初中历史探究学习的教学设计应该注意哪些步骤和问题

1，注重基础，加强基础历史知识的记忆。初中历史考试虽然以能力测试为主，但还是注重考查学生对基础历史知识的掌握和基本能力，所以要敢于在课堂上给学生留时间，加强对基础历史知识的记忆。能力不是记住知识，而是记住应该记住的东西，而且要记好，只是不要一味的背。在学好知识的同时，循序渐进地培养学生的学术能力和综合能力。

2.处理好“导、学、说、练、考”的关系。首先，要注意充分发挥学生的主体作用。在关注学生学习的同时，也不能忽视老师的引导和必要的讲解。要说的到位，做的到位，不能走极端。

3.在教学目标上，每节课不必一味追求“三维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)。班级目标和课程目标不一样，一定要精准。备课的时候，首先要明确这门课主要解决什么问题，不必一味追求完美。

4.在教学中，“教材、教程、多媒体课件”要有机结合。课本是最好的资源，不要完全抛弃课本，另起一套。同时，要积极开发课外资源，设计好辅导计划，合理使用教学课件。

5.如今的初中历史试题突出了学科的人文性和时代性，突出了学科知识的内在联系和初高中的衔接。所以要注意知识的比较和联系(包括联系现实热点)，注意指导学习方法，循序渐进，注重实效，适当使用多媒体，不要搞排场。

6.在重点培养优秀学生的同时，做好优化中专生和帮助学困生的工作，努力大面积提高教学质量。