初中历史的学科素养如何？

时空观:在特定的时间和空间中观察和分析事物的概念。

1.认识特定的历史事件，与特定的时间和空间有关。

2.知道很多划分历史时空的方法，并用这些方法来描述过去。

3.根据时间顺序和空间要素，构建事件、人物和现象的关联性。

4.能够理解不同时空框架下历史中的变化与延续、统一与多样、部分与整体，并据此对历史事件做出合理的解释。

5.当我们认识了现实社会，就可以把认识的对象放在特定的时空条件下。

史料论证:指对所获得的史料进行辨析，并试图用可信的史料再现历史真相的态度和方法。

1.知道史料是认识历史的桥梁，了解史料的各种类型，掌握搜集史料的方式方法。

2.能够通过对史料的分析和对其作者意图的认知来判断史料的真实性和价值，并在过程中体验实证主义精神。

3.能够从史料中提取有效信息作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。

4.能够以实证精神处理历史和现实问题。

历史理解:把对历史事件的叙述提升到一种理性的理解和感性的取向去理解其意义。

1.试着去理解各种历史叙事的含义和它们的语境。

2.对历史有一种同情的理解，即把自己放在根据可靠史料认识具体历史事件的位置上，形成对历史情境的合理想象，更好地理解和认识历史上的各种事物。

3.了解历史叙事和历史事实的区别。

4.在同情理解的基础上，尝试实事求是，建构历史叙事。

5.在对历史和现实的认识中，才能表现出尊重和理解他人，客观处理问题的态度。

历史解读:依据史料和历史认识，理性分析和客观判断历史事物的态度和能力。

1.能够区分历史事实和历史叙述中的解释，知道同一件历史事物会有不同的解释，能够理解和评价各种历史解释。

2.能够客观地论述历史事件、历史人物、历史现象，有理有据地发表自己的观点。

3.能够理解历史解释的重要性，学会从历史表象中发现问题，解释历史事物之间的因果关系。

4.面对现实社会和生活中的问题，我们可以用全面、客观、辩证、发展的眼光去看待和判断。

历史价值观:历史事实判断和价值判断的辩证统一，从追求历史真实和历史意义中凝结出来的价值取向。

1.能够理解历史的价值判断是基于历史事实，但也是基于一定价值观的主观判断。

2.认清历史中的真相、善恶、进步与倒退、公平与正义，是学习历史的重要目的。

3.我们可以把对历史的认识延伸到自己的成长和现实社会中，从历史中获得有益的滋养，从实践层面体现历史的价值。