案件背景怎么写？
比如:(案例背景)
“综合探究1:从地图中获取信息”是七年级历史与社会第一学期第一单元的探究活动。对于本课程教学目标的设计，根据新课程标准，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定了本课程的三个教学目标:1，学会根据实际情况正确选择不同比例尺的地图；2.学会根据实际情况选择不同种类的地图，如旅游地图、交通地图、等高线地图、历史变迁地图等，从地图中获取所需信息，解决具体实际问题；3.具有独立解决实际问题的能力和与他人合作学习的精神。在整个教学设计中，我严格按照教材的内容，认为设计应该很全面，就放心地走进了教室。
问题二:如何写广告作品案例分析，如何写广告分析报告？(转)一、写一般广告分析的结论
分析广告的技巧
1)广告使用了哪些吸引眼球的技巧？
2)广告是否使用技巧来建立消费者的信心？
3)广告是否有利用* * *欲望的技巧？
4)广告是否使用了强调紧迫性的技巧？
5)广告是否运用了寻求消费者反应的技巧？
1)广告使用了哪些吸引眼球的技巧？
有没有什么值得注意的，意想不到的，有趣的，不寻常的表现？
广告主是否应用了以下相关技巧？
感官:动作、色彩、光线、声音、音乐、视觉？电脑动画还是慢动作？
情感上:有什么愉快的联想吗？包括性，视线，动作，搞笑，家庭温暖，宠物等等。
精神上？新闻、列表、演示、公告、开幕、文章、故事、演示和竞赛。
2)广告是否使用技巧来建立消费者的信心？
你是否已经知道或喜欢或信任该广告的代言人、推荐人、演员或模特？
广告代言人是权威人物吗，比如专家，智者？还是代表朋友？你们
喜欢的人，还是想成为的人，还是想站在你这边的人？包括可爱的卡通人物。
他们用的主要句子是什么，比如信任，诚实，可靠？
一些非语言表达？比如微笑，语调，真诚的眼神，或者表情？
在邮件的广告中？你是否注释个人友好接触，你是否感知或知道品牌名称？公司
名字？公司logo和包装？
3)广告是否有利用* * *欲望的技巧？
产品强调什么样的公告？他的主要话语是什么？形象？任何可衡量的公告？
是主观看法还是泛泛的夸奖？
目标消费者是谁？是你吗？如果没有。是无针对性，不感兴趣还是对广告感兴趣？
敌对的一群？
目标受众寻求一定利益的动机是什么？获取、闪避、移除、保护？
4)广告是否使用了强调紧迫性的技巧？
如果不是那么紧急的话。这个广告是软诉求的销售广告吗？对于一个标准商品？
是长期重复的广告宣传吗？
如果是紧急呼吁呢？他们用了什么样的词？快来买，快来，直到某某日期，大
降价，身体不好？
5)广告是否运用了寻求消费者反应的技巧？
广告是否使用下列词语来刺激消费者的行为？现在就做，现在就买，行动，加入，吸烟，
喝，尝等等。
如果没有话。这个广告让我对公司或产品的形象感觉良好，寻求更有利的看法。
或者地位。
广告内容分析与写作的框架
除了之前广告分析的结论？要不要对广告本身的结构做一个更细致的分析？
1.广告商是谁？......& gt& gt
问题三:初级班文化课案例分析的背景如何写)学习案例写作范例。尽量收集案例，努力学习。最好学习教学案例的原始样本，方便直接吸收，不需要太多的转化。当然也可以学习教育案例、管理案例、医疗案例、经济案例、司法案例等等。这些案例的写作内容虽然与教学案例有所不同，但在写作原则、思路、方法上还是有很多相似之处，可以借鉴。
问题四:如何写案例？案例是对实际情况的描述，它包含一个或多个难题，也可能包含这些问题的解决方案。Richart (A.E .)说:“教学案例描述教学实践。它以丰富的叙事形式向人们展示了包括师生典型行为、思想和情感在内的一些故事。”
