能不能也给我发一份高中历史试讲的讲义和教案？谢谢你。

一、教材分析

教材状况

本课教材主要介绍第二次世界大战后美苏两极格局的形成及其对世界历史的影响。

学习这一课，有助于学生从宏观上把握二战后世界国际关系的发展趋势，培养他们维护世界和平、反对霸权主义和强权政治的高尚品质。

教学中的重点和难点

焦点:美苏“冷战”的措施和表现。

难点:“冷战”状态下的美苏关系及其对国际局势的影响

教学目标

了解两极格局的形成及其对世界国际关系的影响。

过程和方法:采用多媒体课件教学，尊重学生的主体地位，通过阅读归纳、讨论分析，引导学生完成本课程的教学。

情感态度和价值观:国家利益决定一个国家的外交走向。

第二，谈谈学习情况

高中生的历史知识储备和认知水平还是有限的，所以教师还是需要采取简单生动的方法，因势利导，不断启发、指导、纠正。

三、教学方法和学习方法:

课程标准规定，学生要“学会用马克思主义科学历史观分析问题、解决问题”；“倡导学生主动学习，培养探索历史问题的能力和实事求是的科学态度”。

根据上述新课程改革理念，设计了以下教学方法:

(1)多媒体辅助教学法:增加课堂容量，简化复杂问题。

(2)引导讨论:培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

(3)观察学习法:通过观察历史文物和历史遗迹，引导学生发现其特点和历史内容，为学生思维和想象力的发展奠定基础。

(4)实践学习法:学生通过社会调查和情景模仿学习历史。

第四，教学过程

链接1:场景导入

本文用一组照片，形象地反映了二战后国际形势的变化和各国力量对比，分析了美苏从战时同盟转变为战后对立的原因。

(一个反映美苏友谊，一个反映美苏对立)

链接二:阅读思维

适当补充原材料，引导学生分析冷战原因，培养学生处理原材料的能力。

在这个过程中，要注意美苏冷战中“针锋相对”的特点，让学生自主学习，寻找斗争的具体表现。

环节三:归纳分析观察。

使用课件，通过问题、图片、视频资料帮助学生学习。

重点分析“冷战”对战后国际关系的影响，解决本课难点。

链接4:课程总结

环节五:教学评价

对学生在学习过程中的专注力、参与度、思考力进行及时恰当的评价。

同时，在教学过程的各个阶段，注意用高考典型事例引导学生进行课堂练习。