小学剪纸的研究课题有哪些？

一、题目的提出。剪纸作为中国民间艺术中的一朵奇葩，千百年来一直散发着独特的芳香。一张彩纸，一把剪刀，就能生动地表现出千变万化的自然形态，随心所欲地表现内心世界的美好。克山农场小学开展“趣味剪纸活动”，旨在培养小学生对中国艺术文化的热爱，发展他们的个性和特长，培养他们的创造力和创新能力，提高他们的审美情趣。同时，对中华民族剪纸艺术的继承和发扬也有一定的现实意义。长期以来，剪纸活动渗透在我们学校的班级特色活动和区域活动中。孩子们用剪刀而不是笔来剪下他们看到的和想到的东西。只有一些笔、物品、车辆、船、花、水果和蔬菜、昆虫、鱼、鸟兽、人等等。能跃出卷子，取得了不错的成绩。在2009年的走廊环境营造中，老师们还用剪纸作品进行了装饰，整个克山农场小学形成了良好的氛围，剪纸活动越来越受到小学生的欢迎和家长的认可。因此，为了充分发挥剪纸活动的作用，培养小学生创新能力和审美能力的教育价值，克山农场小学决定在原有的基础上，将“趣味剪纸”的探索与实践引向园本课程开发的研究领域，并结合小学生动手勤快、教师剪纸能力普遍较强的特点，深入探索具有剪纸特色的艺术教育。第二，研究的理论思路。1，概念定义。利益:“利益”是人类的一个基本利益。这里主要是指创造条件，采用适当的方法开展剪纸活动，让小学生感受到剪纸活动带来的乐趣，包括过程中的喜悦、成功的喜悦、欣赏的喜悦等。，而“快乐”贯穿了整个剪纸活动。在轻松、和谐、愉悦的环境中，没有心理压力，让小学生获得对美的敏感，感受艺术活动的乐趣，激发创新的火花，给小学生带来美的享受和欢乐。剪纸:“剪纸”是中国历史悠久的民间艺术。它具有朴素、明亮、简单和装饰性的艺术风格，是中国传统艺术的一朵奇葩。剪纸是一种通过视觉信号传递到大脑并通过对手在大脑中的动作产生指令的活动。2.理论基础。1)国内外著名教育家的理论。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说:“孩子们应该有机会剪纸。”他认为剪纸有两个好处:“一是可以养成独自放松的好习惯，二是可以锻炼手部肌肉。”换句话说，剪纸可以让孩子安静下来，专心工作。

有一点，他们还可以发展出一双灵巧的手，而灵巧往往意味着头脑，因为手部肌肉群的训练有利于大脑的发育。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说:“儿童的智慧唾手可得。