为了广泛深入地开展“学习者问题案例分析”活动，让教师了解为什么要写案例以及写案例的一般步骤，我在此介绍华东师范大学郑金洲主编的《案例教学》中的上述两项内容，供大家学习。
第一，为什么要写案例
每个老师在教学生涯中都会遇到这样或那样的事情。你面对的可能是一个学习困难的学生，也可能是一些学习成绩优秀的学生。在课内外的教学活动中，你也会遇到这样或那样的问题。类似这样的事件，其实经过一些思考处理，可以以案例的形式体现出来，成为大家共同讨论的对象。可以说，在你的教学生涯中，案例事件层出不穷。把一个案例变成一个案例的过程，也是重新认识这个案例，整理自己思维的过程。具体来说，编写案例对您有以下好处:
首先，案例写作为教师提供了一个记录自己教育教学经验的机会。你在日常教育教学中遇到的一些事例，以案例写作的形式再现出来，其实就是你职业生涯中一些困惑、喜悦、问题的记录和模型。如果说每个老师主要是在课堂上、在学校里、在与学生的交流中展现自己的人生价值，那么案例在一定程度上就是你人生之光的记录。在案例中，有你的情感，也包含着你无限的活力。记录和记录本身也承载着深厚的历史感。每个时期和阶段的事件处理案例，在很大程度上可以反映教育过程的演变。一方面可以反映个人的发展历史，另一方面也可以看作是社会背景下的教育改革过程。
其次，案例写作可以让教师更加深刻地认识到工作中的重点和难点。能成为案例的事实，在教师工作中往往难以解决。在你整理教学经验的过程中，你脑海中印象深刻的往往是你所不解的事实材料。这样的梳理过程会强化你对自己教学能力的认识，让你专注于一些根本性的问题，也有助于你了解自己在处理这些问题上有哪些不足。如果你形成了写案例的习惯，随着案例材料的增多，你会逐渐发现自己工作中的难点在哪里，未来的努力方向应该是什么。
第三，案例写作可以促进教师对自身行为的反思，提高教学的专业化水平。很多教师只有在学校期末或年终对自己的工作进行评估时，才会系统地反思自己的教育教学行为，很少会有意识地讨论自己教学工作中的“是什么”、“为什么”和“怎么做”。而案例写作可以在很大程度上扭转这种现象。虽然与教师职务晋升无关，但可以通过促使教师反思工作的某些方面来发现一些问题，进而理清相关问题。事实上，这可以极大地促进其专业发展，提升其专业化水平。如果案例写作能够贯穿教学过程的始终，而不仅仅是一时冲动或者年终独特的行为，就会被视为常规工作。
第四，案例写作为教师提供了分享经验、加强交流的有效途径。教师的工作主要体现在一个个性化的劳动过程中，平时交流相对较少。案例写作以书面形式反映一个或部分教师的教育教学经验，可以使其他教师有效地了解同事的思想和行为，使个人经验成为共享经验。通过案例，教师知道同事在想什么，在做什么，面临什么问题，提出了什么相应的对策。在这种情况下，他也会思考如果我面对相同或相似的问题该如何处理，我的教学经历中是否有相同或相似的经历，是否可以进一步形成案例。等一下。这种做法可以形成...> & gt
