人生一加一大于二。

密不可分。在教育教学中，我首先让学生学会沟通与合作，让孩子逐渐明白“人是最宝贵的财富”，建立学生的人际感情。我班独生子女占96%，孩子各奔东西。可以说他们在“与人合作”方面的经验很少。要教会孩子理解和包容，这是合作的基础。让学生认识到合作可以让弱小的力量变得更强大。通过游戏，让学生认识到，在生活中，“1”意味着一种力量或一个个体，“+”意味着合作，“2”意味着事情的一般结果。然后由于两股力量和两个个体的配合，事情的结果往往会超出预期，达到奇迹般的效果。这就是我们常说的:“1+1 & gt；2"。在新的历史时期，在科学技术飞速发展的今天。要根据学生的心理发展，有计划、有目的地对学生的心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质。帮助学生打好心理素质基础，逐步学会做人，学会合作，以适应新时代的要求。

一位著名的日本心理学家说:每个人都有不同的智慧和无限的潜力。当每个人都知道它并共同努力开发它时，它将为社会带来繁荣。人不能一个人生活。一个人最大的幸福和快乐在于与人交往。我们的每一步，每一句话，每一个眼神，甚至一个眼神的闪现，都会在别人的脑海里留下回响。人既是独立的个体，又有着千丝万缕的联系。马克思曾经说过:我们知道个人是弱小的，但我们也知道集体就是力量。

首先，调整人与人之间的关系，让学生体验合作

孩子们每天都在校园里、走廊里、课堂上相遇。他们互相对视，互相传递秘密。他们争吵，快乐，悲伤，有时还会打架。生活中的一些琐事往往会影响人与人之间的关系。教育专家告诉我们:别忘了理解这些关系。教育的真谛是培养身心健康的孩子。

在教育教学中，我首先让学生学会沟通与合作，让孩子逐渐明白“人是最宝贵的财富”，建立学生的人际感情。每次上新课，我总会给学生讲一个“天堂与地狱”的故事:有人和上帝谈论天堂与地狱。上帝对这个人说:“来吧，我让你看看什么是地狱。”他们走进一个房间，一群人围着一大锅肉汤。每个人看起来都营养不良，绝望和饥饿。他们每个人都有一个可以够到锅的勺子，但是勺子的柄比他们的胳膊长，所以他们不能把汤放进嘴里。他们看起来很痛苦。“来吧，我带你看看什么是天堂。”上帝把这个人带进了另一个房间。这里的一切和上一个房间没什么不同。一锅汤，一群人，一样的长柄勺子，但每个人都在开心地唱着“我不懂”，那个人说。“为什么他们得到同样的待遇和条件，却很幸福，而另一个房间的人很痛苦？”上帝笑着说:“很简单。他们会在这里养活其他人。”

讲完故事后，我让学生们讨论“天堂和地狱有什么区别？”经过激烈的讨论，孩子们说:“两者的区别是，自私会吃亏；大家团结合作，大家都很开心。”他们都说:学生要团结友爱。一个个小故事，激发了学生的合作意识，在心里养成了健康的与人合作的心理。

第二，培养合作精神

我班独生子女占96%，孩子各奔东西。可以说他们在“与人合作”方面的经验很少。

1.理解和包容是合作的基础。

我们周围生活着各种各样的人。每个孩子在学校都有不同的家庭背景，所以他们表现出不同的人生观。有人说:小班集体，大世界。怎样才能让素未谋面的孩子合作？要教会孩子理解和包容，这是合作的基础。一天早上，我们班的郑林和陈泽打了起来。原因是教室里桌椅太多，比较拥挤。郑林把椅子向后推，陈泽把桌子向前推。这两个孩子就像一对打架的山羊。面对这种情况，他会认为自己在布道的任何一边都是对的。我把那两个人叫到平台前。这周的心理健康课我安排了一个小品，这个时候我临时决定:让小品现在上演。只见A车队满载新鲜水果，B车队满载建筑材料。两支车队在一条狭窄的山路上相遇。都希望对方退让，互不相让，互相生对方的气。两队人马埋伏在公路上。太阳一晒，A队运的水果就开始腐烂。B队接到一个又一个催货的电话，工地没原料了？在这一点上，我让学生们给两个运输队建议如何解决这个问题。孩子们一致认为，只要其中一方更加大度宽容，两队都不会吃亏。这时，只见郑琳和陈泽脸红着向座位走去，一个把椅子往前挪；一个把桌子往后一拉，互道“对不起”，一场风波就此平息。培养学生的宽容和理解，有时候大声训斥是没有必要的。让他们自责，教育效果会比声讨好。通过欣赏速写，看到身边的例子，让学生深刻认识到包容和理解是一种美德，合作只有在这个前提下才能进行。

2.让学生认识到合作可以让弱小的力量变得更强大。在一次心理健康课上，我带领同学们做了一个游戏:我把一支漂亮的自动铅笔放在讲台桌上，对同学们说:“谁能用一个手指头把这支笔捡起来，我就给他。”孩子们“呼啦啦”地冲到讲台上，都想拿到笔。没想到，大家都失望地回到了座位上。其他同学在课桌上练习，希望能找到捡的方法，无一例外都失败了。这时，我让学生拿一支笔放在课桌上，用任意两根手指去拿。结果如何？孩子们高兴地跳了起来:他们可以用任何两个手指轻松地拿起钢笔。一个调皮的学生问我:“老师，为什么不让我们用两个手指去拿桌上的笔呢？”我笑着回答他:“那样的话，我会输得很惨。”赛后我顺势而为:我们把一根手指当成1，刚才做了“1+1”的工作。在生活中，“1”表示一种力量或一个个体，“+”表示合作，“2”表示事物的一般结果。然后由于两股力量和两个个体的配合，事情的结果往往会超出预期，达到奇迹般的效果。这就是我们常说的:“1+1 & gt；2"

第三，合作也要坚持原则。

我们提倡合作，但合作也要坚持原则。如果在合作的过程中不坚持自己的原则，就会在合作的过程中迷失自我，从而失去合作的意义。我给我的学生讲过抗日战争时期的“国与国之间的合作”，当时的原则是:一致打击侵略者。在日常学习中，一些小测验和小组讨论要有原则，在合作的同时体现自己。有同学认为考试的时候互相看卷子也是一种合作。我马上训斥他们:这是错误的，因为这种行为违反了考试的原则。在新的历史时期，在科学技术飞速发展的今天。要根据学生的心理发展，有计划、有目的地对学生的心理施加直接或间接的影响，使学生保持积极健康的心理状态，培养学生良好的心理素质。帮助学生打好心理素质基础，逐步学会做人，学会合作，以适应新时代的要求。