高中历史这个大问题怎么回答？

一，历史选择题的应试策略和技巧

考试方法

一、明确题目结构中的答案项、主要词汇、条件限定词。答案项是指答案中包含的内容和项目，主要的词是选项讨论的直接对象，条件限定词限制了答案内容的各个方面，包括时间、地点、空间、人物和提问的角度。

第二，明确时空范围。根据限定词，要特别注意提取隐藏的时间信息，明确提问的时间范围和空间。从近四年的选择题来看，至少有1/3的题含有限定词。所以，把握好限定词无疑是答对的前提。

第三，仔细检查备选方案。仔细审查备选方案。近年来，替代品的干扰日益增加，需要仔细分析。

(2)解决问题的方法

1，直选的答案。也就是说，可以根据教材的知识和信息直接得出答案。可谓“一拍即合”。

2、最佳选择

特点是选项和题干隐含了论点和论据之间的关系。在备选方案中，只有一个最适合问题的要求。其他选项虽然合理，但不可能是最佳选项，因为它们不全面或不相关。

答题前后有表示程度的副词、形容词，如“最重要”、“最重要”。

3、因果选择题

_ _ _通常先列出历史现象中存在的不同因素，然后根据题干的方向列出相应的原因或结果。有两个方面需要检查:

第一种形式从结果中推断原因，其结构是:词干是结果，备选项是原因。

第二种形式是由原因推导出结果或影响，其结构是以干为因，以备为果。

常用的根本原因、直接原因、根本原因、主要原因等。

_ _ _解法:这类题目主要围绕历史现象的背景、条件、结果、影响等方面展开。要考察题目的意思，明确因果关系，明确命题意图。

基本原因

在同一历史事物的若干原因中，决定性的、必然的因素是根本原因。

①从生产力和生产关系、经济基础和上层建筑原理分析。

历史唯物主义从阶级本质的分析出发，认为历史人物的阶级和政党不仅对历史事件有着深刻的影响，而且可以延缓或加速历史进程，起着决定性的作用。

③从影响历史事物的主要矛盾来分析。每一个历史事物都是现象和本质的统一。要透过现象看本质，抓住历史事物的本质或主要矛盾，才能抓住其发生、发展、变化的根本原因。

4、否定选择题(反向选择题)

这种选择题通常要求选择与史实不符的选项。其特点是题干部分使用否定提示或限制，如“不是”、“没什么”、“没什么”、“不正确”，所以要特别注意逆向思维。

解题方法:解决这类问题，可以采用倒推法，即根据问题的含义，先找出三个符合问题要求的备选项，剩下的备选项就是问题要求的答案。

积极思考或者排斥也可以用来解决这类问题。

5、推理选择题

_ _ _推理选择题是指这类选择题可以通过推理来解决。这类题往往涉及一些规律性的问题，考生可以通过掌握历史规律来分析性质相似的历史现象。

6、排序选择题

_ _ _这类题目要求考生按照题目的要求，将历史事实或历史现象按照一定的顺序排列，如时间顺序，其形式有连载的也有无连载的。

——————————做这类题的时候，可以用排除法！！___

7.比较多项选择题

_ _ _这类题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史时期的表现放在一起，通过分析、归纳、比较，找出它们的相同点或不同点。

_ _ _解法:根据题干提供的条件，找出两者的异同，结合所学知识进行综合判断。

8、材料选择题

_ _ _这种问题是对材料分析题的客观回答。题干中往往提供一个或几个材料，要求考生在阅读材料的基础上，通过材料背后的历史真相和要求找出正确的选项。

_ _ _ _ _解决方案:它分为三个步骤:

首先，通过查看引文的来源和其他相关信息来确定材料的历史背景。

第二，通读材料，找出材料的内容和相关的人或事。

三、找出备选方案的内涵及其与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选方案。

二、材料分析题回答

阅读是解决的前提。

1.先看问题，再看材料。带着问题看材料，更清晰明了。

2.阅读材料的基本原则:①两头看，找资料。材料的第一、二端一般是提议者简要介绍材料来源和内容的地方，一般包括材料的背景、时间、国别、作者等一条或多条信息，甚至包括材料的中心。这些说明性的文字往往给解题者一些提示和指导，可能埋伏着解题所需的信息，具有指导性，不容错过。