问题五:如何写案例分析关于教师教学案例的写作近年来，教师学习教学案例的活动方兴未艾，收到了良好的效果。教学案例已经成为教学理论和教学实践之间的桥梁。教师学习教学案例资料，参与教学案例培训，显然是必要的，也是正确的，但这是不够的。笔者认为，为了让教学案例在提高教师专业素质方面发挥更大的作用，连需要教师撰写教学案例。在编写教学案例时，教师应做好以下工作:1 .学习案例材料；1.学习案例写作知识，主要从书籍和报纸上学习，明确教学案例写作的目的、意义、原则、方法和需要注意的问题。(2)学习案例写作范例。尽量收集案例，努力学习。最好学习教学案例的原始样本，方便直接吸收，不需要太多的转化。当然也可以学习教育案例、管理案例、医疗案例、经济案例、司法案例等等。这些案例的写作内容虽然与教学案例有所不同，但在写作原则、思路、方法上还是有很多相似之处，可以借鉴。(3)学习相关教材。教学设计、教学记录、教学经验、教学心得、听课笔记等材料，虽然不是教学案例，但与教学案例非常相似。写教学案例可以参考的素材很多，有些特色素材可以作为写教学案例的素材。(4)学习中外寓言。国内外很多寓言言简意赅，寓意深刻，发人深省。虽然不是案例，但对我们写出好的教学案例很有启发，需要反复学习理解。第二，收集案例材料。(1)案例材料的特点。教学案例来源于教学案例，但并不是所有的教学案例都可以作为教学案例素材。教学案例的素材有几个特点:第一，案例要典型。教学案例素材要反映事件的具体教育背景，隐含普遍的、关注的、重要的问题，反映问题的深刻性，回味无穷，具有实用价值。二是要生动。教学案例应该是一个能很好地反映隐含观点的教育故事，具体生动，包含一些戏剧性的冲突。第三，意思要明确。教学案例可以启发人们思考，让教师看到“故事”所揭示的一些规律和本质，起到教育的导向作用。(2)收集材料的方式。一是在教学实践中收集素材。现场收集案例，很容易获得真实信息。这些案例可以是自己经历的，也可以是别人经历的。比如可以从自己的课堂教学、教育学生、教学研究的过程中，从听课、评课的记录、观察、反思中，从老师和学生的一些对话中，从老师教和学生学的成败中收集素材。二是在教学音像中寻找。可以从电视、磁带、光盘的课堂教学视频，以及教学经验介绍的观看和聆听中收集素材。三是在教育书刊中搜索。可以从阅读教案、听课笔记、教学记录、教学经验等材料中收集素材。(3)收集材料的方法。一是突出重点。每天发生的教学事实很多，有些过于平淡，没有多少思考的价值。不必全部收集，只收集具有典型意义的。二是开阔视野。只要是有典型意义的，宏大的，微小的，粗糙的，精致的，正面的，负面的，成功的，失败的，令人警醒的，达成共识的，有争议的，思想火花的，错误行为的，都可以收藏。第三，要时刻注意。对于具体的教学现象及其反思，要注意倾听、观察和思考，否则就会对很多典型案例视而不见，让很多有价值的案例从眼前溜走。第四是做记录。因为案情要写得真实、具体、生动、形象。单靠记忆是不可能完整准确地记住的，必须及时记录。录音时，主要写出相关人员的特征，包括语言、动作、做法、效果和关系等。，而不太注重文笔的语法、修辞、逻辑，录音后可以规范。三。提炼案例主题教师收集的教学案例材料只是一个教育情景，需要对某一现象或情境进行反复深入的研究，从而明确要解决的问题是什么，从而提炼出重要的、有特色的、深刻的......> & gt
问题6:案例分析怎么写？案例分析的基本格式。
1，先简述案情及对此案的几种不同看法；
2.为什么根据法律分析案情就能得出结论？写出你对案件的看法，你判决的法律依据就是写法律；
3.不同意其他意见的理由和依据；
4.做个总结。
问题7:社会工作案例分析怎么写？有没有社会工作案例分析的具体例子？
一.案件背景
1，基本情况:
该案件涉及一名9岁男孩，他在小学二年级，来自单亲家庭。他的思想和语言比同龄人更成熟，品行倔强。他经常做出一些危险的举动，学习成绩一般。他父亲曾经带他做过智力测试，智力正常。他喜欢玩电脑游戏和制作手工艺品。
2.家庭情况:
