八本音乐书籍目录
第一单元百会包含英语
这是一个以“花”为主题的单元。由于可利用的教材丰富，为了紧扣“以美育为核心”的主题，体现音乐与相关文化的结合，本单元重点讲述了“花与人”和“花与音乐”的内在联系。
本单元选取河北民歌《茉莉花》作为学生的演唱曲目。和各地的绣兜一样，南北方的茉莉花也是汉族民歌的代表作品。为了全面提高学生的音乐素养，这首歌以复调两部的形式呈现。两部分节奏基本一致，音域也更适合八年级学生的演唱要求。为了配合歌曲的演唱，还设置了知识板，介绍简单的织体知识，供学生阅读。课后讨论题的目的是引起学生对旋律线与力度关系的思考，在理论上有意识地指导歌唱实践。
江苏的山歌《茉莉花》和河北的同名山歌有关系。从乐句的结构、旋律的首尾音等方面可以找出它们的共同特点，从节奏上可以看出它们的不同。比较两者有助于提高学生对民歌中素材发展技法的感知，从而加强对歌唱或欣赏歌曲的理解。《好加分》是民谣的另一种体裁——民谣，歌词清新、朴实、富有哲理。《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《梅花的荣华》、《三农》等作品虽以花为题材，但更注重抒发人间情怀，肯定和赞美美好的人格。配乐读《二月兰》是当代作家季羡林的散文代表作。为其选择音乐并背诵，有助于学生理解同为人文学科组成部分的文学与音乐在表达方式和表达方式上的密切关系。音乐活动对花不仅可以引导学生回归民歌欣赏，还可以帮助学生通过表演实践激发创作思维和能力的提高。
第二单元在梨园学英语
八年级上册第三单元，通过学习打锣鼓的练习，为学生学习戏曲音乐铺平了道路。戏曲音乐作为中国文化的瑰宝，是课程标准中明确提到的教学内容之一，是弘扬民族音乐、传承历史文化的重要素材。目前国内很多版本的音乐教材都与戏曲音乐有关，因此在选材和编排上的推陈出新显得尤为重要。
本单元在编曲上遵循“继承与发展”的指导思想，力求合理选择各剧种中具有代表性的唱段和咏叹调。考虑到教学的实际需要，本文以京剧风格的歌曲《唱脸》为引子，通过生动活泼的表现形式来激发学生的兴趣。
《包坐在开封府》和《巴妹案》中的不必说得巧妙都是京剧中的名段。音乐塑造的人物形象生动，富有戏剧性，学生容易接受。
越剧名篇《梁山伯与祝英台》中的两首楼台会曲与京剧《我的美人案》在人物性格和音乐风格上有着鲜明的对比。接下来，小提琴协奏曲《梁祝》中的阳台相会(即小提琴与大提琴之间的对答)可以加深学生对中国传统戏曲音乐艺术价值的认识。
“谁说女人不如男人”和“夫妻双双归家”分别是豫剧和黄梅戏中耳熟能详的唱段。《打虎上山》是现代京剧的代表作，在表现形式上更注重交响乐队效应，与传统戏曲不同。
本单元还通过剧照和音乐活动介绍了几位表演艺术家以及戏曲人物的面部化妆等常识。
第三单元管弦乐和弦和声
在这套教材中，这是八年级第一本教材中与“八音之乐”相对应的一栏。八音音乐介绍民族乐器和民族器乐作品。本单元介绍西方管弦乐团中有代表性的乐器和作品。
在教材的编排上，首先呈现了西方管弦乐队和代表性乐器的对开本地图。接下来是小提琴、大提琴、长笛、小号、单簧管等乐器的独奏作品欣赏。《Shehrachada》虽然是作为“音乐故事”的一个栏目出现的，但是在配器中各个乐器(组)的应用是有特色的，既帮助学生积累乐器的音色，又提醒学生注意合奏中各个乐器(组)的表现力。
39页的填空练习，意在帮助学生独立整理分析教材中出现的音乐知识，为以后写“音乐描述”做准备。虽然音乐中表现出来的音响效果与语言文学的描写之间并没有一一对应的具体关系，但用这种方式向学生讲解作品也是音乐欣赏教学中的一种常见做法。
《中亚草原》是另一部剧情作品。乐器音色的运用与音乐形象的塑造关系密切，音乐结构清晰。复调部分在织体上呈现的复调风格有助于提高学生的音乐审美体验。
第四单元中国大地(4)——茂密的森林
本单元是本教材《神州大地》常设栏目的第四部分，通过展示不同形式的关于赞美和描写森林的音乐作品(包括歌曲和交响乐)，引导学生关注绿色生活，爱护自然环境。通过课外音乐活动——创作音乐植树，进一步唤起学生的环保意识。同时，这个单元和其他“中国的土地”栏目一样，可以与中国的地理知识相结合，加强音乐与地理相关内容的有机联系。
《森林之歌》是一部歌颂森林的优秀作品。以弱升、点线、三连音、切分音等非常规节奏形式贯穿整首歌，感情强烈，结构清晰，旋律流畅，音域适中。《大森林的早晨》是一部歌颂森林的清新优美的作品，在节奏上比《森林之歌》更自由。虽然两者都是抒情歌曲，但有一定的反差。“小设计”在本单元中是承上启下的一环，既是引导学生进行音乐创作的活动，也是激发学生积极参与后面三首交响曲欣赏的活动。
第五单元环球旅行(4)-在大洋洲收集风
本单元是带领学生欣赏世界民乐的又一站。由于客观条件的限制，大洋洲的音乐资料并不是很丰富，这方面的内容在以往的教材中也很少涉及。单位名称标注为“采风”，意为狩猎、采集、开阔眼界。
本单元主要以歌曲和舞曲为主。剪羊毛是一首广为传唱的澳大利亚民歌。从教学的角度来说，歌曲有点太年轻了。为了弥补这一不足，本单元以两个合唱的形式呈现，以增加学习难度。在这两首歌曲中，先后运用了合唱、对唱、轮唱等多种形式。衬词和拟声词的运用生动有趣，有助于提高学生的表演兴趣。《理发师》是一首形象生动的幽默歌曲。课后单簧管演奏《理发师》，突出了跳绳和连奏的对比。
《哈卡玛努玛努》、《拉卡拉卡》都是舞曲，有助于提高学生对多元音乐文化的认识和理解，从而培养他们对其他地区民族文化的亲近感。
第六单元夏季划船
本单元是《四季》教材的第三部分，安排学生在暑假前学习。七年级上册的《金秋》和七年级下册的《春之声》是它的姊妹篇。
《夏日泛舟海上》是由威尔第的歌剧《茶花女》中的咏叹调改编而成的轻松活泼的三拍子歌曲，运动感极强。《太阳岛上》是一首优美抒情的当代歌曲，歌词中展现的场景与学生即将开展的暑假旅游活动有一定联系，对学生有一定的教育意义。《六月船歌》是一首雅俗共赏的钢琴曲，意境鲜明，旋律优美流畅。《仲夏夜之梦》是门德尔松根据莎士比亚同名戏剧创作的交响曲序曲，是音乐与戏剧结合的典范。因为这部作品在同类教材中从未出现过，有助于开拓师生视野；同时也有助于学生结合文学剧本，加深对音乐与戏剧关系的理解。波尔卡中有一些乐器模拟的“风、雨、雷”等自然声音的片段。判断乐器的练习和伴随着音乐的体验活动，可以有效地帮助学生复习第三单元中关于管弦乐器音色的知识。《荷塘月色》是一篇描写夏夜荷塘风光的散文，而读给音乐听就是这种套路内容的延续。