录金华双龙洞的细节
双龙洞历史文化悠久灿烂，文化底蕴丰厚。自东晋以来，一直为世人所喜爱。唐宋明清辉煌，文人墨客来此。李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都有佳作。旅行家徐霞客写了四千多字的游记。现代作家郁达夫、叶圣陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过名篇。党和国家领导人、朱德、宋庆龄、彭、、彭真等也在这里留下足迹。山洞里有许多著名的墨宝。
钟乳石和石笋都是由钙质集合体构成的。洞内的石灰溶解在水中，水中的石灰一点一点聚集起来，逐渐在洞顶形成一个冰锥形的物体。这叫钟乳石，也叫钟乳石(类似北方冬天屋檐下的冰柱)。洞顶的水滴落在地上，石灰逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的竹节状柱状物，称为石笋。石笋往往和钟乳石上下相对。久而久之，一些钟乳石和石笋连在一起，成为石柱。钟乳石和石笋有各种各样的形状。
金华双龙洞距离金华市区约15km，位于海拔1000多米的北山南坡。除了底部的双龙洞之外，中间还有胡兵洞，最高的是朝真洞。双龙洞分为内外洞。外洞高大明亮，高66余米，宽33余米，深1.200余平方米。洞内有一排排石桌椅，可容纳数千人品茶避暑。
双龙洞最有趣的是，在外洞和内洞之间，有一块巨大的岩石覆盖着一级清泉。水道有一尺多宽，岩石底部离水面只有一尺左右。进出内孔，人得直直地趴在船底。当船经过岩底的水面时，他们眼前一片漆黑。似乎周围的岩石都一起向他们挤过来，岩石几乎擦着他们的鼻子。约二三十尺处，豁然开朗，称为奇观。内洞约2000平方米，洞深。船靠岸时，抬头望去，有一条蓝色的钟乳石纹从东北方向的洞顶蜿蜒而出，另一条黄色的钟乳石从西北方向俯冲而下。人们称它为“双龙”，龙的形状清晰，形象生动。洞内钟乳石、石笋奇形怪状，纵横交错。
胡兵洞的洞面向天空，深度超过40米。往下看，寒气袭来，洞口深不见底，故称“冰壶”。游客可以踩着石阶，蜿蜒到洞底。胡兵洞的瀑布从大约15米高的洞顶倾泻而下，瀑布声震耳欲聋。朝珍洞入口朝西，前方是深谷，面朝青峰。向洞前望去，四周山峰挺立，恰似百僧朝圣求真，洞名由此而来。洞内钟乳石高挂，石笋遍地。其中一根石笋形似观音，被称为“观音”。洞穴上方有一个“天窗”，让一束阳光射进来，就像半个月亮一样，也被称为“天空的微光”。
双龙洞现为国家森林公园、国家级风景名胜区，以森林辽阔、溶洞奇特、道教名山闻名。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心和标志。1600多年来，双龙洞已成为一处自然风景区。海拔520米，由外孔、内孔和耳孔组成。外洞宽敞，面积1200m2。全年洞温约15摄氏度，冬暖夏凉。夏天至此，有一种“汗流浃背上山，进洞凉”的感觉。内外洞被巨大的石屏隔开，只有水路相连。这条水道有十几米长，三米宽。内外洞的分隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云:“洞中有泉，欲寻泉源，卧舟。”要想从外孔进入内孔，必须平躺在船内，仰面擦崖，逆水而行。这是一个惊喜，充满乐趣。是一种独特的游览方式，有“水石奇观”的美誉。内孔略大于外孔。如果说外孔是“龙堂”，那么内孔就是“龙宫”。洞内钟乳石、石笋众多，造型独特，布局巧妙，颜色各异。有“黄龙吐水”、“倒蝙蝠”、“彩云遮月”、“龟探海”、“寿星与仙桃”、“蛙偷仙草”等40多种景观，让人目不暇接。
双龙洞历史文化悠久灿烂，文化底蕴丰厚。自东晋以来，一直为世人所喜爱。唐宋明清辉煌，文人墨客来此。李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都有佳作。旅行家徐霞客写了四千多字的游记。现代作家郁达夫、叶圣陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过名篇。党和国家领导人、朱德、宋庆龄、彭、、彭真等也在这里留下足迹。山洞里有许多著名的墨宝。
钟乳石和石笋都是由钙质集合体构成的。洞内的石灰溶解在水中，水中的石灰一点一点聚集起来，逐渐在洞顶形成一个冰锥形的物体。这叫钟乳石，也叫钟乳石(类似北方冬天屋檐下的冰柱)。洞顶的水滴落在地上，石灰逐渐聚集起来，越积越高，形成直立的竹节状柱状物，称为石笋。石笋往往和钟乳石上下相对。久而久之，一些钟乳石和石笋连在一起，成为石柱。钟乳石和石笋有各种各样的形状。
一、教材分析
(1)主要内容
这是一篇游记，描写作者游览金华双龙洞。它是按照观光的顺序叙述的。先写你沿途看到的美景；然后写外孔，外孔；重写毛孔；最后写内孔。
(二)中心思想
在游览过程中，作者表达了自己热爱祖国大好河山的思想感情，激励学生热爱祖国大好河山。
(三)文章的结构
按照游览顺序，全文可分为四个部分:
第一段(第1节)交代了作者游览金华双龙洞的时间和地点。
第二段(第二、三节)作家从金华市区出发，经过罗店，逐渐进入山区，沿途经过的地方和所见所闻。先写山，再写溪，最后用“那溪出洞”引出重点双龙洞的描写。
