人生一加一大于二。
密不可分。在教育教学中,我首先让学生学会沟通与合作,让孩子逐渐明白“人是最宝贵的财富”,建立学生的人际感情。我班独生子女占96%,孩子各奔东西。可以说他们在“与人合作”方面的经验很少。要教会孩子理解和包容,这是合作的基础。让学生认识到合作可以让弱小的力量变得更强大。通过游戏,让学生认识到,在生活中,“1”意味着一种力量或一个个体,“+”意味着合作,“2”意味着事情的一般结果。然后由于两股力量和两个个体的配合,事情的结果往往会超出预期,达到奇迹般的效果。这就是我们常说的:“1+1 & gt;2"。在新的历史时期,在科学技术飞速发展的今天。要根据学生的心理发展,有计划、有目的地对学生的心理施加直接或间接的影响,使学生保持积极健康的心理状态,培养学生良好的心理素质。帮助学生打好心理素质基础,逐步学会做人,学会合作,以适应新时代的要求。
一位著名的日本心理学家说:每个人都有不同的智慧和无限的潜力。当每个人都知道它并共同努力开发它时,它将为社会带来繁荣。人不能一个人生活。一个人最大的幸福和快乐在于与人交往。我们的每一步,每一句话,每一个眼神,甚至一个眼神的闪现,都会在别人的脑海里留下回响。人既是独立的个体,又有着千丝万缕的联系。马克思曾经说过:我们知道个人是弱小的,但我们也知道集体就是力量。
首先,调整人与人之间的关系,让学生体验合作
孩子们每天都在校园里、走廊里、课堂上相遇。他们互相对视,互相传递秘密。他们争吵,快乐,悲伤,有时还会打架。生活中的一些琐事往往会影响人与人之间的关系。教育专家告诉我们:别忘了理解这些关系。教育的真谛是培养身心健康的孩子。
在教育教学中,我首先让学生学会沟通与合作,让孩子逐渐明白“人是最宝贵的财富”,建立学生的人际感情。每次上新课,我总会给学生讲一个“天堂与地狱”的故事:有人和上帝谈论天堂与地狱。上帝对这个人说:“来吧,我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间,一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营养不良,绝望和饥饿。他们每个人都有一个可以够到锅的勺子,但是勺子的柄比他们的胳膊长,所以他们不能把汤放进嘴里。他们看起来很痛苦。“来吧,我带你看看什么是天堂。”上帝把这个人带进了另一个房间。这里的一切和上一个房间没什么不同。一锅汤,一群人,一样的长柄勺子,但每个人都在开心地唱着“我不懂”,那个人说。“为什么他们得到同样的待遇和条件,却很幸福,而另一个房间的人很痛苦?”上帝笑着说:“很简单。他们会在这里养活其他人。”
讲完故事后,我让学生们讨论“天堂和地狱有什么区别?”经过激烈的讨论,孩子们说:“两者的区别是,自私会吃亏;大家团结合作,大家都很开心。”他们都说:学生要团结友爱。一个个小故事,激发了学生的合作意识,在心里养成了健康的与人合作的心理。
第二,培养合作精神
我班独生子女占96%,孩子各奔东西。可以说他们在“与人合作”方面的经验很少。
1.理解和包容是合作的基础。
我们周围生活着各种各样的人。每个孩子在学校都有不同的家庭背景,所以他们表现出不同的人生观。有人说:小班集体,大世界。怎样才能让素未谋面的孩子合作?要教会孩子理解和包容,这是合作的基础。一天早上,我们班的郑林和陈泽打了起来。原因是教室里桌椅太多,比较拥挤。郑林把椅子向后推,陈泽把桌子向前推。这两个孩子就像一对打架的山羊。面对这种情况,他会认为自己在布道的任何一边都是对的。我把那两个人叫到平台前。这周的心理健康课我安排了一个小品,这个时候我临时决定:让小品现在上演。只见A车队满载新鲜水果,B车队满载建筑材料。两支车队在一条狭窄的山路上相遇。都希望对方退让,互不相让,互相生对方的气。两队人马埋伏在公路上。太阳一晒,A队运的水果就开始腐烂。B队接到一个又一个催货的电话,工地没原料了?在这一点上,我让学生们给两个运输队建议如何解决这个问题。孩子们一致认为,只要其中一方更加大度宽容,两队都不会吃亏。这时,只见郑琳和陈泽脸红着向座位走去,一个把椅子往前挪;一个把桌子往后一拉,互道“对不起”,一场风波就此平息。培养学生的宽容和理解,有时候大声训斥是没有必要的。让他们自责,教育效果会比声讨好。通过欣赏速写,看到身边的例子,让学生深刻认识到包容和理解是一种美德,合作只有在这个前提下才能进行。
2.让学生认识到合作可以让弱小的力量变得更强大。在一次心理健康课上,我带领同学们做了一个游戏:我把一支漂亮的自动铅笔放在讲台桌上,对同学们说:“谁能用一个手指头把这支笔捡起来,我就给他。”孩子们“呼啦啦”地冲到讲台上,都想拿到笔。没想到,大家都失望地回到了座位上。其他同学在课桌上练习,希望能找到捡的方法,无一例外都失败了。这时,我让学生拿一支笔放在课桌上,用任意两根手指去拿。结果如何?孩子们高兴地跳了起来:他们可以用任何两个手指轻松地拿起钢笔。一个调皮的学生问我:“老师,为什么不让我们用两个手指去拿桌上的笔呢?”我笑着回答他:“那样的话,我会输得很惨。”赛后我顺势而为:我们把一根手指当成1,刚才做了“1+1”的工作。在生活中,“1”表示一种力量或一个个体,“+”表示合作,“2”表示事物的一般结果。然后由于两股力量和两个个体的配合,事情的结果往往会超出预期,达到奇迹般的效果。这就是我们常说的:“1+1 & gt;2"
第三,合作也要坚持原则。
我们提倡合作,但合作也要坚持原则。如果在合作的过程中不坚持自己的原则,就会在合作的过程中迷失自我,从而失去合作的意义。我给我的学生讲过抗日战争时期的“国与国之间的合作”,当时的原则是:一致打击侵略者。在日常学习中,一些小测验和小组讨论要有原则,在合作的同时体现自己。有同学认为考试的时候互相看卷子也是一种合作。我马上训斥他们:这是错误的,因为这种行为违反了考试的原则。在新的历史时期,在科学技术飞速发展的今天。要根据学生的心理发展,有计划、有目的地对学生的心理施加直接或间接的影响,使学生保持积极健康的心理状态,培养学生良好的心理素质。帮助学生打好心理素质基础,逐步学会做人,学会合作,以适应新时代的要求。