(2)阅读，通读材料。应该读三遍:

第一遍粗略阅读，找到材料叙述的核心内容。

第二遍仔细阅读，正确理解材料的观点，获得有效信息。

第三遍重点阅读，带着问题阅读，提取有效信息。

找到-是答案的关键。

_ _ _“寻”是指从材料和相关知识中寻找解决问题的信息点和信息来源，这些信息点和信息来源往往与“读”交织在一起，方向相同。

___ 1.从素材内容本身寻找有效信息。

2.从材料和教材的关系(回到教材)——寻找相似之处。比如“分析材料，用所学知识回答”。

这里的联系

第一，试题以课本知识为基础。

第二，试题中有一两个问题需要用课本知识来回答或确定。

3.从材料内容和问题的角度——找到相关点，从材料中找到回答问题的信息，坚持“从历史中来”的原则，充分发挥材料本身在解题中的价值。

答案-是解决方案的位置。

1.注意回答好第一个问题。第一个问题的定位答案是否准确完整，直接影响下一个问题的答案。

2.注意仔细提问。在很多提问中，有一些引导性和限制性的词语，限制了问题的答案。

比如“根据材料进行总结提炼”、“不要照搬材料的原话”、“根据材料谈理解”、“综合材料得出结论”、“对比材料”、“如何评价材料的观点”等。这些限制性词语一般代表了提问内容的本质含义和考查的能力要求，要充分重视。

3.注意问题分数。分值大，回答要详细；分数小，回答要简短。

4.注意分析的整体性和层次性。

材料问题解答的完备性和层次性直接决定了分数的差异。

比如1997的第46题“谈谈你对西进运动的理解”，只给了那些掠夺印第安人或促进美国经济发展的人1分；如果两个问题都回答了，给2分；回答两个方面并指出促进经济发展是主导方面，给3分。由此可见，对材料的分析应该是完整而深入的。

5.注重历史观点的运用，如“尊重客观经济规律，生产关系的调整必须与生产力发展水平相适应”、“科学技术是第一生产力”等。

6.注意答案的简洁。补充3:历史问答答题策略。

一、审定题目。

审题准确是正确答案的前提。虽然题型多种多样，但基本结构基本相同。因此，审题有一定的规律可循，大致可分为三步:

首先，分析一下试题的结构。历史试题一般包括主词、答案词、提示和限定词四个部分。

例如，在题目“民主革命时期中国民族资产阶级的历史作用的评论”中，“中国民族资产阶级”是主语，“历史作用”是答案，“民主革命”是限定词，“评论”是提示。

主语又称“中枢语”，一般位于试题中间，告诉考生试题针对的是哪个历史事件或现象。补充答案是答案项，往往位于试题的末尾。它指定了应该回答哪些方面。这些内容通常是原因、影响、异同、特点、性质、结局、意义。

提示词经常出现在试题的前面(个别试题的答案词中)。它规定了回答的方式，即解决如何回答的问题。常用的词有:“陈述”、“评论”、“理论”、“比较”、“解释”。

限定词限定了主语、回答语和提示语的范围、程度和角度。回答的范围基本在主语、回答语、提示语前面。题目的限定条件包括时间、空间、人物和提问的角度。要搞清楚这些要素，就要明确答案的范围。

如“简述旧民主主义革命时期中国民族资产阶级的主要政治活动。”带项目符号的单词是限定词。其中，“简短”从程度上定义了提示，“旧民主主义革命”从时间范围上定义了主要语言，“主要是，政治”从程度和角度上定义了回答。

当然，近几年高考的提问方式普遍没那么直白了。有的问的问题更多。有的只问一个问题，但是问题的组成部分不是一目了然的。