在第三段(第4、5、6和7小节)，作者分别考察了外孔、小孔和内孔。
第四节先写洞口观山的感受，再详细描写外洞，写外洞内“宽”“大”的特点。最后，我提到了泉水，并解释了泉水的流向。泉水从洞的右边流出。这是外面的洞。
第5节书写者通过孔隙从外孔进入内孔。这一节写得很详细，可以分为五层:
第一层写泉水的来历，顺着上面自然过渡，引出下面。第二层介绍泉水的孔径。第三层描述了船的形状，使人对短而窄的毛孔有了清晰的认识。第四层介绍通过孔隙进入内孔的方法。第五层写的是通过毛孔进入内孔的感觉。首先是作家穿越洞口前的心情和准备，然后是作家穿越洞口时的感受，阅读让人有身临其境的感觉。
第6节和第7节是本文的重点，可以分为四个层次:
第一层写着“黑”“内孔黑”。在二楼写“奇”。借着汽油的光，首先看到的是“洞顶双龙蜿蜒”，接着是一些“钟乳石和石笋”。三楼写“大”。“内孔比外孔大得多，大概是进屋的十倍。”第四层写水的“来源”。“源头在黑暗的洞穴里”，这表明了春天的发源地，并指出双龙洞已经走到了尽头。这一段主要描述了内孔的三个特点:黑、奇、大。
第四段(第8节)，写个洞，自然结束文章。
这篇文章段落清晰，条理清晰。第一，按照游览顺序划分段落；第二，还有一条水线串联全文，所以有两条线:游线和水线同时贯穿全文。
分段时，如果有的同学把四段当作第三段，五段当作第四段，六七段当作第五段，也有可能把整篇课文分成六段。
语言因素
“满山都是杜鹃花，花和叶都比盆栽有活力。”这是一个比较句。与盆栽杜鹃花相比，满山盛开的杜鹃花“活力四射”。“灵性”本来是用来形容人的，这里借用来形容花的好生长。盆栽杜鹃花也是杜鹃花，为什么比不上山上的？山上的映山红，根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植物高大，花朵大而多样。人工栽培的盆栽娇嫩但不壮实，比不上山上的杜鹃花。
“一路小溪，随着山势，溪水时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪水声不时变调。”这是一个因果句。一条小溪的水面、流速、声音都和山有关。请看下面这句话。
“首先当然是双龙，一条黄龙，一条青龙蜿蜒在洞顶。我听从了他的建议，有点喜欢。”为什么“首先当然”是双龙，蛇行于洞顶，因为是双龙洞的主要景点，故名双龙洞。当然，在内洞众多景色中，首先要看双龙。为什么叶老看着有点像，那么到底是喜欢还是不喜欢呢？两条龙在洞顶蜿蜒，这是一个动态的描述。它们在那里，张牙舞爪，好像要起飞。再加上忽明忽暗的灯光和洞内蒸腾的水汽，真的像是一条双龙即将飞起。但因为双龙是由钟乳石自然形成，没有经过人工雕琢，叶老说有点像，但还是肯定了。
(5)词语解释
臀部:人体背部两股上端靠近腰部的部分。
蜿蜒:原指蛇爬行的方式。文中指的是洞顶石龙蜿蜒的样子。
严明:这一课指的是明亮生动的颜色。
气孔:原指小裂纹。这一课指的是一个小船可以通过的小洞。
有时:副词。意思是不时重复发生，有时。
缠绕:缠绕，缠绕。文中指的是公路绕山一圈，一圈一圈通往山上。
突兀阴森:形容山高树茂。突然，高楼出现。森宇，郁郁葱葱的森林。
金:作为文中的量词。一间平房分为前后几排，每排叫一个入口。正文说内洞有十几栋房子那么大，也就是十几排房子那么大。
(6)写作特点
文中描写景物的句子运用了比喻、比喻、夸张等方法，引导学生仔细欣赏和体验。比如“眼睛昏花，但我仍能感觉到左右和上方的岩石似乎在向我挤压。”感觉自己要稍微抬起头，肯定会额头破，鼻子挠。“作者通过心理活动的描写，生动地反映了双龙洞内洞入口低矮狭窄的奇特景象。
这篇文章是根据两条线索写的。一种是作者的游序，抓住景物特点写的。是一条“顺”的线索；另一个是泉和溪的起源，这是“反”的一个线索。两条线索巧妙地交织在一起，不仅使全文的脉络清晰，而且使作者观察到的事物的方位和方向以及动人的线索和角度都非常清晰。
(7)教学重点和难点分析。
教学的重点是毛孔和内孔是双龙洞的重要景观。在学习“毛孔”一节时，要引导学生理解它的“短”、“窄”、“险”。透毛孔，危不危，故危中有奇，奇中有趣，重在意境。内洞有两个重点:一是双龙奇观，二是由各种形状和颜色的钟乳石和石笋组成的洞穴奇观。要引导学生充分想象，激活思维。
难点:文中有几个难句，要引导学生理解其内涵。一直参与教材分析。
二，教学要求
1.让学生理解课文，就是记录作者游览双龙洞的所见所闻，以激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.通过抓住特征来学习写景的方法，培养学生观察周围事物和有条不紊地描述事物的能力。
3.按照空间顺序划分文字，总结段落意思。
4.学会造新词，用“稍”和“好奇”造句。
5.理解文章中一些句子的过渡作用。
三，教学技巧
1.几乎所有的学生都没去过山洞，合格的学校老师应该会播放视频。没有条件看视频也可以看幻灯片。即使不满足这个条件，老师也可以收集图片给学生看。总之要有可供观赏的感性素材。
2.写出双龙洞沿途的风景，让学生理解它在全文中的作用。否则学生写游记，把景点列在前面，就会一片喧哗，不分轻重缓急。
3.学完这一课，老师给学生组织一次游览，可以是近距离的，让学生掌握风景的特点，按照游览的顺序写一篇游记。