如何写历史反思？

历史教学反思(一)

如何确定教学中的重点和难点？这是有效教学的前提。课堂教学的过程是为了实现目标，教学重点和难点的确定是为了进一步明确教学目标，从而在教学过程中突出重点，突破难点，更好地为教学目标的实现服务。因此，要确定教学的重点和难点，首先要吃透新课程标准。

历史教学反思(二)

教学反思是教师有意识地以自己的课堂教学实践为认识对象，进行全面深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。作为教师，如何加快素质的提升，提高教学质量正成为唯一的选择。教师经常回头看，对教学进行一些反思，这是新时期师德建设的客观要求。

历史教学反思(三)

所谓双语历史教学，就是在课堂上，教师逐渐引入并部分渗透使用中英文进行世界史的教与学，最终师生双方都能用两种思维方式进行学习和思考。在我第一次尝试的过程中，我考虑了两个因素，并采取了一些措施，使我的第一次尝试卓有成效。

历史教学反思(四)

历史的借鉴和历史的智慧不是不自觉就能获得的，而是需要对历史的感受、理解和反思。学生学习历史的过程应该是一个反思历史、寻求借鉴的过程。历史经验只有与学生的理解产生共鸣，才能通过主观感知内化为学生的智慧。

历史教学反思(五)

纵观近几年的中考试卷，可以明显看到，材料型题型的分值在逐年增加(材料更多的引入选择题和题型)。材料题的考察更能考察学生在历史中分析问题和解决问题的能力，更能体现学以致用的根本目标。