我父亲是53年出生的。他是一个回到城市的知青。96年，他娶了一个比自己小22岁的浙江女人。婚后因为年龄和爱好的差异，99年离婚。离婚后，母亲回浙江复婚。我父亲和案件负责人单独住在一起。离婚后，他的父母保持着友好的关系。逢年过节，案主有时会去他妈那里住一段时间。我父亲现在是一家大型中日合资企业的副总经理。2003年，他被诊断出患有鼻炎癌症。爷爷奶奶已经表示，案主有两个姑姑，但是住的比较远，案主也不经常去他们家。据他父亲说，阿姨们都很爱案主。因为父亲工作忙，早上送案主上学(他3岁)。下午放学后，他爸爸委托一个大妈妈带着案主去他们家，在那里吃饭，洗澡，写作业，直到晚上他爸爸下班回家。
3、学校老师的评价:
据我父亲说，从学前班开始，老师就觉得案主很调皮。为了其他学生的安全和管理，老师会离开案件所有人，并阻止他参加外面的集体活动。现在的班级，因为太调皮，老师专门给案主做了一个意见书。班里的同学随时发现案主的顽固行为，并向老师报告。案主很聪明，平时不爱学习，经常逃课，考试前几天才复习，但考试成绩不错。案主数学、工艺、语文学得好，英语教得差。暑期看护班老师普遍反映，案主有与其他孩子打架的暴力倾向，扰乱课堂纪律，严重影响暑期休班的正常进行。
4.大妈对案主的评价:
大妈妈觉得案主很聪明。她一般放学回来就看电视，这样他写的时候就不会写了。她总是看晚餐。她不看电视就自己玩，很少做作业。临近考试的时候，大妈妈告诉她要好好学习，然后她就会看书。考试成绩挺好的。在大妈妈家，大家都对他百依百顺，不然他会发脾气。用大妈妈的话来说就是“你要顺着他的头发走，不然就麻烦了。”大妈妈带他之前，有三个大妈妈带他，都是因为他太调皮，别人不愿意带。全家人都反对大妈妈带他。家里人以为大妈妈是来找麻烦的，但是大妈妈看到案主父亲工作忙，案主没有母亲，即使案主很烦也愿意收留他。大妈妈很担心如果没有正确的引导，案主以后会有麻烦，但她认为对案主正确的教育方式应该是送案主去专门的学校，自己的责任就少了。
5.父亲对这个问题的看法:
我父亲认为，案主对今天的结果负有更大的责任。由于案主很小，离婚前父亲对案主进行了打骂教育，离婚后没有给予案主更多的爱，使得案主长期在缺乏父母爱的环境中成长。此外，他还认为，案主所在的学校在对待案主的偏颇和不正确的教育方式上，对案主今天的行为结果负有不可推卸的责任。说到案主所在的学校，包括幼儿园和现在的小学，案主的父亲充满了怨恨和仇恨，但同时又表示，不送到学校，自己也无能为力。
二、曾经的治疗经验:
我父亲有一次带案主去看心理医生。医生的诊断结论是，父母离异，父亲患病，对案主影响很大。案主意识到自己会失去母亲和父亲，自暴自弃，所以经常做出一些危险的动作来引起别人的注意。医生的建议是给案主更多的爱，从而激励案主把自己的爱带给别人。
三、病例诊断:
经过两天的接触和观察，工作人员发现，案主并不讨厌暑假的休班生活，也很想被纳入群体，怕老师丢下他不管。如果老师对他很凶，如果他认为自己是对的，他的反抗会很强烈，但是如果他做错了，老师会和他讲道理，但他还是会服从，如果受到严厉的批评，他会反抗，但不会强烈。案主很聪明，动手能力很强。他非常喜欢手工课。在手工课上，他比其他孩子提前完成了自己的作品，而且很有创造力。较强的数学运算能力，相反> & gt
问题8:如何写销售案例分析？1.销售案例结果？2.销售地点环境和人的介绍？3.销售过程的展示与分析？4.销售案例的启示？5.案例总结？6.未来销售计划的设想。
问题9:法律案例分析如何写案例:
2004年6月15日，四川省成都市临街的一家小百货商店的老板魏(音译)正准备回家吃午饭。就在他步出店门的时候，突然有东西砸到了他的头上，疼得他大叫起来。他赶紧用手捂住头，血从手上流了出来。他的妻子和儿子冲上前去扶住，发现他头部擦伤。同时发现“肇事者”竟然是一只从楼上掉下来的圆盘大小的乌龟。魏的小百货在小区一楼，上面有2到7层是居民楼。乌龟必须由住在2楼到7楼的住户养在阳台上。魏的儿子把一只乌龟从二楼抱到七楼，挨家挨户敲门让邻居认领，但没人承认养过乌龟。报警后，魏表示，希望养乌龟的居民能自觉承认并承担责任。如果没人承认，他就集体向2楼到7楼的住户索赔。请用侵权法的相关原理来分析这个案例。
分析
这个案件虽然简单，但是在法律上非常复杂，主要涉及到案件是由动物引起的还是由普通物体引起的。我国《民法通则》第127条规定了动物引起的侵权行为及其责任。在这种情况下，乌龟造成了损害，当然是动物。但这只乌龟并不是常见的动物伤害，而是楼上坠落造成的损害，所以更接近于《民法通则》第126条规定的悬挂物、搁置物从建筑物上坠落造成的损害赔偿责任。前者是无过错责任，后者是过错推定责任。让事情变得更复杂的是，这种情况下乌龟的主人是未知的。目前，谁是这些乌龟的主人或管理者尚未查明。如果这个最后查不出来，楼上可能有六户是魏所说的乌龟的所有人或者管理人，因为这接近于建筑物抛掷物的侵权责任。
对此如何适用法律和确定侵权责任，我的意见是:
1.这个案件的本质确实是动物引起的侵权。
无论如何，本案造成的损害是乌龟，动物，而不是其他无生命的物体。但是，本案不同于一般的动物侵权行为。《民法通则》第127条规定的动物伤害侵权责任，是指动物的独立伤害，因所有人或者管理人未能管理好动物，使动物因其性质而伤害他人。而本案则是由于动物管理不当导致楼上坠落，造成他人损害。尽管如此，本案毕竟是动物引起的，适用《民法通则》第127条规定的规则和无过错责任原则确定侵权责任是合理的。所以乌龟的所有人或者管理人的行为违法，造成损害，两者之间有因果关系，就是侵权责任。
2.但是，这个案件毕竟不同于一般的动物引起的侵权行为。
因此，在确定其侵权责任时，应参照《民法通则》第126条的规定，即乌龟因落在建筑物上而受到损害，故可按落物致人损害的规则处理。如果确认了坠龟归谁所有或者管理，那么所有人或者管理人应当对受害人承担侵权责任。在这方面，虽然没有更重要的意义，但对下面的意见有指导意义。
3.如果警方调查后无法确定乌龟的主人或管理人，那么本案就很类似于建筑物抛掷物体的侵权责任。
重庆法院判决的一起建筑物抛掷物侵权责任案中，有人将烟灰缸扔向高楼，致路人受伤。不可能确定是谁在大楼里干的。因此，为保障受害人损害赔偿请求权的实现，法院认定建筑物内不能证明自己没有实施这一行为的人承担连带赔偿责任。这是建筑物内抛掷物体的责任规则。虽然很多人反对本案确立的规则，但判例认为，从保护被害人的角度来看，这样的规则是合理的、公平的。当然，最高人民法院《人身损害赔偿司法解释》中规定的客体致人身损害的侵权责任中并没有规定这一规则，因为争议很大。如果无法查明造成损害的乌龟的主人或管理人，有一点可以肯定，那就是这只乌龟一定是卫二楼到七楼的某个住户所拥有或管理的，不可能是他...> & gt
问题10:如何写案例分析？写案例分析，首先要明确自己要说明什么。文章的意图很重要，否则泛泛而谈毫无价值。建立自己的观点，然后以论文的形式表达出来。一般可以围绕要说明的问题进行逻辑推理，引用旁证，用事实或不容置疑的分析判断来证明自己观点的正确性。因此，对一个案例的分析是清楚的。
从你上面写的内容来看，很明显你还没有能够建立起写这个案例分析的基本点(也就是你的观点)，仅仅为了“简报”而开始写这个案例分析自然很难。